cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPGSDI
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2443656     EISSN : 2549477     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal PGSD Indonesia mempublikasikan tulisan ilmiah dari karya penelitian dalam lingkup pendidikan dan pembelajaran Ke-SD-an.Dengan subjek penelitian siswa jenjang Sekolah Dasar. Setiap naskah ditelaah oleh mitra bestari yang dimintai secara khusus sesuai bidangnya.
Arjuna Subject : -
Articles 108 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH BULLYING TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL PADA SISWA KELAS V SD SE-GUGUS 2 KECAMATAN SENTOLO KULON PROGO Wardiyanto, Wardiyanto
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara bullying terhadap keterampilan sosial pada siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo Kulon Progo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo Kulon Progo dengan jumlah populasi 102 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah dengan menggunakan rumus Slovin dengan taraf kesalahan 5% sehingga diperoleh sampel sebanyak 81 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis data yaitu analisis regresi linier sederhana yang dilanjutkan dengan pengujian signifikansi dan sumbangan efektif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh negatif antara bullying terhadap keterampilan sosial pada siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo kulon Progo, ditunjukkan dengan Koefisien regresi = -0,087, dari hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi penerimaan perlakuan bullying maka semakin rendah keterampilan sosial. Hasil uji signifikansi menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara bullying terhadap keterampilan sosial dengan Fhitung = 0,480 dan p = 0,490; Ftabel = 3,962; maka Fhitung = 0,480 < Ftabel = 3,962 dan p = 0,490 > 0.05. Besar sumbangan efektif variabel bullying terhadap keterampilan sosial sebesar 0,6% sedangkan 99,4% dipengaruhi oleh variabel lain. Kata Kunci: Bullying, Keterampilan Sosial, Siswa Kelas V SD
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POSTER PADA SISWA KELAS V SD KANGGOTAN PLERET, PLERET, BANTUL Purwana, Masyudi Eka
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahassa Indonesia dengan menggunakan media poster pada kelas V SD N Kanggotan, Pleret, Pleret, Bantul, Yogyakarta tahun pelajaran 2013/2014.  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N Kanggotan, Pleret, Pleret, Bantul, Yogyakarta sejumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi antara guru dan peneliti, sehingga peneliti ikut terlibat dalam proses pemelitian dari awal sampai akhir penelitian. Indikator keberhasilan dalam pembelajaran ini ditandai dengan meningkatnya kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara menghitung nilai rata-rata dan presentase ketuntasan belajar siswa.  Berdasarkan hasil penilaian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media poster dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V SD N Kanggotan, Pleret, Pleret, Bantul, Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I guru dan peneliti sepakat memberi batas kelulusan 70, dari batasan tersebut didapatkan hasil bahwa 19 atau 49,7% siswa dinyatakan tuntas dengan nilai rata-rata kelas 67,6 . Pada siklus II batas kelulusan ditentukan sebesar 70. Dari batas kelulusan tersebut dinyatakan bahwa 32 orang siswa atau sekitar 82,1% siswa dinyatakan tuntas dengan nilai rata-rata kelas 77,9. Kata Kunci: Media Pembelajaran Poster, Keterampilan Menulis, Bahasa Indonesia
MOTIVASI BERPRESTASI SEORANG SLOW LEARNER (STUDI KASUS PADA ANAK DI KELAS VI SDN BANGUNREJO 2 YOGYAKARTA) Purwaningsih, Nining
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan motivasi berprestasi seorang slow learner di kelas VI SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang dilaksanakan pada April - Mei 2016. Subjek dalam penelitian ini seorang slow learner. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik yaitu dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi pada 12 sumber informan. Analisis data yang dilakukan dengan cara reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verivikasi. Bentuk uji keabsahan data pada penelitian ini yaitu keabsahan data, (1) credibility (validitas internal); (2) transferability (validitas eksternal); (3) dependability (reliabilitas); dan (4) confirmability (objektivitas). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi berprestasi seorang slow learner adalah; (1) Slow learner mengerjakan semua tugas menantang dan menjanjikan kesuksesan dengan cara memulai mengerjakan tugas dari yang mudah terlebih dahulu. Meskipun slow learner memiliki keterbatasan daya ingat dan pemahaman bahasa, slow learner tetap aktif bertanya namun hanya kepada GPK dan teman-temannya; (2) Slow learner lebih bersemangat ketika tugasnya mendapat kritik dan saran, sehingga slow learner lebih termotivasi dalam memperbaiki tugas. Bimbingan dari guru memotivasi slow learner menyelesaikan tugas yang belum selesai meskipun di waktu istirahat; (3) Kemampuan slow learner dalam mempertahankan karier yaitu dengan memperbaiki setiap kesalahan pada tugasnya yang dipengaruhi adanya pemberian motivasi secara langsung berupa dampingan dan arahan dalam mengerjakan tugas; (4) Usaha yang dilakukan slow learner dalam melakukan tugas lebih menantang dan sulit ketika tugas yaitu: (i)  aktif pada pembelajaran yang berkaitan dengan keterampilan tangan; (ii) menghabiskan waktu untuk istirahat ketika tugas belum selesai; dan (iii) bersosialisasi dengan baik terhadap teman-teman; dan (5) Slow learner dapat bekerja di mana ia dapat mengontrol hasilnya jika dampingan dan arahan dalam mengerjakan tugas. Ketika bosan dengan tugasnya, slow learner memilih tidur atau pun menggambar.   Kata kunci: Slow Learner, Motivasi Berprestasi
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA KELAS V DI SD 2 KADIPIRO KASIHAN BANTUL TAHUN 2015/2016 Nurhayati, Nurhayati
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep IPS dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining pada siswa kelas V di SD 2 Kadipiro Kasihan Bantul Tahun 2015/2016. Penelitian ini dilakukan di SD 2 Kadipiro Kasihan Bantul Yogyakarta Tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD 2 Kadipiro, yang terdiri dari 16 siswa putra dan 9 siswa putri. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi, dan tes prestasi berupa evaluasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah nilai rata-rata dan persentase ketuntasan. Prosedur dalam penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus dimana tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra siklus nilai rata-rata 34,08,pada siklus I meningkat menjadi 41,44, dan pada siklus II meningkat menjadi 68,96.  Sementara presentase ketuntasan belajar pada pra siklus yaitu 0%, meningkat di siklus I menjadi 28%, dan pada siklus IImeningkat menjadi 64% dengan KKM mata pelajaran IPS 71.   Kata kunci: Model pembelajaran tipe Student Facilitator and Explaining, Pemahaman Konsep, IPS.
PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR EFEKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SE-GUGUS I SENDANGREJO MINGGIR SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Wulandari, Oliv Tika
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebiasaan belajar efektif siswa kelas V SD Se-Gugus I Sendangrejo Kecamatan Minggir Sleman tahun ajaran 2015/2016, untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Se-Gugus I Sendangrejo Kecamatan Minggir Sleman tahun ajaran 2015/2016, dan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar efektif terhadap  prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Se-Gugus I Kecamatan Minggir Sleman tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD Se-Gugus 1 Sendangrejo Minggir Sleman dengan menggunakan metode penelitian survey dan menggunakan teknik pengambilan sampel  secara proposional random sampling. Adapun jumlah populasi 89 siswa dan sampel yang diambil sejumlah 72 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode kuisioner, serta dokumentasi. Kesahihan dan kepercayaan dalam penelitian ini diperoleh melalui uji validitas dan reliabilitas. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar efektif terhadap prestasi belajar siswa SD Se-Gugus I Sendangrejo Minggir Sleman Yogyakarta dengan menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa variabel kebiasaan belajar efektif dilihat dari.mean empirik sebesar 57,09, sehingga kebiasaan belajar efektif siswa kelas V di SD Se-Gugus I Sendangrejo Kecamatan Minggir termasuk dalam kategori baik yaitu dengan persentase sebesar 62,50%. Variabel prestasi belajar matematika dilihat dari mean empirik sebesar 69,25, sehingga prestasi belajar matematika siswa kelas V di SD Se-Gugus I Sendangrejo Kecamatan minggir termasuk dalam kategori baik yaitu dengan presentase sebesar 43,06%. Serta Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kebiasaan belajar efektif terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Se-Gugus I Kecamatan Minggir Kabupaten Sleman Yogyakarta Tahun ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukan dengan nilai koefisien regresinya sebesar 1,144 dan nilai p sebesar 0,000, dan p < 0,05. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Matematika, Kebiasan Belajar Efektif
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IV SD DONOTIRTO TAHUN AJARAN 2015/2016 Purwaningsih, Purwaningsih
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran, mengetahui tingkat kelayakan produk, mengetahui respon siswa, dan mengetahui peningkatan rata-rata prestasi belajar siswa setelah menggunakan media pembelajaran ular tangga berbasis pendidikan karakter. Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Pengembangan media dilakukan dengan menggunakan metode Borg & Gall yang terdiri dari 10 langkah yaitu, potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, ujicoba produk (terbatas), angket respon siswa, ujicoba produk (kelompok besar), revisi produk, dan produk akhir. Penelitian ini dilaksanakan di SD Donotirto,Bangunjiwo, Kasihan, Bantul, Yogyakarta kelas 4, dengan melibatkan 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, kuesioner, observasi, dan wawancara tidak terstruktur. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran ular tangga berbasis pendidikan karakter berhasil dikembangkan melalui beberapa langkah, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, ujicoba produk (terbatas), angket respon siswa, ujicoba produk (kelompok besar), revisi produk, dan produk akhir. Hasil kelayakan diperoleh dari penilaian 2 ahli materi dengan persentase 88% dan 85% dengan kategori sangat layak, ahli media persentase 87% dengan kategori sangat layak. Hasil dari respon siswa terhadap media pembelajaran pada uji terbatas diperoleh persentase 87% dengan kategori sangat menarik, sedangkan pada uji kelompok besar yaitu 93% dengan kategori sangat menarik. Selain itu siswa juga mampu menanamkan nilai-nilai karakter disetiap permainannya yaitu dari keempat aspek nilai jujur, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab dengan perolehan nilai 81 masuk ke dalam kategori baik. Nilai rata-rata pretes 6,4, sedangkan rata-rata postes adalah 8,5. Dengan demikian, media pembelajaran ular tangga bebasis pendidikan karakter yang dikembangkan dianggap layak dijadikan sebagai media pembelajaran. Kata kunci: Pengembangan Media Pembelajaran, Ular Tangga, Pendidikan Karakter
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS V SD N BRAJAN, KASIHAN, BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS melalui model pembelajaran student facilitator and explaining dengan multimedia pada siswa kelas V SD Negeri Brajan, Kasihan, Bantul tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah student faciltator and explaining dengan multmedia. Analisis data menggunakan ratarata hitung dan persentasi ketuntasan minimal. Berdasarkan analisis data penelitian, kreativitas belajar yang diperoleh siswa pada siklus I skor rata-rata kreativitas belajar siswa yang diperoleh 23,83 kemudian meningkat 20,31% pada siklus II menjadi 28,67. Jumlah siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 6 siswa dengan persentase ketuntasan 25% setelah dilaksanakan siklus II, jumlah siswa yang tuntas menjadi 18 siswa dengan persentase ketuntasan 75%.  Prestasi belajar siswa pada saat prasiklus nilai rata-rata yang diperoleh 67,45 persentase ketuntasan sebanyak 37,5%, kemudian setelah melaksanakan tindakan pada siklus I meningkat 3,48% diperoleh hasil nilai rata-rata siswa menjadi 69,80 dengan peresentase ketuntasan sebanyak 54,16%. Pada siklus II mengalami peningkatan 24,16% nilai rata-rata kelas menjadi 83,75 dengan persentase ketuntasan mencapai 87,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan multimedia dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada pelajaran IPS. Kata kunci: Kreativitas Belajar IPS, Prestasi Belajar IPS, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pembelajaran dengan  Multimedia, Student Facilitator and Explaining
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS 5 DI SD N TAMANSARI II WIROBRAJAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Maulyta, Atika
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkankan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan.Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD N Tamansari II yang beralamat di Jalan Sadewa No. 37 Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta dengan jumlah 30 siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes. Hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan rubrik lembar dengan teknik analisis data menggunakan persentase aktivitas belajar siswa. Tes digunakan untuk mengetahui persentase prestasi belajar siswa Hasil penelitian menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II dapat disimpulkan yaitu adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat adanya peningkatan  dari presentase aktivitas belajar siswa dan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus aktivitas belajar siswa mencapai 48,8% dengan kategori kurang aktif. Kemudian naik menjadi 72,66% dengan kategori aktif pada siklus I dan 81% dengan kategori sangat aktif pada siklus II. Untuk nilai rata-rata siswa mencapai 64,8. Kemudian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata siswa mencapai 73,2 dan 77,73 rata-rata pada siklus II. Kata Kunci: Aktivitas belajar, Prestasi Belajar, Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS 5 DI SD N TAMANSARI II WIROBRAJAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Maulyta, Atika
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkankan aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II Wirobrajan.Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD N Tamansari II yang beralamat di Jalan Sadewa No. 37 Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta dengan jumlah 30 siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes. Hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan rubrik lembar dengan teknik analisis data menggunakan persentase aktivitas belajar siswa. Tes digunakan untuk mengetahui persentase prestasi belajar siswa Hasil penelitian menggunakan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Tamansari II dapat disimpulkan yaitu adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat adanya peningkatan  dari presentase aktivitas belajar siswa dan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus aktivitas belajar siswa mencapai 48,8% dengan kategori kurang aktif. Kemudian naik menjadi 72,66% dengan kategori aktif pada siklus I dan 81% dengan kategori sangat aktif pada siklus II. Untuk nilai rata-rata siswa mencapai 64,8. Kemudian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata siswa mencapai 73,2 dan 77,73 rata-rata pada siklus II. Kata Kunci: Aktivitas belajar, Prestasi Belajar, Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE ROLE PLAYING BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA KELAS III SD NEGERI 2 LEMBUPURWO MIRIT KEBUMEN Tri Kusuma Wardani, Ayu Agustin
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan prestasi belajar Bahasa Jawa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe role playing berbasis kearifan lokal pada siswa kelas III SD Negeri 2 Lembupurwo Mirit Kebumen. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah yang terdiri atas tahap tahap perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran cooperative learning tipe role playing berbasis kearifan lokal. Analisis data menggunakan pedoman penilaian berbicara, rata-rata hitung, dan persentase ketuntasan belajar. Berdasarkan analisis data penelitian, keterampilan berbicara yang diperoleh siswa saat pra siklus rata-rata 57 dengan ketuntasan 32% pada siklus I rata-rata 63 dengan ketuntasan 46% dan pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 77 dengan ketuntasan 86%. Sedangkan, prestasi belajar yang diperoleh siswa saat pra siklus rata-rata 59 dengan ketuntasan 39% pada siklus I rata-rata 69 dengan ketuntasan 57% dan pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 79 dengan ketuntasan 96%. Dari hasil penelitian tersebut, kesimpulan yang dapat diambil adalah penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe role playing berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan prestasi belajar Bahasa Jawa, sehingga meningkatkan ketuntasan klasikal yang diharapkan.   Kata Kunci: Keterampilan Berbicara, Prestasi Belajar, Cooperative Learning, Role Playing Berbasis Kearifan

Page 7 of 11 | Total Record : 108

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 3 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol. 2 No. 3 Tahun 2016 Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal) Vol 1, No 3 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 1 (2015): Indonesian Journal Of Premiere Education (Jurnal PGSD Indonesia) Vol 1, No 1 (2015): Indonesian Journal Of Premiere Education (Jurnal PGSD Indonesia)