cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPGSDI
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2443656     EISSN : 2549477     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal PGSD Indonesia mempublikasikan tulisan ilmiah dari karya penelitian dalam lingkup pendidikan dan pembelajaran Ke-SD-an.Dengan subjek penelitian siswa jenjang Sekolah Dasar. Setiap naskah ditelaah oleh mitra bestari yang dimintai secara khusus sesuai bidangnya.
Arjuna Subject : -
Articles 108 Documents
 4   5   6   7   8 
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SD SE-KECAMATAN KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA Melianasari, Herlini
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kompetensi pedagogik guru dalam implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar Se-Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta.Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta yang memiliki 36 sekolah dasar dan madrasah iftida’iyah. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Data yang digunakan berupa data primer dikumpulkan melalui angket. Analisis data menggunakan rata-rata dan persentase skor.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru-guru sekolah dasar kelas I, II, IV dan V di Kecamatan Kasihan dalam implementasi kurikulum 2013 dapat disimpulkan yaitu pada kategori mampu. Data keseluruhan hasil penelitian menunjukkan sebesar 79% kategori mampu, 13% kategori sangat mampu, 8% kategori cukup mampu, dan 0% dalam kategori kurang mampu.ABSTRACTThis research aims to determine how the teachers pedagogical competence in implementing 2013 curriculum in Kasihan Elementary School Kasihan sub district Bantul Yogyakarta.This research was implemented in Kasihan Elementary School Kasihan sub district Bantul Yogyakarta which has 36 Elementary Schools and Madrasah Iftida'iyah. The sampling technique in this research used purposive sampling. The method used quantitative descriptive. Data used in the form of primary data collected through questionnaires. Data analysed used the average scores and percentage scores.The research result showed that teachers pedagogical competence in Kasihan Elementary Schools of I, II, IV and V class in implementing of 2013 curriculum can be concluded in the capable category. Overall data of this research result showed 79% capable category, 13% very capable category, 8% quite capable category, and 0% in the less capable category.Keywords: Implementation of 2013 Curriculum, Pedagogic Competence.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN GAME PETUALANGAN SI BOLANG UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA KELAS V SD DI KECAMATAN KASIHAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Kusumandari, Melan
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dan efektivitas antara media pembelajaran game petualangan Si Bolang dan media gambar dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD di Kecamatan Kasihan Bantul tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan bentuk posttest-only control design, sebagai sampel siswa kelas VB sebanyak 29 siswa dan VC sebanyak 24 siswa SD N 2 Padokan, serta kelas VA sebanyak 23 siswa dan kelas VB sebanyak 16 siswa SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Pendekatan statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah statistik deskriptif dan statistik non-parametrikMann-whitney u-test dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan antara yang diajar menggunakan media game petualangan Si Bolang dan yang diajar menggunkan media gambar, dengan hasil Mann-whitney u-test sig = 0,774 > 0,05. Sedangkan dalam motivasi belajar, ada perbedaan yang signifikan, dengan hasil Mann-whitney u-test sig = 0,000 < 0,05. Berdasarkan nilai rata-rata prestasi pendidikan kewarganegaraan, kelas yang diajar dengan media game petualangan Si Bolang lebih tinggi dibandingkan yang diajar dengan media gambar, yaitu 93,64 > 93,25. Nilai rata-rata motivasi belajar kelas yang diajar dengan media game petualangan Si Bolang lebih tinggi dibandingkan yang diajar dengan media gambar, yaitu 33,32 > 24,67. Jadi dapat disimpulkan bahwa media game petualangan Si Bolang lebih efektif meningkatkan prestasi dan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD di Kecamatan Kasihan tahun ajaran 2014/2015.Kata kunci : media game, prestasi, motivasiAbstractThe aim of this research is to discover the different and the effectiveness of Si Bolang’s adventure game media and picture media in improving academic achievement and learning motivation in civic study, of V Class Elementary School students in Kasihan Bantul District 2014/2015 Academic Year. This research is an experimental-quantitative research the term of in posttest-only control design. Populations of V class students with samples of VB are 29 and VC are 24 students of Padokan State Elementary School 2, and also students of V Class Ambarbinangun State Elementary School divided into VA class are 23 students and VB class are 16 students. Data are calculated with the help of computer software SPSS ver. 16.0 meanwhile the statistical approach used to test hypothesis is non-parametric statistic Mann-whitney u-test with significance threshold 0,05.The result concluded that there is no significant achievement difference in civic study between one which is taught with Si Bolang’s adventure game media and another one which is taught picture media with result of Mann-whitney u-test sig = 0,774 > 0,005. Whereas on taught learning motivation, learning there is a significant difference between classes which are taught with Si Bolang’s adventure game and classes given picture media, with the result of Mann-whitney u-test sig = 0,000 < 0,05. Based on the average score of civic education achievement, a class learning by Si Bolang’s adventure game media higher than that picture media, it is 93, 64> 93.25. So that, the average skor of motivation learning classes learning by Si Bolang’s adventure game media higher than by picture media learning, it is 33.32> 24.67. Therefore it can be concluded that Si Bolang’s adventure game is more effective to improve learning motivation achievement in civic study of V class Elementary School students in Kasihan District 2014/2015 Academic Year.Keywords: Game Media, Achievement, Motivation
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN GAME PETUALANGAN SI BOLANG UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA KELAS V SD DI KECAMATAN KASIHAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Kusumandari, Melan
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dan efektivitas antara media pembelajaran game petualangan Si Bolang dan media gambar dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD di Kecamatan Kasihan Bantul tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan bentuk posttest-only control design, sebagai sampel siswa kelas VB sebanyak 29 siswa dan VC sebanyak 24 siswa SD N 2 Padokan, serta kelas VA sebanyak 23 siswa dan kelas VB sebanyak 16 siswa SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Pendekatan statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah statistik deskriptif dan statistik non-parametrikMann-whitney u-test dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan antara yang diajar menggunakan media game petualangan Si Bolang dan yang diajar menggunkan media gambar, dengan hasil Mann-whitney u-test sig = 0,774 > 0,05. Sedangkan dalam motivasi belajar, ada perbedaan yang signifikan, dengan hasil Mann-whitney u-test sig = 0,000 < 0,05. Berdasarkan nilai rata-rata prestasi pendidikan kewarganegaraan, kelas yang diajar dengan media game petualangan Si Bolang lebih tinggi dibandingkan yang diajar dengan media gambar, yaitu 93,64 > 93,25. Nilai rata-rata motivasi belajar kelas yang diajar dengan media game petualangan Si Bolang lebih tinggi dibandingkan yang diajar dengan media gambar, yaitu 33,32 > 24,67. Jadi dapat disimpulkan bahwa media game petualangan Si Bolang lebih efektif meningkatkan prestasi dan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD di Kecamatan Kasihan tahun ajaran 2014/2015.Kata kunci : media game, prestasi, motivasiAbstractThe aim of this research is to discover the different and the effectiveness of Si Bolang’s adventure game media and picture media in improving academic achievement and learning motivation in civic study, of V Class Elementary School students in Kasihan Bantul District 2014/2015 Academic Year. This research is an experimental-quantitative research the term of in posttest-only control design. Populations of V class students with samples of VB are 29 and VC are 24 students of Padokan State Elementary School 2, and also students of V Class Ambarbinangun State Elementary School divided into VA class are 23 students and VB class are 16 students. Data are calculated with the help of computer software SPSS ver. 16.0 meanwhile the statistical approach used to test hypothesis is non-parametric statistic Mann-whitney u-test with significance threshold 0,05.The result concluded that there is no significant achievement difference in civic study between one which is taught with Si Bolang’s adventure game media and another one which is taught picture media with result of Mann-whitney u-test sig = 0,774 > 0,005. Whereas on taught learning motivation, learning there is a significant difference between classes which are taught with Si Bolang’s adventure game and classes given picture media, with the result of Mann-whitney u-test sig = 0,000 < 0,05. Based on the average score of civic education achievement, a class learning by Si Bolang’s adventure game media higher than that picture media, it is 93, 64> 93.25. So that, the average skor of motivation learning classes learning by Si Bolang’s adventure game media higher than by picture media learning, it is 33.32> 24.67. Therefore it can be concluded that Si Bolang’s adventure game is more effective to improve learning motivation achievement in civic study of V class Elementary School students in Kasihan District 2014/2015 Academic Year.Keywords: Game Media, Achievement, Motivation
PENGARUH MORAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) (Studi Kasus Pada Siswa Kelas 3 SDN Serayu Yogyakarta) Ardiyanti, Fitri
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh moral terhadap prestasi belajar PKn pada siswa kelas 3 SDN Serayu Yogyakarta.Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret 2015 di SDN Serayu Yogyakarta. Populasi adalah seluruh siswa kelas 3 SDN Serayu Yogyakarta tahun pelajaran 2014/2015, sejumlah 78 siswa. Sampel ditetapkan dengan quota sampling sejumlah 53 responden. Pengumpulan data variabel moral kuesioner dan prestasi belajar Pkn dokumentasi nilai rapor semester ganjil tahun 2014/2015. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah teknik regresi sederhana.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan moral terhadap prestasi belajar PKn pada siswa kelas 3 SDN Serayu Yogyakarta, dengan F-hitung sebesar 5,488 dan p sebesar 0,022. Sumbangan moral terhadap prestasi belajar PKn sebesar 9,7%. Hasil penelitian dapat menjadi bahan pertimbangan bagi kepala sekolah untuk memotivasi guru untuk mengidentifikasi dan meningkatkan moral siswa sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar PKn.Kata Kunci : Moral, Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)ABSTRACTThis study aim to determine the morality influence on civic learning achievement of III Class at Serayu Elementary School Yogyakarta.The research was conducted in March 2015. The populations are 78 students. Sample is set with quota sampling a number of 53 respondents. Data collection technique of questionnaire morality variable and documentation of civic learning achievement from the add score report 2014/2015 Academic Year. The data analysis technique used to test the hypothesis is simple regression techniques.The results showed that there are significant morality influence on civic learning achievement with the F-count equal to 5.488 and p equal to 0.022. Moral contribution to the learning achievement Civics amounted to 9.7%. The results of the study can be considered for headmaster to motivate teachers to identify and improve the morality of students as effort to improve civic learning achievement.Keywords: Morality, Citizenship Education Learning Achievement (Civics)
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV DI SDN DENGGUNG SLEMAN Fitrianika, Fitrianika
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) serta untuk mengetahui manakah yang lebih efektif antara model pembelajaran Mind Mapping dan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT).Penelitian dilakukan di SDN Denggung Sleman pada tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Eksperimental Design(eksperimen semu) dengan jumlah sampel 58 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi sedangkan instrument yang digunakan berupa soal tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji t (t-test) dengan taraf signifikansiα = 0,05.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) ada perbedaan prestasi belajar IPA siswa antara menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Hal ini diketahui dari uji t prestasi belajar siswa dengan nilai t hitung 6.775 > t tabel 1.6736 dan sig 0,000 atau sig < 0,05. (2) Model pembelajaran Mind Mapping lebih efektif daripada menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan prestasi belajar IPA siswa SDN Denggung Sleman. Hal ini diketahui dari hasil nilai posttest dengan jumlah rata-rata 86.61 dari kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dan jumlah rata-rata 72.50 dari kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT).Kata Kunci: Prestasi Belajar IPA, Model pembelajaran Mind Mapping, Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). AbstractThis study aims to determine the differences of science subject learning achievement between students who follow Mind Mapping learning model with students who follow learning Teams Games Tournament (TGT) learning model and to find out which one is more effective between them (Mind Mapping and Teams Games Tournament (TGT) learning model).The study was conducted in Denggung Elementary School Sleman in the Academic Year 2013/2014. This research is an experimental research design with Quasi Experimental Design (quasi-experimental) with a samples are 58 students. Data collection techniques used in this study using the test and documentation while the instruments used in the form of test. Analysis of the data used in this study is t test (t-test) with level significancy α = 0.05.The study concluded that (1) there is a difference between the students' learning achievement of science subject using Mind Mapping learning model Learning Model and Teams Games Tournament (TGT) learning model. It is known from the t test student achievement with a t score 6775> t table 0.000 or 1.6736 and sig <0.05. (2) Mind Mapping learning model is more effective than Teams Games Tournament (TGT) learning model in improving the science student learning achievement at Denggung Elementary School Sleman. It is known from the results of the post test with the average amount of 86.61 from the experimental group using Mind Mapping learning model and the average amount of 72.50 from the control group that uses Teams Games Tournament (TGT) learning model.Keywords: Achievement Science Learning, Mind Mapping learning model,Teams Games Tournament (TGT) Model Learning.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE CARD SORT PADA PEMBELAJARAN IPS SD PRIYAN TRIRENGGO BANTUL TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Eliyana, Ita
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakanpenerapan metode Card Sort pada siswa kelas IV SD Priyan Trirenggo Bantul.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakankelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalahsiswa kelas IV SD Priyan Trirenggo Bantul sejumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan kolaboratif guru dan peneliti sehingga peneliti ikut terlibat dalamproses penelitian dari awal sampai akhir penelitian. Indikator keberhasilan dalam pembelajaran ini adalah jika terjadiperubahan proses yang ditunjukkan dengan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran serta adanya peningkatan hasilbelajar IPS yang ditunjukkan dengan meningkatnya nilai tes siswa, sekurang-kurangnya 75% siswa mencapai KKM (65).Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah rata-rata dan persentase ketuntasan siswa.Berdasarkanhasil penelitian disimpulkan bahwa metode Card Sort dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Priyan. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prasiklus 58 dengan persentase ketuntasan sebesar 26,7%. Nilai rata-rata tessiklus I yaitu 64 dengan presentase ketuntasan sebesar 46,7% dan nilai rata-rata tes siklus II yaitu 73,34 denganpresentase ketuntasan sebesar 46,7% dan nilai rata-rata tes siklus III yaitu 92,34 dengan presentase ketuntasan sebesar100%.Kata kunci: Metode Card Sort, Hasil Belajar IPSABSTRACTThe Objective of this research was to know the effort of increasing social science learning achievement by usingCard Sort method of class IV Priyan Elementary School of Trirenggo, Bantul. The kinds of this research was classroomaction research that consist of four steps: planning process, action, observation, and reflection. The research subjects were30 students. Data collecting technique used interview, observation, test, and documentation. This research is donecollaboratively between teacher and researcher, so the researcher involved in the research process from the beginning untilthe end. Indicator of success in this study were if there was a change process shown by the students activeness in learningactivitiy and there was increasing in social studies result indicated by rising of student test scores, at least 75% of studentsreached Minimum Criteria Completeness (65). Data analysis techniques used the average and the percetage of studentmastery. Based on the research result, it can be concluded that tha Card Sort method can increase the student studyachievement . The research result show ed that the mean score of pre-cycle 58 with completeness percentage 26,7%. Themean score of the I st cycle was 64 with completeness percentage 46,7% and the mean score in the 2nd cycle was 73,34%with completeness 46,7% and the mean score in the 3nd cycle was 92,34% with completeness percentage 100%.Key words: Card Sort I Method, Social Science Learning achievement.
HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN BELAJAR ORANG TUA DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MINAT, MOTIVASI, DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V DI KECAMATAN PADURESO KEBUMEN Aprilia, Karina Rizky
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara bimbingan belajar orang tua dan perhatian orang tua terhadap minat, motivasi, dan kedisiplinan belajar siswa kelas V di Kecamatan Padureso Kebumen tahun ajaran 2014/2015.Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar se-Kecamatan Padureso Kebumen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD se-Kecamatan Padureso Kebumen tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 250 siswa dan sampel penelitian yang berjumlah 154 siswa dengan teknik propotional random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuisioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan regresi ganda, uji t dan uji F.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Ada hubungan signifikan yang positif antara bimbingan belajar orang tua terhadap minat belajar siswa, yang berarti bahwa semakin baik bimbingan belajar orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula minat belajar siswa. (2) Ada hubungan signifikan yang positif antara bimbingan belajar orang tua terhadap motivasi belajar siswa yang berarti bahwa semakin baik bimbingan belajar orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. (3) Ada hubungan signifikan yang positif antara bimbingan belajar orang tua terhadap kedisiplinan belajar siswa, yang berarti bahwa semakin baik bimbingan belajar orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula kedisiplinan belajar siswa. (4) Ada hubungan signifikan yang positif antara perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa berarti semakin baik perhatian orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula minat belajar siswa. (5) Ada hubungan signifikan yang positif antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa, yang berarti bahwa semakin baik perhatian orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. (6) Ada hubungan signifikan yang positif antara perhatian orang tua terhadap kedisiplinan belajar siswa, yang artinya semakin baik perhatian orang tua terhadap siswa maka semakin tinggi pula kedisiplinan belajar siswa. (7) Ada hubungan signifikan yang positif antara bimbingan belajar orang tua dan perhatian orang tua terhadap minat, motivasi, dan kedisiplinan belajar siswa kelas V di Kecamataan Padureso kebumen dapat dijelaskan bahwa semaikin baik bimbingan belajar orang tua terhadap siswa dan semakin baik perhatian orang tua secara bersama-sama maka semakin tinggi pula minat, motivasi, dan kedisiplinan belajar pada siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa adanya hubungan antara bimbingan belajar orang tua dan perhatian orang tua dengan minat, motivasi, dan kedisiplinan belajar akan memberikan wawasan dan pandangan bagi orang tua dan sekolah dalam mewujudkan prestasi belajar yang baik dapat tercapai.Kata kunci : bimbingan belajar orang tua, perhatian orang tua, minat, motivasi, kedisiplinan belajar.ABSTRACTThe objective of this research was to know the relationship between parent study guidance and parent attention to the study interest, motivation, and study student discipline of V class at Padureso District Kebumen Regency Academic Year 2014/2015.This research was done at Padureso Elementary School of Padureso District Kebumen Regency Academic Year 2014/2015. Subject were 250 students and the research samples were 154 students with propotional random sampling technique. Data collection technique used questionaire and documentation. Data analysis technique used double regression, T-test and F-test.Based on the research result, it can be concluded that (1) There was a relationship between parent guidance to the student study interest, it means that better parent study guidance to the student so students study interest would be higher too. (2) There was a relationship between parent study guidance to the student study motivation, it means better parent study guidance to the student so students study motivation would be higher too. (3) There was a relationship between parent study guidance to the student study dicipline, it means better parent study guidance to the student so student study discipline would be higher too. (4) There was a relationship between parent attention to student study interest, it means better parent attention to the student so student study interest would be higher too. (5) There was a relationship between parent attention to student study motivation, it means better parent attention to the student so student study motivation would be higher too. (6) There was a relationship between parent attention to student study dicipline, it means better parent attention to the student so student study disciplinewould be higher too. (7) There was a relationship between parent study guidance and parent attention to student study interest, motivation, and discipline of student, can be explained that better parent study guidance and parent attention student study interest, motivation, and discipline would be higher too. The implication of this research was the relationship between parent study guidance and parent attention with study interest, motivation and discipline will give knowledge and view to the parent and school in realizing good study achievement.Keyword : Parent Study Guidance, Parent Attention, Study Interest, Motivation, and Discipline.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN JIGSAW TERHADAP MINAT BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD BAKALAN PENDOWOHARJO SEWON BANTUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Purtisari, Diah
Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal)
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar IPS siswa kelas IV SD Bakalan  antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan untuk mengetahui manakah yang lebih efektif antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap minat belajar IPS siswa kelas IV SD BakalanPenelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain eksperimental semu (quasi exeprimental design) dengan populasi siswa SD Bakalan sebagai sampel 59 siswa kelas IV SD Bakalan Pendowoharjo Sewon Bantul Tahun Pelajaran 2015/2016 yang terbagi atas dua kelas yaitu kelas IVA sebanyak 30 siswa dan kelas IVB sebanyak 29 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket (kuesioner) berupa nilai angket pretes dan nilai angket postes minat belajar IPS, dan dokumentasi. Tehnik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik non-parametrik wilcoxon dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) ada perbedaan minat belajar IPS siswa antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ditinjau dari nilai postes siswa kelas IVA dan IVB dengan uji wilcoxon sig = 0,009 < 0,05. (2) model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif daripada menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan minat belajar IPS. Hal ini diketahui dari hasil rata-rata postes kelas Ekperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yaitu 128, 37 sedangkan hasil rata-rata postes kelas kontrol yang  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yaitu 120,57. Kata kunci:       Minat Belajar IPS, Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw, Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD.     Abstract   This study aims to determine differences of social studies students interest of fourth grade Bakalan Elementary School between using cooperative learning STAD type model and cooperative learning Jigsaw model  and to determine which is more effective between them toward social studies students interest of fourth grade. This study is an experimental study with a quasi-experimental design (quasi exeprimental design) with a population 59 students as sample who were divided into two classes, namely IVA class of 30 students and IVB class of 29 students. The technique of collecting data used questionnaires (questionnaire) in the form of questionnaire pretest and posttest score of social studies interest, and documentation. Data analysis technique in this study used the non-parametric Wilcoxon statistical significance level of 0.05. The study concluded that (1) there was a difference between the students' interest of social studies used cooperative learning STAD type model and using Jigsaw cooperative learning model in terms of postest score of IVA and IVB class used with Wilcoxon test sig = 0.009 <0.05. (2) STAD cooperative learning model was more effective than cooperative learning model of Jigsaw in increasing social studies interest. It was known from the average of postest class experiment score that used cooperative learning model type STAD was 128, 37, while the average of posttest control class socre that used Jigsaw cooperative learning model was 120.57. Keywords: Social study learning interest, Model Cooperative Learning Jigsaw, Model Cooperative Learning STAD.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT TEGAK BERSAMBUNG PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL PADA SISWA KELAS II SDN UMBULHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Juwita, Fitri
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis kalimat tegak bersambung dengan menggunakan metode drill pada siswa kelas II SDN Umbulharjo Cangkringan tahun ajaran 2015/ 2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Umbulharjo Cangkringan Sleman tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 15 siswa terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus.Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi kegiatan guru dan siswa serta tes hasil evaluasi belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan menghitung rata-rata dan persentase ketuntasan siswa. Hasil penelitian tindakan kelas pada mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan metode drill diperoleh nilai rata-rata evaluasi belajar siswa meningkat dari 69 pada pra siklus menjadi 72,3 pada siklus 1 dan 77,3 pada siklus II. Ketuntasan evaluasi belajar siswa meningkat 33% pada pra siklus menjadi 53% pada siklus 1 dan 80% pada siklus II. Aktivitas menulis mengalami peningkatan dari 74% pada siklus 1 menjadi 95% pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa metode drill ini dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat tegak bersambung pada siswa kelas II SDN Umbulharjo Cangkringan Sleman tahun ajaran 2015/2016.   Kata kunci: kemampuan menulis, kalimat tegak bersambung, metode pembelajaran driil
PENGARUH BULLYING TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL PADA SISWA KELAS V SD SE-GUGUS 2 KECAMATAN SENTOLO KULON PROGO Wardiyanto, Wardiyanto
Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Prodi PGSD FKIP UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara bullying terhadap keterampilan sosial pada siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo Kulon Progo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo Kulon Progo dengan jumlah populasi 102 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah dengan menggunakan rumus Slovin dengan taraf kesalahan 5% sehingga diperoleh sampel sebanyak 81 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis data yaitu analisis regresi linier sederhana yang dilanjutkan dengan pengujian signifikansi dan sumbangan efektif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh negatif antara bullying terhadap keterampilan sosial pada siswa kelas V SD Se-Gugus 2 Kecamatan Sentolo kulon Progo, ditunjukkan dengan Koefisien regresi = -0,087, dari hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi penerimaan perlakuan bullying maka semakin rendah keterampilan sosial. Hasil uji signifikansi menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara bullying terhadap keterampilan sosial dengan Fhitung = 0,480 dan p = 0,490; Ftabel = 3,962; maka Fhitung = 0,480 < Ftabel = 3,962 dan p = 0,490 > 0.05. Besar sumbangan efektif variabel bullying terhadap keterampilan sosial sebesar 0,6% sedangkan 99,4% dipengaruhi oleh variabel lain. Kata Kunci: Bullying, Keterampilan Sosial, Siswa Kelas V SD

Page 6 of 11 | Total Record : 108

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 3 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol. 2 No. 3 Tahun 2016 Vol 2, No 2 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 4 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal) Vol 1, No 3 (2015): Jurnal PGSD Indonesia (Indonesian Primary Education Journal) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal PGSD Indonesia Vol 1, No 1 (2015): Indonesian Journal Of Premiere Education (Jurnal PGSD Indonesia) Vol 1, No 1 (2015): Indonesian Journal Of Premiere Education (Jurnal PGSD Indonesia)