cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Tata Arta
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Economy,
Economics, Econometrics & Finance
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue " Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi" : 15 Documents clear
PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MAHASISWA DAN MOTIVASI BERPRESTASI MAHASISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR DASAR-DASAR AKUNTANSI KEUANGAN Witurachmi, Sri; Hamidi, Nurhasan; Paramita, Rebecca Ratna
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1015.927 KB)

Abstract

ABSTRACTThe research aims to know the influences of (1) educational background influence toward learning achievement of basic financial accounting; (2) achievement motivation student influence toward learning achievement of basic financial accounting; (3) educational background and achievement motivation student simultaneously on achievement of learning in basic financial accounting. This study used quantitative methode. The population of this study consisted of all the 187 students. Out of the population 123 student were selected as sample by using proportional cluster sampling technique. The data were collected by distributing Likert scale questionnaires and by score of basic financial accounting documents. The results showed that (1) the educational background of the students has a positive and significant relationship between towards learning achievement of basic financial accounting, which shown by t value 5,772 > t table (1,658) and significant value 0,000 < 0,05 (2) achievement motivation has a positive and significant relationship towards learning achievement of basic financial accounting, which shown by t value 2,946 > t table (1,658) and significant value 0,004 < 0,05 (3) the variable of the students’s educational background and achievement motivation simultaneously had a significant contribution on learning achievement, which shown by F value 28,681 > Ftable (3,07).Keywords : educational background, achievement motivation, learning achievement, basic financial accountingABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan; (2) pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan; (3) pengaruh latar belakang pendidikan dan motivasi berprestasi mahasiswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel berjumlah 123 peserta didik yang diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi ganda dengan SPSS versi 20. Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh latar belakang pendidikan terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi, dibuktikan dengan nilai 5,772 > t tabel (1,658) dengan nilai probabilitas sebesar 0,000 berarti lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha1 diterima pada taraf signifikansi 5%. (2) terdapat pengaruh motivasi berprestasi mahasiswa terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi, dibuktikan dengan diperolehnya nilai t 2,946> t tabel (1,658) dengan nilai probabilitas sebesar 0,004 berarti lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha2 diterima pada taraf signifikansi 5%. (3) terdapat pengaruh latar belakang pendidikan dan motivasi berprestasi mahasiswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan, terbukti dengan diperolehnya nilai F 28,681 > Ftabel (3,07) dengan nilai signifikannya sebesar 0,000 maka Ho ditolak dan Ha3 diterima.Kata Kunci : Latar Belakang Pendidikan, Motivasi Berprestasi, Prestasi Belajar, Dasar- dasar Akuntansi Keuangan
PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2016 Ramadhani, Cahya Hati; ., Siswandari; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.995 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to (1) investigate students’ perception towards Accounting teachers’ competencies at SMK Negeri 1 Surakarta; and (2) test the differences of students’ perception towards pedagogy competency and professional competency of Accounting teachers at SMK Negeri 1 Surakarta. This research used the descriptive research method. It was conducted at SMK Negeri 1 Sura-karta from February until October 2016. Its population was all of the Accounting students in SMK Negeri 1 Surakarta. The samples of research were determined through purposive sampling technique. The sam-ples were the Accounting students of class XII with total samples 74 students. The data were collected through questionnaire. The questionnaire were used to measure students’ perception towards pedagogy competency and professional competency of Accounting teachers. The data were analyzed by using the descriptive quantitative method, then followed by one sample t test with significance rate at 0,05. The re-sults of research are as follows: (1) students’ perception towards pedagogy competency of Accounting teachers is good. This is showed by the understandings of the students with score amount 224,63, the im-plementation of educated and dialogic teaching and learning process with score amount 240,8, the use of learning technologies with score amount 212,5, and the implementation of learning results evaluation with score amount 233,33. (2) Students’ perception towards professional competency of Accounting teachers are good with score amount 235,67. (3) Students’ perception towards pedagogy competency and profes-sional competency of Accounting teachers are good with score amount 231,74. (4) There are differences between students’ perception towards pedagogy competency and professional competency of Accounting teachers (tstat 81,166 >tcrit 1,9930).Keywords: Students’ perception, accounting teachers, teachers’ competencies, SMKABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui persepsi siswa terhadap kompetensi guru Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta; dan (2) menguji perbedaan persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik dan kompetensi professional guru Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Surakarta dari bulan Februari hingga Ok-tober 2016. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas XII Akuntansi dengan jumlah 74 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Angket digunakan untuk mengukur persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru Akuntansi. Analisis data yang digunakan adalah dengan analisis statistik deskriptif dan dilanjutkan dengan uji t untuk satu sampel dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik guru Akuntansi adalah baik. Hal ini ditunjukkan dengan pemahaman terhadap peserta didik dengan skor sebesar 224,63, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis dengan skor sebesar 240,8, pemanfaatan teknologi pembelajaran dengan skor sebesar 212,5, dan pelaksanaan evaluasi hasil belajar dengan skor sebesar 233,33. (2) Persepsi siswa terhadap kompetensi profesional guru Akuntansi adalah baik dengan skor sebesar 235,67. (3) Persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi professional guru Akuntansi adalah baik dengan skor sebesar 231,74. (4) Terdapat perbedaan persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru Akuntansi (thitung 81,166 > ttabel 1,9930).Kata Kunci: Persepsi siswa, guru Akuntansi, kompetensi guru, SMK
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI Harsito, Wisnu Aji; ., Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.572 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the factors influencing the entrepreneurial interest of the students of Study Program of Accounting Education. This research used the descriptive quantita-tive method. Its population was all of the students of Study Program of Accounting Education Depart-ment of the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. The sam-ples of research were determined through the purposive sampling technique. They consisted of 122 stu-dents of Classes 2013 and 2014. The data of research were analyzed by using the Exploratory Factor Analysis (EFA) as to investigate the factors influencing the entrepreneurial interest. The result of re-search shows that the factors influencing the entrepreneurial interest of the students of Study Program of Accounting Education include the following: (1) entrepreneurial competencies, namely: hard work, pe-severance and persistence, spirit at work, financial management abilities, leadership, business idea; (2) social environments, namely: occupations of people living surrounding the students, professions of col-leagues, parents’ occupations, versatility to find opportunities; (3) positive perspectives toward the en-trepreneurial profession namely: perceptions on entrepreneurship, future goals or ambitions, work with-out time-bound, and work time without any interferences from others; (4) work flexibility and autonomy, namely: disliking being controlled, no intervention from others during work time, and freedom to earn income; (5) business capitals, namely: capital ownership, entrepreneurial program, and smartness in decision-making; (6) entrepreneurship education, namely: entrepreneurship course; and (7) personal background, namely: parents’ occupations, capital ownership, and skills.Keywords: Social environments, profession, entrepreneurshipABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian adalah mahasiswa angkatan 2013 dan 2014 sebanyak 122 mahasiswa. Analisis data untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA). Berdasarkan analisis data dan pembahasan, faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa antara lain (1) kompetensi wirausaha meliputi pekerja keras, tekun dan ulet, semangat kerja, kemampuan mengelola uang, jiwa kepemimpinan, ide bisnis, (2) lingkungan sosial meliputi pekerjaan masyarakat sekitar tempat tinggal, profesi teman, pekerjaan orang tua, pandai menemukan peluang, (3) pandangan positif terhadap profesi wirausaha meliputi persepsi terhadap wirausaha, cita-cita, pekerjaan tanpa terikat waktu, waktu kerja tanpa intervensi orang lain, (4) fleksibel dan kebebasan dalam bekerja meliputi tidak suka diatur, waktu kerja tanpa intervensi orang lain, kebebasan mencari pendapatan, (5) modal usaha meliputi kepemilikan modal, program kewirausahaan, pandai membuat keputusan, (6) pendidikan kewirausahaan yaitu mata kuliah kewirausahaan, (7) latar belakang pribadi meliputi pekerjaan orang tua, kepemilikan modal, keterampilan.Kata Kunci: lingkungan sosial, profesi, kewirausahaan
KOMPETENSI PENELITIAN GURU: HARAPAN DAN KENYATAAN Hastuti, Ayu Dwi; ., Sudiyanto; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1186.885 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the teachers’ levels of competencies in research on Ac-counting learning at Vocational High Schools of Surakarta, which include: (1) the teachers’ knowledge competencies in research; (2) the teachers’ attitude competencies in research; and (3) the teachers’ skill competencies in research. This research used the descriptive quantitative method with the survey re-search approach.The results of research are as follows: 1) The score of the teachers’ knowledge compe-tencies in research on Accounting learning at Vocational High Schools of Surakarta was 43.93, which belonged to the less good category, and there was not any tendency of difference in the teachers’ knowledge competencies in research due to the factors of gender, level of education, relevance of educa-tion, and teaching experience. 2) The score of the teachers’ attitude competencies in research on Ac-counting learning at Vocational High Schools of Surakarta was 75.68, which belonged to the fairly good category, and there was a tendency that the teachers were females, had the educational levels of Master’s Degree Program and Diploma 3 Program, did not major in Accounting, had the teaching experience of 6-10 years, and had better competencies. 3) The score of the teachers’ skill competencies in research on Accounting learning at Vocational High School was 5.43, which belonged to the less good category, and there was not any tendency of difference in the teachers’ skill competencies due to the factors of gender, level of education, relevance of education, and teaching experience. The conclusions of this research is the teachers’ competency in research level on accounting learning at Vocational High Schools of Sura-karta in 2016 is less good.Keywords: Teachers’ competencies, research, Accounting learningABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kompetensi pengetahuan guru tentang penelitian pada pembelajaran akuntansi; (2) kompetensi sikap guru terhadap penelitian pada pembelajaran akuntansi; (3) kompetensi keterampilan guru dalam penelitian pada pembelajaran akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kompeten-si pengetahuan guru tentang penelitian pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta sebesar 43,93 (skala 100) termasuk dalam kategori kurang baik dan tidak terdapat kecenderungan perbedaan kompetensi pengetahuan guru dalam penelitian disebabkan faktor jenis kelamin, tingkat pendidikan, relevansi pen-didikan, dan pengalaman mengajar. (2) kompetensi sikap guru terhadap penelitian pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta sebesar 75,68 (skala 100) termasuk dalam kategori cukup baik dan terdapat kecenderungan bahwa guru yang berjenis kelamin perempuan, mempunyai tingkat pendidikan S2 dan D3, bukan berasal dari pendidikan akuntansi, dan mempunyai pengalaman mengajar antara 6-10 tahun mempunyai kompetensi yang lebih baik (3) kompetensi keterampilan guru dalam penelitian pada pem-belajaran akuntansi di SMK Surakarta sebesar 5,43 (skala 100) termasuk dalam kategori kurang baik dan tidak terdapat kecenderungan perbedaan kompetensi keterampilan guru dalam penelitian disebabkan kare-na faktor jenis kelamin, tingkat pendidikan, relevansi pendidikan, dan pengalaman mengajar. Simpulan dalam penelitian ini adalah tingkat kompetensi guru dalam penelitian pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta tahun 2016 adalah kurang baik.Kata kunci : Kompetensi Guru, Penelitian, Pembelajaran Akuntansi
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA Solichah, Siti; Witurachmi, Sri; ., Jaryanto
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (396.921 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate: (1) the effect of students perceptions about the teaching skills of teachers on the student achievement motivation, (2) the effect of the learning environ-ment on the student achievement motivation, and (3) the interaction of effects between the students per-ceptions of teaching skills of teachers and learning environment on the student achievement motivation. The method is used quantitative causal relationship. Its population was all class XI student of Accounting Program in the academic year 2016. The samples of the research were determined through the saturated sampling technique. The data are collected through questionnaire and analyzed by using multiple linear regression analysis with the computer program of SPSS at the significance level of 5%.The results of re-search are as follows: (1) There is a positive and significant effect of the students perceptions about the teaching skills of teachers on the student achievement motivation (tstat > tcrit or 4.662 > 1.986) at the signif-icance value of 0.000 (2) There is a positive and significant effect of the environment learning on the stu-dent achievement motivation (tstat > tcrit or 5.478 > 1.986) at the significance value of 0.000 (3) there is a positive and significant interaction of effects between the students perceptions about the teaching skills of teachers and learning environment on the student achievement motivation (Fstat> Fcrit or 33.976 ≥ 3.094) at the significance value 0,000. The regression equation Y = -5.365 + 0,248X1 + 0,223X2. The relative contribution of students’ perceptions of teaching skills of teachers was 42.35%. The relative contribution of the learning environment was 57.65%. The effective contribution of students’ perceptions of teaching skills of teachers was 19.90%. Effective contribution to the learning environment was 27.10%.Keyword :perceptions of teachers’ teaching skills, learning environment, student achievement motivationABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya: (1) pengaruh persepsi siswa tentang ket-erampilan mengajar guru terhadap motivasi berprestasi siswa, (2) pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi berprestasi siswa, dan (3) pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan ling-kungan belajar terhadap motivasi berprestasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif hubungan kausal. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan sampel jenuh. Metode pengumpulan data dengan menggunakan angket serta dianalisis dengan menggunakan analisis re-gresi linier berganda dengan program SPSS dengan taraf signifikansi 5%. Hasil dari penelitian: (1) Ter-dapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap motivasi berprestasi siswa (thitung > ttabel atau 4,662 > 1,986) dengan nilai signifikansi 0,000, (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap motivasi berprestasi siswa (thitung > ttabel atau 5,478 > 1,986) dengan nilai signifikansi 0,000, (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan per-sepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan lingkungan belajar terhadap motivasi berprestasi siswa (Fhitung > Ftabel atau 33,976 ≥ 3,094) dengan nilai signifikansi 0,000. Persamaan regresi Y = -5,365 + 0,248X1 + 0,223X2. Sumbangan relatif persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru sebesar 42,35%. Sumbangan relatif lingkungan belajar sebesar 57,65%. Sumbangan efektif persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru sebesar 19,90%. Sumbangan efektif lingkungan belajar sebesar 27,10%.Kata Kunci:persepsi keterampilan mengajar guru, lingkungan belajar, motivasi berprestasi siswa

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi