cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laili Etika Rahmawati
Contact Email
ler211@ums.ac.id
Phone
+6282241511300
Journal Mail Official
jurnal.kls@ums.ac.id
Editorial Address
Jurnal Kajian Linguistik dan Sastra KLS Department of Indonesia Education School of Teacher Training and Education Universitas Muhammadiyah Surakarta Department of Indonesian Education School of Teacher Training and Education Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. A. Yani, Pabelan, Kartasura, Surakarta 57162
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kajian Linguistik dan Sastra
Published by Universitas Muhammadiyah Surakarta
ISSN : 08529604     EISSN : 25412558     DOI : https://doi.org/10.23917/kls
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Language studies, covering sociolinguistics, psycolinguistics, translation, lexicography, comparative linguistics, computational linguistics, and anthropological linguistics.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 26, No 2 (2014)" : 14 Documents clear
MATERIAL DESIGN TO IMPROVE STUDENTS’ COMMUNICATIVE COMPETENCE : TEXTBOOK ANALYSIS ON I CAN DO IT English For Senior High School Students Grade XI Putra, Sri Anjani
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.193 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4113

Abstract

As means of communication, both written and orally, English has a very important role to relate knowledge and technology. As it is the first foreign language in Indonesia, English is not easy to learn, especially for senior high school students. Realizing the importance of English, it is equally important to prepare the teachers who will teach it. In this research, the researcher tries to analyze the tasks on I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI published by Massmedia.  The objectives of the study in this research are: 1) to explain what linguistic competence are reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI 2. To explain what strategic competence were reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI, 3) To explain what socio-cultural competence were reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI ,4) To explain what actional competence were reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI ,5) To elaborate what discourse competence used in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI,6) To elaborate what frequency of communicative competence reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI, 7) To elaborate what dominant of communicative competence are reflected in the tasks of I CAN DO IT English For Senior High School Students  Grade XI. The research method used in this research is qualitative descriptive research. In this research, the researcher uses documentation as the data collecting teqnique. After analysing the tasks in the textbook entitled  I Can Do It English For Senior High School Students Grade XI   published by Massmedia,  the writer gets the result that the material designed in the tasks of the textbook are” very good” to develop the learners’ communicative competence because the writer finds the tasks that are supposed to develop the learner’s communicative competence are one hundred and fifty-eight (158) tasks out of two hundred and three (203) tasks in the textbook. It means, there are 77,85% tasks designed in developing the learner’s communicative competences
ANALISIS METODE TERJEMAHAN NASKAH PIDATO KENEGARAAN DARI BAHASA INDONESIA KE DALAM BAHASA INGGRIS: PERSPEKTIF TEORI PETER NEWMARK Sutopo, Anam
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.71 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4114

Abstract

Penelitian ini berytujuan untuk menformulasikan metode penerjemahan yang diterapkan pada terjemahan pidato kenegaraan berdasarkan teori metode penerjemahan Peter Newmark. Penelitian ini merupakan penelitian descriptive kualitatif. Penelitian ini menerapkan studi kasus terpancang. Bentuk data berupa kata, frase dan kalimat yang ditemukan pada pidato kenegaraan Presiden Republik Indonesia yang ditulis dalam bahasa  Indonesia dan terjemahnnya dalam bahasa Inggris. Sumber data dalam penelitian ini adalah informan dan dokumen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik angket, wawancara dan simak catat. Data yang terkumpul diolah dengan metode analisis interaktif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 317 data, terdapat 2 data atau 0,63 % yang menggunakan metode penerjemahan kata demi kata, 112 data atau 35,33 % menggunakan metode penerjemahan harfiah, 27 data atau 08,25 % menggunakan metode penerjemahan setia, 61 data atau 19,24 % menggunakan metode penerjemahan semantik, 15  data atau 4,73 % menggunakan metode penerjemahan idiomatik, dan 100 data atau 31,55 % menggunakan metode penerjemahan komunikatif. Jadi metode penerjemahan yang diterapkan didominasi oleh metode penerjemahan literal.
LOVE AFFAIR REFLECTED AT HENRIK IBSEN’S HEDDA GABLER PLAY (1890); AN INDIVIDUAL PSYCHOLOGICAL APPROACH Primadani, Maya Berlian; Candraningrum, Dewi; Setyabudi, Titis
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.157 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4115

Abstract

The present study investigates love affair in Henrik Ibsen’s Hedda Gabler. This was library research of which primary data source was Hedda Gabler play supported by other resources such as the author’s biography. The data were analyzed based on the individual psychology with a descriptive technique. The result showed that love affair was conducted by the major character, Hedda.
PROMOTING PRAGMATICS KNOWLEDGE TO STUDENTS OF ENGLISH EDUCATIONANDENGLISHLITERATURESTUDYPROGRAMTOFACEAN UNDERGRADUATE THESIS EXAMINATION Margana, -
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.964 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4111

Abstract

This paper deals with promoting knowledge of pragmatics which focuses on the knowledge of the illocutionary acts and conversational implicatures to students of English education and English literature study program. It is aimed at describing types of illocutionary acts, illocutionary forces, and conversational implicatures in the context of undergraduate thesis examination. Such types of knowledge of the illocutionary and implicatures are great importance for those students as it confers a clear description of use of speech acts in the context of the undergraduate thesis examination. In reference to these issues, students of English education and English literature study program should be familiar with five types of illocutionary acts which include (1) representatives, (2) directives, (3) commissive, (4) expressive, and (5) declarative. Besides, they are encouraged to clearly understand the nature of the illocutionary forces of each illocutionary act which guides them to make sense of the intentions as performed in the illocutionary act. Added to this, knowledge of conversational implicatures used in undergraduate thesis examination should be clearly understood. The types of implicatures include generalized conversational implicatures and particularized conversational implicatures. This suggests that students who are going to defend their undergraduate thesis draft should be well-prepared and familiar with the types of illocutionary forces and conversational implicatures in order that mis-conception and mis-interpretation of speech acts employed by examiners can be minimized.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENUANGKAN GAGASAN DALAM MENULIS MELALUI MODEL EXEL Sumarno, -
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.826 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4116

Abstract

Siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Musuk mengalami kesulitan menuangkan ide-ide dalam tulisan. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran eksperiental. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati apakah menulis melalui Model eksperiental dapat mengembangkan kemampuan siswa di kelas VII B SMP Negeri 2 Musuk dalam menuangkan ide-ide mereka secara tertulis. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart dan dilakukan pada bulan Februari untuk Mei 2011. Kegiatan riset dilakukan dalam empat tahap, dan masing-masing tahap dilakukan dalam tiga siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, wawancara, dan portofolio. Data kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model eksperiental dapat menghasilkan hasil yang baik yaitu 75% dari total siswa bisa menempatkan ide-ide mereka secara tertulis dengan jelas. Prestasi akademik siswa juga mengalami peningkatan, dan hal ini berarti bahwa Experiential Model sangat efektif untuk meningkatkan  kegiatan belajar menulis.
TINGKAT KESULITAN DAN DAYA BEDA SOAL TES SUMATIF BAHASA INDONESIA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SMP Sufanti, Main; Hakim, Luqmanul; Luckiyanti, Reska
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.855 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesulitan, daya beda, dan efektifitas distraktor butir soal pada tes sumatif Bahasa Indonesia berdasarkan Kurikulum 2013  SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah, pertama, tingkat kesulitan soal tes sumatif bahasa Indonesia Kurikulum 2013 menunjukkan bahwa mayoritas soal berkategori sedang. Adapun rincian kategori tingkat kesulitan soal tes sumatif, yaitu: mudah = 27,5%, sedang = 62,5%, sulit = 10%. Kedua, analisis daya beda menunjukkan tingginya soal yang tidak signifikan sehingga tidak bisa membedakan kelompok tinggi dan kelompok rendah dalam menjawab soal, yaitu sebanyak 50% layak, 37,5% tidak layak, dan 12,5% tidak terpercaya. Analisis ini diikuti dengan analisis distraktor yang menunjukkan bahwa masih banyaknya jumlah pengecoh yang tidak efektif dan tidak dipilih oleh peserta tes yaitu sebesar 25,84% untuk alternatif pilihan jawaban soal Kurikulum 2013, sehingga alternatif pilihan jawaban kurang mengecoh peserta tes.
PENERAPAN TEKNIK PRESENTASI POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN LISTENING TEKS NARATIF KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Ariastuti, Anik
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (558.408 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4117

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Powerpoint dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan  listening siswa SMP. Masalah yang disoroti pada  penelitian ini adalah motivasi belajar yang rendah dan kemampuan listening kelas VIII.A siswa SMPN 1KlatenTahun pelajaran 2014-2015. Penelitian ini dilaksanakan   dari bulan September  hingga Nopember 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus.Setiap  siklus terdiri atas empat tahapan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.  Deskriptif-komparatif dilakukan dengan membandingkan data kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2, baik untuk motivasi belajar siswa maupun kompetensi listening.  Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: 1) Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari skor rerata motivasi belajar dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2 mengalami peningkatan. Pada siklus 1 rerata skor naik 0,22 yaitu dari 2,79  menjadi 3,01. Pada siklus 2 rerata skor naik 0,49  yaitu dari 3,01 menjadi 3,50,   2)  kompetensi listening materi teks naratif  juga naik  dari  rata-rata 63 menjadi 85, berarti  kompetensi listening 22. Persentase jumlah siswa yang mencapai nilai ≥74  juga meningkat dari 65% pada kondisi awal menjadi 85% pada kondisi akhir, berarti meningkat 20%. Hipotesis  menyatakan bahwa motivasi belajar siswa dan kompetensi listening teks naratif siswa kelas VIII-A  SMP Negeri 1Klaten semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015 dapat ditingkatkan melalui penerapan teknik presentasi powerpoint dapat diterima.
PROMOTING PRAGMATICS KNOWLEDGE TO STUDENTS OF ENGLISH EDUCATIONANDENGLISHLITERATURESTUDYPROGRAMTOFACEAN UNDERGRADUATE THESIS EXAMINATION - Margana
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.964 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4111

Abstract

This paper deals with promoting knowledge of pragmatics which focuses on the knowledge of the illocutionary acts and conversational implicatures to students of English education and English literature study program. It is aimed at describing types of illocutionary acts, illocutionary forces, and conversational implicatures in the context of undergraduate thesis examination. Such types of knowledge of the illocutionary and implicatures are great importance for those students as it confers a clear description of use of speech acts in the context of the undergraduate thesis examination. In reference to these issues, students of English education and English literature study program should be familiar with five types of illocutionary acts which include (1) representatives, (2) directives, (3) commissive, (4) expressive, and (5) declarative. Besides, they are encouraged to clearly understand the nature of the illocutionary forces of each illocutionary act which guides them to make sense of the intentions as performed in the illocutionary act. Added to this, knowledge of conversational implicatures used in undergraduate thesis examination should be clearly understood. The types of implicatures include generalized conversational implicatures and particularized conversational implicatures. This suggests that students who are going to defend their undergraduate thesis draft should be well-prepared and familiar with the types of illocutionary forces and conversational implicatures in order that mis-conception and mis-interpretation of speech acts employed by examiners can be minimized.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENUANGKAN GAGASAN DALAM MENULIS MELALUI MODEL EXEL - Sumarno
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.826 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4116

Abstract

Siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Musuk mengalami kesulitan menuangkan ide-ide dalam tulisan. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran eksperiental. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati apakah menulis melalui Model eksperiental dapat mengembangkan kemampuan siswa di kelas VII B SMP Negeri 2 Musuk dalam menuangkan ide-ide mereka secara tertulis. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart dan dilakukan pada bulan Februari untuk Mei 2011. Kegiatan riset dilakukan dalam empat tahap, dan masing-masing tahap dilakukan dalam tiga siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, wawancara, dan portofolio. Data kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model eksperiental dapat menghasilkan hasil yang baik yaitu 75% dari total siswa bisa menempatkan ide-ide mereka secara tertulis dengan jelas. Prestasi akademik siswa juga mengalami peningkatan, dan hal ini berarti bahwa Experiential Model sangat efektif untuk meningkatkan  kegiatan belajar menulis.
TINGKAT KESULITAN DAN DAYA BEDA SOAL TES SUMATIF BAHASA INDONESIA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SMP Main Sufanti; Luqmanul Hakim; Reska Luckiyanti
Kajian Linguistik dan Sastra Vol 26, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.855 KB) | DOI: 10.23917/kls.v26i2.4112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesulitan, daya beda, dan efektifitas distraktor butir soal pada tes sumatif Bahasa Indonesia berdasarkan Kurikulum 2013  SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah, pertama, tingkat kesulitan soal tes sumatif bahasa Indonesia Kurikulum 2013 menunjukkan bahwa mayoritas soal berkategori sedang. Adapun rincian kategori tingkat kesulitan soal tes sumatif, yaitu: mudah = 27,5%, sedang = 62,5%, sulit = 10%. Kedua, analisis daya beda menunjukkan tingginya soal yang tidak signifikan sehingga tidak bisa membedakan kelompok tinggi dan kelompok rendah dalam menjawab soal, yaitu sebanyak 50% layak, 37,5% tidak layak, dan 12,5% tidak terpercaya. Analisis ini diikuti dengan analisis distraktor yang menunjukkan bahwa masih banyaknya jumlah pengecoh yang tidak efektif dan tidak dipilih oleh peserta tes yaitu sebesar 25,84% untuk alternatif pilihan jawaban soal Kurikulum 2013, sehingga alternatif pilihan jawaban kurang mengecoh peserta tes.

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 1 (2017) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) Vol 1, No 1 (2016) Vol 27, No 2 (2015) Vol 27, No 2 (2015) Vol 27, No 1 (2015) Vol 27, No 1 (2015) Vol 26, No 2 (2014) Vol 26, No 2 (2014) Vol 26, No 1 (2014) Vol 26, No 1 (2014) Vol 25, No 2 (2013) Vol 25, No 2 (2013) Vol 25, No 1 (2013) Vol 25, No 1 (2013) Vol 24, No 2 (2012) Vol 24, No 2 (2012) Vol 24, No 1 (2012) Vol 24, No 1 (2012) Vol 23, No 2 (2011) Vol 23, No 2 (2011) Vol 23, No 1 (2011) Vol 23, No 1 (2011) Vol 22, No 2 (2010) Vol 22, No 2 (2010) Vol 22, No 1 (2010) Vol 22, No 1 (2010) Vol 21, No 2 (2009) Vol 21, No 2 (2009) Vol 21, No 1 (2009) Vol 21, No 1 (2009) Vol 20, No 2 (2008) Vol 20, No 2 (2008) Vol 20, No 1 (2008) Vol 20, No 1 (2008) Vol 19, No 2 (2007) Vol 19, No 2 (2007) Vol 19, No 1 (2007) Vol 19, No 1 (2007) Vol 18, No 2 (2006) Vol 18, No 2 (2006) Vol 18, No 1 (2006) Vol 18, No 1 (2006) Vol 17, No 2 (2005) Vol 17, No 2 (2005) Vol 17, No 1 (2005) Vol 17, No 1 (2005) More Issue