Abjadia, International Journal of Education
ABJADIA (e-ISSN: 2443-0587) is an international journal that aims to publish the results of research and technological innovation in the field of education, learning and training. ABJADIA target readers are scientists, academics and practitioners in the field of education.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 1 (2016): Abjadia"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[تعليم اللغة العربية بإندونيسيا في ضوء العلوم العصبية النفسية ]]>
<![CDATA[Danial Hilmi]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3258
<![CDATA[يتطلب من تعليم اللغة العربية توفير أحوال عقول الدارسين في قبول الدروس وتعبيرها بالقدرة اللغوية. في الواقع أن هناك مشكلات في تحقيقه حيث كانت كفاءتهم الشفهية كالكفاءة الأساسية للغة لا تجري جيدا خاصة في ضوء العلوم العصبية النفسية. هذه الأمور يؤدي إليها إعداد الأهداف والمواد التي لا تراعي احتياجات عقولهم. اختيار طرائق وأساليب تعليمها يفيد الجانب الأيسر من الدماغ كثيرا ولو تقع اللغة فيه، ولكن إذا كان الجانب الأيمن لا يستفاد جيدا فيكون التعليم من متطلبه الاختراعي فيه لا يجري جيدا.The demand of learning Arabic fundamentally requires the optimization of the condition of brain’s learners in receiving and expressing language skills. In reality, problems can be found in the process of implementation in which the speaking competenceas a core language skill cannot be well realized, when particularly inspected through Neuropsychology perspective. This is because the designs of purpose and material do not consider the brain needs of the learners. In addition, selection of instruction methods and strategies tend to reflect the optimization of left brain even though language lies in the left brain. In contrary, if the brain is not well maximized and balanced, then the language learning requiring the creativity embodied in the right brain cannot be well activated too.]]>
<![CDATA[DEVELOPING INTERACTIVE FLASH MEDIAFOR THEMATIC LEARNING ]]>
<![CDATA[Dian Mustika Anggraini]]>;
<![CDATA[Muhammad Walid]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3256
<![CDATA[This research is aimed at portraying the development of interactive flash-media to boost the young learners’ comprehension about the learning theme of energy saving that is inserted in thematic learning. Interactive media are necessary to promote different learning satisfaction for young learners. The need analysis is employed to detect the relevance of learners’ needs and appropriate material for the development of the media. By adapting the development research model by Alessi and Trollip the result of try-out material shows that the product is significantly interactive to boost learners’ comprehension. The average score of post-test is better than the pre-test X2 89.67X1 76. This interactive flash-media development is, therefore, valid, practical, and effective. هدف هذا البحث تطوير الوسائل التفاعلية بفليش لتنمية فهم الطلاب في علم الإجتماع المتكامل وخاصة بمادة توفير الطاقة وهي من التدريس الموضوعي. والوسائل التفاعلية بفليش لها فوائد في تسهيل فهم الطلاب. وقد أجرى هذا البحث تحليل الحاجات لمعرفة الارتباط بين حاجات الطلاب والوسائل السديدة لديهم. وبطريقة التطوير عند أليسسي وترولليب، عرف بأن الوسائل التفاعلية بفليش مناسبة بشخصية الطالب. ودلت نتائج التجربة على أن الوسائل المطورة متفاعلة في تنمية فهم الطلاب. وأشارت نتائج الإختبار البعدي خير من الإختبار القبلي 89,67 X2 X1 76. وأكدت مراحل البحث التطويري على أن الوسائل التفاعلية بفليش صحيحة، عملية، وفعالة في التدريس.]]>
<![CDATA[ANALYSIS OF EDUCATIONAL VALUESIN ISLAMIC HISTORICAL LITERACY ]]>
<![CDATA[Atina Tri Rokhmatin]]>;
<![CDATA[Dewi Nur Suci]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3255
<![CDATA[This research is intended to reveal the educational values in the historical literacy, entitled “Salahuddin Al Ayyubi dan Perang Salib III” written by Alwi Alatas. The educational values exploring the notion of moral, awareness and religion values can be transformed into Islamic History subjects in Madrasah such as Aqidah Akhlaq, Al-Qur’an Al-Hadith, Shariah and Islamic history. Seemingly the same as moral and awareness values, religion values comprise pious, ubudiyah and muamalah that are appropriate to voice the character building as the spirit of curriculum 2013. As the result, it is expected that the learner’s perspectives on their religion history can be explored. Categorized as Islamic historical genre, this novel does not only promote the awareness on the historical place, language, events, narratives, concept, research skill, contention and contestability. This literacy can familiarize the learners with moral judgement and the ability of self reflection by making connection that relates the past with the self and the world today. يهدف هذا البحث عرض القيم التربوية في الكتاب التاريخي تحت عنوان "صلاح الدين الأيوبي وحرب الصليب الثالث" الذي كتبه علوي العطاس. وعرف أن القيم التربوية يمكن تحويلها إلى المواد التعليمية مثل مادة العقيدة والأخلاق، والقرآن والحديث، والثفاقة الإسلامية. أما القيم الدينية فتحتوي على القيم الإلهية والعبادة والمعاملة. وتفيد هذه القيم في تكوين الشخصية كما قصده المنهج 2013 لأنها تستطلع ملكات الطلاب. ولم يكن هذا الكتاب باعتباره قصة إسلامية يرقي الوعي في المكان واللغة والحادثة والرواية والمفاهيم والبحث والمنازعة والمسابقة فحسب، بل كان هذا الكتاب يعود الطلاب على الأخلاق الدينية ومحاسبة النفس وابتداع الاتصال بين الماضي والحاضر.]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF AKHLAQ LEADERSHIP INELEMENTARY ISLAMIC EXCELLENT SCHOOLS IN MALANG INDONESIA ]]>
<![CDATA[Triyo Supriyatno]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3271
<![CDATA[Islamic principals practice various leadership styles, ranging from trait to transformational leadership styles. The shifts from one style to another have demonstrated some weaknesses of each style and led to the societal rejection of certain styles in response to environmental changes. This study aimed at introducing a new akhlaq leadership style involving four schools and four leaders at Malang Elementary Islamic excellent school. Data were collected using interview, observation, and documentation. Data were analyzed using qualitative analyze descriptive. The results show that there is significant difference in akhlaq leadership practices according to understanding, appreciation, and experience. However, there exists significant relationship between akhlaq leadership and principal’s working experience. For the principal’s leadership practice priority, the researcher has found that community development is the most commonly practiced akhlaq leadership dimension by the principals. It is followed by the demonstration of fairness, sincerity, respect and serving other dimensions. The major implication is that experienced principals frequently practiced akhlaq leadership compared to less experienced principals, and those who are on the verge of retirement. Hence, the selection of principals should be based their achievement, not seniority in the education service. تهدف هذه الدراسة إلى إدخال أسلوب القيادة الأخلاقية الذي يشمل أربع مدارس وأربعة قادة في المدرسة الإسلامية المتكاملة الابتدائية (SDIT) مالانج. يتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة والوثائق. تم تحليل البيانات مع التحليل النوعي الوصفي. أظهرت النتائج وجود اختلافات كبيرة في ممارسة القيادة الأخلاقية وفق الفهم والتقدير والخبرة. وجد الباحثون أن تنمية المجتمع هي البعد الأكثر شيوعًا في القيادة التي يمارسها المدير. تبع ذلك إظهار العدالة والإخلاص والاحترام والموقف من الخدمة. وهذا يعني أن الرؤساء ذوي الخبرة غالباً ما يطبقون القيادة الأخلاقية مقارنةً بالمديرين الأقل خبرة أو الأشخاص الذين تقاعدوا تقريبًا. لذلك ، يجب أن يستند اختيار الرؤساء على إنجازاتهم وليس على الأقدمية في الخدمات التعليمية.]]>
<![CDATA[ASSOCIATIVE AND DISSOCIATIVE RESPONSES IN THE LEARNING ENVIRONMENT ]]>
<![CDATA[Asma Kumalasari]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3250
<![CDATA[This research is intended to investigate the social interaction strategies experienced by Thailand students in Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. As the foreigner students, they may experience associative and dissociative responses to construct self adjustment with their educational circumstance. Associative responses refer to positive feelings, kinship, and cooperation among students when they are interacting with the local students. In contrast, dissociative responses show the negative feelings, disintegration or even conflict. Those different reactions can generally occur when the foreigner students have been introduced new norms or cultures by the local students that are not similar to theirs. After gathering and analyzing the data from the research subject, the research accentuates that the awareness on the self negative and positive responses can perpetuate the social tolerance between the Thailand students and local students that can support their academic achievement. استكشف هذا البحث الطلاب من تايلاند الذين درسوا في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج حيث عانوا استجابة معاشرة وغير معاشرة في التكيف مع البيئة التعليمية. والاستجابة المعاشرة تشير إلى الاحساس الإيجابي والمقاربة والمعاونة بينهم وبين الطلاب الإندونيسيين. وبالعكس، فالاستجابة غير المعاشرة هي الاحساس السلبي والمفارقة والمخالفة بعد ما عرف الطلاب الأجانب المعايير والعادات حول الطلاب الداخلين. وبعد جمع البيانات من الطلاب من تايلاند، عرف أن الوعي بالاستجابة المعاشرة وغير المعاشرة يؤدي إلى التسامح بينهم، وذلك تظهر الانجازات الأكاديمية لهم.]]>
<![CDATA[تطوير معجم الكتاب بإندونيسي ]]>
<![CDATA[Muhammad Amin]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3981
<![CDATA[في عصرنا الحاضر، يحتاج طلاب المدرسة معجم الكتاب. هذا المعجم لكتاب المدرسة في الفصل. كان أكثر الطلاب في المدارس الثانوية الإسلامية يواجهون الصعوبة في استخدام المعجم العادية مثل معجم المنور ومعجم محمود يونس. هم يحتاجون إلى المعجم المساعد، خاصة معجم الذي يصاحب كتاب التعليم المدروس في مدارسهم. هذا البحث يستخدام طريقة البحث والتطوير حيث يطور الباحث المعجم المساعد بخطوات معينة ليسهل الطلاب في بحثهم عن معاني المفردات الموجودة في كتاب التعليم. نتيجة البحث يشير على أن هذا المعجم المساعد (معجم الكاب) لديه فعالية استخدام العالي.In this modern era, the students need book dictionary. This dictionary is dictionary for text book in the class. There are many students in Islamic Senior High School face difficult when using general dictionary like Al-Munawwir dictionary and Mahmud Yunus dictionary. They need auxiliary dictionary, especially dictionary for learning book that they studied in their school. This research uses research and development method that the researcher develop auxiliary dictionary with certainly steps to facilitate students when they are looking for the meaning of vocabularies in the text book. Research result is that auxiliary dictionary has high effectiveness.]]>
<![CDATA[الأسطوانة الإرتجالية وفعاليتها في تعليم مهارة القراءة بمدرسة هداية المبتدئين الثانوية الاسلامية مالانق ]]>
<![CDATA[Samsul Maarif]]>
<![CDATA[ Abjadia Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3982
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة عملية صناعة المواد التعليمية الحاسوبية على شكل الأسطوانة، و(2) معرفة مدى فعالية استخدام الأسطوانة الإرتجالية لتعليم مهارة القراءة في مدرسة هداية المبتدئين الثانوية الاسلامية مالانج. وأما نتائج البحث فهي (1) صناعة المواد التعليمية و الأسطوانة الإرتجالية، (2) معيار نتيجة اختبار الطلبة قبل استخدام الأسطوانة الإرتجالية 55،88% وبعد استخدامها 90،64%، وهذا يدل على ارتقاء 35،76%، (3) استبانة الطلبة حصلت على 76،35% ومعناها جيّدة وفعّالة. وتوصيات هذا البحث هي (1) إن في هذه الأسطوانة الإرتجالية خمس تدريبات في قياس مهارة القراءة لدى الطلبة، رجاء إلى الباحثين الآخرين أن يزيدوا التدريبات الموجودة، (2) الباحثين الأكادميكيين أن يدرّسوا اللغة العربية بطريقة أو بوسائل التعليم المتنوعة مملوءة بالفرح، (3) تختص هذه الأسطوانة الإرتجالية لتعليم مهارة القراءة للفصل الثاني عشر المدرسة الثانوية الإسلامية، رجاء لللباحثين الآخرين أن يصمموا المواد التعليمية الآخر لمهارة الإستماع والكلام والكتابة.The purpose of this study there were two, namely 1) production hand-book and interactive CD to increase the reading skill (Research Development at Islamic Senior High School of Batu, 2) test the effectiveness of hand-book in increasing reading skill in the students Islamic Senior High School of Batu. Result of this research are 1) product hand-book arabic reading and interactive CD, it ist based on theories of teaching and curriculum arabic teaching of Islamic Senior High School. 2) the result of validation testing performed on experts suggest that interaktif CD is organized in categories including best and can be used directly in the learning without revision, while the small group testing shows that the interactive CD is included in both categories and can be used directly in the learning with a little revision. Student test results before using interactive CD shows the value 54,88% that indicates that the value of reading skills of students for reading is Low undersirable). As for the use interactive CD, found of a significant increase in the total value is 90,64%, this indicates that their value has increased accepted). While reseachers suggestions presented are 1) should be the intensification of efforts to teach reading material other Arabic as a manifestation of the development of teacher quality in particular Arabic and arabic Language teaching in Indonesia general, 2) for researchers interested in doing further similar research, is expected to produce a interactive CD that provides exercices based on the for laguage skills.]]>
<![CDATA[ANALYSIS OF EDUCATIONAL VALUESIN ISLAMIC HISTORICAL LITERACY ]]>
<![CDATA[Atina Tri Rokhmatin]]>;
<![CDATA[Dewi Nur Suci]]>
<![CDATA[ Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3255
<![CDATA[This research is intended to reveal the educational values in the historical literacy, entitled “Salahuddin Al Ayyubi dan Perang Salib III” written by Alwi Alatas. The educational values exploring the notion of moral, awareness and religion values can be transformed into Islamic History subjects in Madrasah such as Aqidah Akhlaq, Al-Qur’an Al-Hadith, Shariah and Islamic history. Seemingly the same as moral and awareness values, religion values comprise pious, ubudiyah and muamalah that are appropriate to voice the character building as the spirit of curriculum 2013. As the result, it is expected that the learner’s perspectives on their religion history can be explored. Categorized as Islamic historical genre, this novel does not only promote the awareness on the historical place, language, events, narratives, concept, research skill, contention and contestability. This literacy can familiarize the learners with moral judgement and the ability of self reflection by making connection that relates the past with the self and the world today. يهدف هذا البحث عرض القيم التربوية في الكتاب التاريخي تحت عنوان "صلاح الدين الأيوبي وحرب الصليب الثالث" الذي كتبه علوي العطاس. وعرف أن القيم التربوية يمكن تحويلها إلى المواد التعليمية مثل مادة العقيدة والأخلاق، والقرآن والحديث، والثفاقة الإسلامية. أما القيم الدينية فتحتوي على القيم الإلهية والعبادة والمعاملة. وتفيد هذه القيم في تكوين الشخصية كما قصده المنهج 2013 لأنها تستطلع ملكات الطلاب. ولم يكن هذا الكتاب باعتباره قصة إسلامية يرقي الوعي في المكان واللغة والحادثة والرواية والمفاهيم والبحث والمنازعة والمسابقة فحسب، بل كان هذا الكتاب يعود الطلاب على الأخلاق الدينية ومحاسبة النفس وابتداع الاتصال بين الماضي والحاضر.]]>
<![CDATA[ASSOCIATIVE AND DISSOCIATIVE RESPONSES IN THE LEARNING ENVIRONMENT ]]>
<![CDATA[Asma Kumalasari]]>
<![CDATA[ Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3250
<![CDATA[This research is intended to investigate the social interaction strategies experienced by Thailand students in Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. As the foreigner students, they may experience associative and dissociative responses to construct self adjustment with their educational circumstance. Associative responses refer to positive feelings, kinship, and cooperation among students when they are interacting with the local students. In contrast, dissociative responses show the negative feelings, disintegration or even conflict. Those different reactions can generally occur when the foreigner students have been introduced new norms or cultures by the local students that are not similar to theirs. After gathering and analyzing the data from the research subject, the research accentuates that the awareness on the self negative and positive responses can perpetuate the social tolerance between the Thailand students and local students that can support their academic achievement. استكشف هذا البحث الطلاب من تايلاند الذين درسوا في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج حيث عانوا استجابة معاشرة وغير معاشرة في التكيف مع البيئة التعليمية. والاستجابة المعاشرة تشير إلى الاحساس الإيجابي والمقاربة والمعاونة بينهم وبين الطلاب الإندونيسيين. وبالعكس، فالاستجابة غير المعاشرة هي الاحساس السلبي والمفارقة والمخالفة بعد ما عرف الطلاب الأجانب المعايير والعادات حول الطلاب الداخلين. وبعد جمع البيانات من الطلاب من تايلاند، عرف أن الوعي بالاستجابة المعاشرة وغير المعاشرة يؤدي إلى التسامح بينهم، وذلك تظهر الانجازات الأكاديمية لهم.]]>
<![CDATA[DEVELOPING INTERACTIVE FLASH MEDIAFOR THEMATIC LEARNING ]]>
<![CDATA[Dian Mustika Anggraini]]>;
<![CDATA[Muhammad Walid]]>
<![CDATA[ Abjadia : International Journal of Education Vol 1, No 1 (2016): Abjadia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/abj.v1i1.3256
<![CDATA[This research is aimed at portraying the development of interactive flash-media to boost the young learners’ comprehension about the learning theme of energy saving that is inserted in thematic learning. Interactive media are necessary to promote different learning satisfaction for young learners. The need analysis is employed to detect the relevance of learners’ needs and appropriate material for the development of the media. By adapting the development research model by Alessi and Trollip the result of try-out material shows that the product is significantly interactive to boost learners’ comprehension. The average score of post-test is better than the pre-test X2 89.67X1 76. This interactive flash-media development is, therefore, valid, practical, and effective. هدف هذا البحث تطوير الوسائل التفاعلية بفليش لتنمية فهم الطلاب في علم الإجتماع المتكامل وخاصة بمادة توفير الطاقة وهي من التدريس الموضوعي. والوسائل التفاعلية بفليش لها فوائد في تسهيل فهم الطلاب. وقد أجرى هذا البحث تحليل الحاجات لمعرفة الارتباط بين حاجات الطلاب والوسائل السديدة لديهم. وبطريقة التطوير عند أليسسي وترولليب، عرف بأن الوسائل التفاعلية بفليش مناسبة بشخصية الطالب. ودلت نتائج التجربة على أن الوسائل المطورة متفاعلة في تنمية فهم الطلاب. وأشارت نتائج الإختبار البعدي خير من الإختبار القبلي 89,67 X2 X1 76. وأكدت مراحل البحث التطويري على أن الوسائل التفاعلية بفليش صحيحة، عملية، وفعالة في التدريس.]]>
