JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)
JINoP acts as medium of publicating the result of research covering the learning innovation theme from the elementary to higher education level. The journal also acts as a medium of disseminating research thought conducted by teachers and lecturers. In substance, the articles published in the journal are projected to inspire circles of education in conducting innovation in teaching and learning process.
Articles
327 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI SISTEM GERAK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH SISWA KELAS-XI IPA SMA NEGERI 8 MALANG ]]>
<![CDATA[Ataupah, Devie Apriliana]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2018): Mei 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jinop.v4i1.5870
<![CDATA[ABSTRAK : Model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match merupakan model pembelajaran yang digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa diakhir pembelajaran dengan menggunakan kartu soal dan kartu jawaban sehingga membangkitkan semangat belajar siswa. dengan tujuan 1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Make a Match sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, 2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem gerak melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Make a Match di kelas XI SMA Negeri 8 Malang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Metode pengumpulan data diantaranya adalah observasi dan tes formatif secara tertulis serta permainan kartu soal dan kartu jawaban. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan tiap siklus adalah perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 8 Malang yang berjumlah 35 orang terdiri dari 15 orang siswa laki-laki dan 20 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengukur keberhasilan model dan hasil belajar siswa adalah adalah lembar observasi kegiatan guru dan siswa melalui model Make a Match dengan permainan kartu soal dan kartu jawaban serta tes yaitu mengerjakan soal formatif. Data yang telah terkumpul, selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukan: 1) keterlaksanaan kegiatan siswa dan guru dalam model pembelajaran Make a Match dengan permainan kartu soal dan kartu jawaban pada siklus I sebesar 56% dan 76% ; dan pada siklus II meningkat menjadi 91% dan 93%; 2) hasil belajar siswa dengan bermain game pada siklus I diperoleh presentase sebesar 42.85% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,85%]]>
<![CDATA[DESAIN PEMBELAJARAN SUDUT MENGGUNAKAN KONTEKS RUMAH LIMAS DI KELAS VII ]]>
<![CDATA[Indra Putri, Ratu Ilma]]>;
<![CDATA[somakim, Unsri]]>;
<![CDATA[Widyawati, Wiwik]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2016): November 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (319.771 KB)
|
DOI: 10.22219/jinop.v2i2.3489
<![CDATA[The aims this study are to produce Learning Trajectory use Rumah Limas as context. The approach used is Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). The subjects were 26 students of class seventh of SMPN 1 Keluang. This study was using design research approach, the hypothetical Learning Trajectory was developed from a set of activities using Rumah Limas as context. In theory the development carried through the interactive process comprise of preliminary design, teaching experiment and restrospective analysis to contribute to Local Instruction Theory (LIT) to supporting students learn of angle. Data collected by making video recording about incident in the class, collecting students worksheet, giving pretest and postest, interviewing students. The designed HLT compared with Actual Learning Trajectory (ALT) during teaching experiment to analyze whether the students learned or didnt learn from what we had designed in the instructional sequence. Retrospective analysis of teaching experiment showed that by using Rumah Limas as context can support students learning of angle.]]>
<![CDATA[Peningkatan Ketahanan Pribadi Siswa dalam Pelajaran Matematika melalui Pembelajaran Kooperatif STAD Siswa Kelas XI TKR-2 SMK Negeri I Singosari ]]>
<![CDATA[Djulikah, Djulikah]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2017): November 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jinop.v3i2.5016
<![CDATA[Abstrak           Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan (1) penggunaan pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan ketahanan pribadi siswa dalam pelajaran matematika; (2) hasil penggunaan pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan ketahanan pribadi siswa dalam pelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini metode deskrip.Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Dari siklus ke siklus menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan senantiasa meningkatkan kualitas pelaksanaan belajar kelompok. Lokasi penelitian di Kelas XI TKR-2 SMKN I Singosari.           Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan ketahanan pribadi siswa SMK Negeri 1 Singosari  dalam belajar matematika, (2) ketahanan pribadi siswa meningkat dengan indikator 63% siswa berani bertanya, 60% siswa berani berpendapat, 83% siswa berani memulai pekerjaan dan kebiasaan mencontoh kuis pekerjaan teman baru mencapai 58 %. Kata-kata Kunci : Ketahanan Pribadi, Belajar Matematika, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelaksanaan Program Pengurangan Risiko Bencana Terintegrasi Menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis ICT Bagi Siswa Kelas IV SD IT IQRAâ 1 di Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Widi Winarni, Endang]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2016): November 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (47.262 KB)
|
DOI: 10.22219/jinop.v2i2.2626
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian ini adalah mengetahui efek pelaksanaan PRB terintegrasi ke dalam pembelajaran tematik menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbasis ICT untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan siaga bencana siswa SD. Jenis penelitian adalah âPretest-Postest Kelompok Tunggalâ.Populasi adalah siswa kelas IV SD IT Iqra 1 Kota Bengkulu tahun 2015/2016.Sampel diambil secara random terpilih adalah kelas IVA berjumlah 31 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis dan lembar observasi keterampilan. Teknik analisis data dilakukan menggunakan uji-t tak mandiri. Simpulan yang diperoleh adalah penggunaan model PBL berbasis ICT dalam pembelajaran tematik terpadu dapat memberikan efek secara nyata terhadap peningkatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan siaga bencana siswa kelas IV SD. Kata kunci: PBL, sikap,pengetahuan, dan keterampilan siaga bencana Abstract         The study purpose is to determine the effect of Disaster Risk Reduction (DRR) that integrated in thematic learning with Problem Based Learning (PBL) model and Information Communication Technology (ICT) to develop disaster preparedness for elementary students. This research type is single group pretest and posttest. Our population is student in fourth grade elementary school IT Iqra 1 Bengkulu at 2015/2016year. Sample was taken randomly in the IV-A class and amounted 31 students. Instrument that used in this study are written test and skills observation sheet. Data analysis technique performed using dependent T-test. We can conclude that the use of PBL and ICT in integrated thematic learning can give real effect to attitude, knowledge, and skills improvement for disaster preparedness in fourth grade elementary school students. Keywords: PBL, attitude, knowledge, and skill of disaster preparedness.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA KELAS X.5 SMAN 4 BARABAI MELALUI PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM ]]>
<![CDATA[SMAN 4 Barabai, Norhasanah]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 2, No 1 (2016): Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (195.889 KB)
|
DOI: 10.22219/jinop.v2i1.3282
<![CDATA[AbstrakPembelajaran biologi di SMAN 4 Barabai masih menekankan konsep-konsep yang terdapat di dalam buku dan kurang dikaitkan dengan lingkungan belajar siswa terutama pada konsep yang berhubungan dengan lingkungan. Model inkuiri terbimbing untuk membangun keterampilan proses siswa belum intensif digunakan, oleh karena itu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan keterampilan proses siswa. Subjek penelitian siswa kelas X.5 SMAN 4 Barabai berjumlah 32 orang siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus, setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi terhadap keterampilan proses siswa. Data diolah dengan dijumlahkan untuk mendapatkan rata-rata keterampilan siswa. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata keterampilan proses siswa kelas X.5 SMAN 4 mengalami peningkatan. Siklus I diperoleh skor rata-rata 2,11 dengan kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,05 dengan kategori baik. Keterampialan proses merumuskan masalah atau pertanyaan, merumuskan hipotesis atau jawaban sementara, merumuskan prosedur kerja dalam melakukan pengamatan dan melakukan penyelidikan melalui pengamatan adalah rata-rata baik. Sedangkan menganalisis hasil pengamatan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan adalah rata-rata cukup baik.   Kata kunci: keterampilan proses, model inkuiri terbimbing, konsep ekosistem]]>
<![CDATA[PENGARUH EFIKASI DIRI (SELF EFFICACY) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI SE-KOTA BANDUNG ]]>
<![CDATA[Sihaloho, Lasmita]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2018): Mei 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jinop.v4i1.5671
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri Se-Kota Bandung. Sampel sebanyak 362 siswa diambil dengan menggunakan teknik proporsional random sampling. Instrumen yang digunakan: (1) Skala efikasi diri; dan (2) Nilai UAS siswa. Penelitian ini merupakan penelitian konklusif menggunakan pendekatan deskriptif dan metode penelitian adalah survey. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Sebagian besar siswa kelas XI IPS SMA Negeri Se-Kota Bandung memiliki: tingkat efikasi diri yang tinggi, dan hasil belajar ekonomi berada dalam kategori sedang; (2) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa sebesar 60,5%, sedangkan sisanya 39,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian.]]>
<![CDATA[Integrating Strategy-Based Instructions In 7th-Grade Speaking Classroom At SMP Muhammadiyah 2 Batu ]]>
<![CDATA[Saputro, Teguh Hadi]]>;
<![CDATA[Adityo, Adityo]]>;
<![CDATA[Wardhani, Amalia Ayu]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 3, No 1 (2017): Mei 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jinop.v3i1.3968
<![CDATA[Second language (L2) pedagogy and second language acquisition (SLA) have acknowledged the significant role of learning strategies. It, then, suggests the significance of learning strategies in second language learning or, even, acquisition, especially helping students be better learners. With regard to this, a community service project is proposed to implement this SBI in SMP Muhammadiyah 2 Malang. The studentsâ problem in speaking ability seems to derive from lacks of knowledge about oral communication strategies (OCSs). Therefore, the project team plans to implement an SBI which is mostly the combination of OCSs and metacognitive model. The project implementation falls into four meeting with the focus described as follows (1) Introducing OCSs and metacognitive training model, (2) Employing help-seeking strategies and modified interaction strategies through conversation tasks, (3) Employing modified output strategies and time-gaining strategies through conversation tasks and (4) Employing maintenance strategies and self-solving strategies through conversation tasks. This project is expected to give best practice to the English teachers of partner school as a part of teaching professionalism improvement and development. ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN LESSON STUDY PADA MATA KULIAH GENETIKA LANJUT ]]>
<![CDATA[Wahyono, Poncojari]]>;
<![CDATA[Jaya Miharja, Fuad]]>;
<![CDATA[Hindun, Iin]]>;
<![CDATA[Muizzudin, FKIP]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2016): November 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (138.077 KB)
|
DOI: 10.22219/jinop.v2i2.3493
<![CDATA[Lesson study merupakan pembinaan profesi melalui pengkajian pembelajaran yang dilakukan secara kolegial kolaboratif dan berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran harus menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. Hasil akhir yang diharapkan dalam pembelajaran adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Mata kuliah genetika lanjut bertujuan agar mahasiswa mampu menganalisis materi genetik, sintesa protein, hereditas pada manusia, mutasi, genetika populasi dalam pendekatan molekuler, terampil membuat contoh, model serta mendemonstrasikan model simulasi karakter, proses kerja materi genetik dan mutasi. Proses pembelajaran pada mata kuliah genetika lanjut dilakukan dengan menggunakan diskusi kelompok. Penerapan pendekatan molekuler dalam pembelajaran genetika lanjut bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih nyata terhadap konsep genetika yang bersifat abstrak, sehingga mahasiswa mampu berpikir hingga tingkat yang paling kecil. Kendala yang sering muncul dalam pembelajaran adalah masih rendahnya minat baca mahasiswa. Hal ini tampak dari kecenderungan mahasiswa merujuk hanya pada satu sumber bacaan yang berbahasa Indonesia. Hasil yang diperoleh dari implementasi lesson study ini adalah meningkatnya hasil belajar kognitif mahasiswa menjadi 80.91% dengan keterlaksanaan lessonstudy sebesar 91.04%, serta terciptanya karya tulis ilmiah oleh mahasiswa sebagai best-practices pembelajaran implementasi lesson study pada mata kuliah genetika lanjut.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF 2015 MENTORING PROGRAM IN ENGLISH DEPARTMENT OF UNIVERSITY MUHAMMADIYAH MALANG ]]>
<![CDATA[Inayati, Nina]]>;
<![CDATA[Hikmah Nurbatra, Laela]]>;
<![CDATA[Khadijah Maro, Rahmawati]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2017): November 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jinop.v3i2.4691
<![CDATA[ABSTRACT  The Mentoring Program of the English Department of UMM is an extra-curricular program designed to assist first year students to practice their English speaking and independent study. The speaking skills are focused on two specific skills; presentation and debate skills; while the English independent study introduces students to various English learning activities students could potentially integrate in their daily lives. The current study employs document analysis and survey as the methods of data collection. Then, content analysis is used to identify the salient themes and patterns occurring from the data to be presented based on the research problems. Analysis of the data shows that the program ran as planned and that some mentors developed the prepared lesson plans. As for the program evaluation, analysis of the survey results show that, in general, the program was viewed positively by the students. Some strengths mentioned were that the module was helpful and informative and that the mentors were fun and motivating. As for the weaknesses, Saturday morning schedule was considered bad option and that outdoor venues were less conducive some times. In light of the evaluation, some suggestions for the future program are offered, such as to improve the timing and venues. Keywords: Mentoring, English Learning, Speaking, Independent Study]]>
<![CDATA[Desain Pembelajaran Statistika Menggunakan Konteks Mal di Kelas V ]]>
<![CDATA[Surya, Apriana]]>
<![CDATA[ JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 2, No 1 (2016): Mei 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (369.377 KB)
|
DOI: 10.22219/jinop.v2i1.2624
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan menghasilkan lintasan belajar untuk membantu siswa dalam pembelajaran statistika menggunakan konteks mal di kelas V. Penelitian ini berdasarkan PMRI yang dikaitkan dengan pembelajaran tematik integratif Kurikulum 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah design research type validation study yang bertujuan untuk membuktikan teori-teori pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SD Islam Az-Zahrah Palembang dengan melibatkan siswa kelas V yang berjumlah 24 siswa. Aktivitas-aktivitas pembelajaran yang dilakukan siswa meliputi: 1) membuat turus, 2) menggambar dan menyusun toko baju, 3) memotong dan menyambung batang, 4) menentukan banyak toko baju anak yang sering terdapat di setiap lantai mal, menata ulang susunan toko baju di setiap lantai mal, menentukan toko baju yang terbanyak dan paling sedikit di setiap lantai mal. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa melalui serangkaian aktivitas yang telah dilakukan membantu siswa dalam pembelajaran statistika. Kata kunci: statistika; mal; pendekatan PMRI; design research.  AbstractThis research is used to help the fifth grade of elementary school statistic easily through mall conteks. It is based on PMRI which is connected to the learning integrative 2013 curriculum. It is used design research type validation study methodology to prove learning theories. This research involved 24 students os Az-Zahrah Palembang in fifth grade level. The students did some activities like (1) making tally (2) drawing and arranging the clothes store (3) cutting and connecting bar chart (4) deciding the clothes stores which is attended in every floor, re arranging the clothes stores every floor, deciding which mall is less and more every floor. And the result shown that by doing same activities above able to help the students in learning statistics. Key words: statistics; mall; PMRI approaching; design research.]]>
