Articles
8 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 2 (2016)"
:
8 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMK DWI SEJAHTERA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Melisya Indah Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ismail Mulia Hasibuan]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.1404
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidaknya pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Learning Cell terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMK Dwi Sejahtera Pekanbaru. Untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh tersebut diadakan uji perbedaaan terhadap kempampuan pemecahan masalah dua kelas yaitu kelas pertama adalah kelas perlakuan penerapan strategi pembelajaran aktif tipe The Learning Cell dan kelas kedua adalah kelas dengan pembelajaran konvensional. Adapun Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe The Learning Cell dengan siswa yang belajar menggunakan model konvensional?”.Penelitian merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Peneliti berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Dwi Sejahtera Pekanbaru tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 215 orang siswa, sedangkan sampel penelitian ini yaitu kelas X R4/TKJ yang merupakan kelas eksprimen yang belajar menggunakan strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Learning Cell dan kelas X R2 yang belajar dengan model konvensional.Berdasarkan hasil analisis data, terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika atara siswa yang belajar menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Learning Cell dan siswa yang belajar menggunakan model konvensional. Hal ini terlihat dari perbandingan nilai thitung = 3,1794 dan nilai ttabel = 2,021pada taraf signifikan 5%. Berdasarkan kaidah keputusan dimana thitung> ttabel, berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruhkemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang belajar menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Learning Cell dengan siswa yang belajar menggunakan model konvensional. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Learning Cell, Pemecahan Masalah ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN RME UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Nur Atika]]>;
<![CDATA[Zubaidah Amir MZ]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.2126
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS matematika berbasis pendekatan RME pada materi pokok bahasan segitiga. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 7 Bengkalis. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, meliputi analisis kurikulum dan analisis kebutuhan; Design, meliputi penyusuna LKS: Development, dilakukan pengembangan LKS matematika berbasis RME; Implementation, dilakukan pada kelompok kecil dan kelompok besar untuk mendapatkan data praktikalitas dan kemampuan berpikir kritis matematis; Evaluation, dilakukan untuk menganalisis data berdasarkan tahap implementation. Hasil penelitian melalui angket ahli teknologi pendidikan dan materi pembelajaran memenuhi kriteria sangat valid. Hasil ujicoba kelompok kecil dan kelompok besar memnuhi kriteria sangat praktis, serta hasil tes kemampuan berpikir kritis mmatematis siswa memenuhi kriteria tinggi. Data tersebut menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan layak dan praktis untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH SE-KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Wahyuddin Wahyuddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Ihsan]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.2213
<![CDATA[One measure of the success of students is to look at learning outcomes of students, low ability students in working on a story about the looks of the many errors of students in doing story problems so low student mathematics achievement. There are several factors that affect the high and low ability students in doing mathematics story problems, one of which is verbal.This study aims to determine the level of verbal ability and ability to solve word problems and to investigate the effect of verbal ability to ability to solve math word problems of Grade VII Students in the Entire SMP Muhammadiyah in Makassar. This type of research is ex-post facto nature of causality. The study population was all of Grade VII Students in the Entire SMP Muhammadiyah in Makassar scattered as many as 1048 students in 10 schools and a total sample of 145 students with a sampling technique that stratified cluster random sampling. Instruments used in this research is to test each variable with data analysis techniques used were descriptive statistics and analysis infrensial (Correlation Analysis and Regression Analysis).The results of this study indicate that: (1) The level of verbal skills of students in middle category with an average value of 51.83; (2) Level of ability to solve word problems of students in middle category with an average value of 70.62; (3) Verbal Ability has a correlation / relationship with the ability to solve math word problems with a relationship of 67.5%; (3) Verbal Ability positive effect on ability to solve word problems with the effect of 42% while the rest of 58% influenced by other variables outside the model. Verbal ability positively affects students ability to solve word problems, it can be interpreted that the better or higher verbal skills possessed by students the ability to solve word problems these students will be better or higher.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN KOBESI DALAM MATEMATIKA GASING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI PERKALIAN SISWA SD ]]>
<![CDATA[Hendy Halyadi]]>;
<![CDATA[Dede Agustianie]]>;
<![CDATA[Tri Handayani]]>;
<![CDATA[Hening Windria]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.2149
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa menggunakan KOBESI dalam Matematika GASING. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group desain. Sampel penelitian melibatkan 24 siswa Sekolah Dasar di Desa Curug Sangereng yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpul data berupa soal tes kemampuan pemahaman matematis, dan pedoman wawancara. Dari pembahasan hasil penelitian, diketahui bahwa yang diterapkan pembelajaran matematika menggunakan KOBESI dalam Matematika GASING pada materi perkalian Sekolah Dasar terjadi peningkatan yang signifikan. Selain itu sebagian besar siswa menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan KOBESI di dalam pembelajaran matematika, maka pembelajaran matematika dengan penggunaan KOBESI dalam Matematika GASING sangat potensial diterapkan di lapangan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MAHASISWA PGMI SEMESTER II UIN SUSKA RIAU ]]>
<![CDATA[Melly Andriani]]>;
<![CDATA[Depi Fitraini]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.1985
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan strategi Think-Talk-Write yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika mahasiswa PGMI semester II kelas B. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi dan catatan lapangan. Adapun kriteria keberhasilan proses pembelajaran setiap siklus tindakan dikatakan berhasil apabila hasil pengamatan aktivitas dosen dan mahasiswa minimal pada kategori baik. Sedangkan kriteria keberhasilan kemampuan komunikasi matematika ditentukan oleh tes akhir yaitu jika paling sedikit 80% dari seluruh mahasiswa telah mencapai nilai ³65. Hasil penelitian menunjukkan suatu peningkatan dari siklus ke siklus selanjutnya baik dari segi proses pembelajaran maupun kemampuan komunikasi matematika mahasiswa. Pada siklus I rata-rata skor kemampuan komunikasi matematika mahasiswa 72,25 dan persentase ketuntasan 71,42% dan pada siklus II rata-rata skor kemampuan komunikasi matematika mahasiswa 79 dengan persentase ketuntasan 85,7%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan strategi Think-Talk-Write dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika mahasiswa PGMI semester II kelas B UIN SUSKA RIAU.]]>
<![CDATA[PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, KONSEP DIRI, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI DI KOTA MERAUKE ]]>
<![CDATA[Andi Saparuddin Nur]]>;
<![CDATA[Berdinata Massang]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.2067
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis besarnya pengaruh langsung dan tidak lansung antar variabel yang mempengaruhi prestasi belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri di Kota Merauke. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 1041 siswa dengan jumlah sampel 281 siswa yang tersebar secara proporsional berstrata di 6 (enam) SMP Negeri di Kota Merauke. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statitistik inferensial dengan menggunakan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan: (1) diperoleh model jalur yang parsimoni dan dapat menjelaskan fenomena antarvariabel dengan matriks korelasi populasi yang tidak berbeda dengan matriks korelasi data sampel, (2) pola asuh orang tua berpengaruh positif terhadap konsep diri siswa sebesar 0,5 atau 25%, (3) pola asuh orang tua dan konsep diri secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap motivasi berprestasi sebesar 0,2149 atau 21,49%, dan (4) pola asuh orang tua, konsep diri dan motivasi berprestasi secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 0,1197 atau sebesar 11,97%.]]>
<![CDATA[DISPOSISI MATEMATIS SISWA SD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIRS PROBLEM SOLVING ]]>
<![CDATA[jayanti putri purwaningrum]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.2200
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengembangan disposisi matematis siswa pada mata pelajaran matematika yang belum berkembang secara optimal. Dengan demikian, tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengkaji peranan model pembelajaran TAPPS (Thinking Aloud Pairs Problem Solving) yang diterapkan pada siswa terhadap peningkatan disposisi matematis. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu pre experimental design dengan desain penelitiannya one group pre test-post test. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas V SD NU Nawa Kartika, Kabupaten Kudus, Jawa Tengah. Instrumen yang digunakan yaitu perangkat pembelajaran, lembar observasi siswa dan skala disposisi matematis. Data dianalisis dengan menggunakan Normalized-Gain. Hasil studi penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TAPPS dapat meningkatkan disposisi matematis siswa. Kata Kunci: Matematika, Disposisi Matematis, TAPPS]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ]]>
<![CDATA[mikrayanti mikrayanti]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v2i2.1547
<![CDATA[Kajian ini membahas hasil temuan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah dengan desain Kuasi eksperimen Nonequivalent Control Group Designmenggunakan teknik Purposive Sampling.Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan penalaran matematis dan lembar observasi yang dilakukan tiga sekolah menengah atas dengan kategori baik, cukup dan kurang di Kabupaten Bima. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t, uji t', uji U Mann-Whitney.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah pada sekolah kategori baik, cukup dan kurang.]]>
