cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Published by Universitas Jambi
ISSN : 2301833X     EISSN : 25032275     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam is published twice a year e-ISSN 2503-2275 online writing conceptual notions, studies and application of theories, practitioners' writing and research results and teaching in the field of education.
Arjuna Subject : -
Articles 157 Documents
 12   13   14   15   16 
Pengembangan E-LKPD Materi Ikatan Kimia Berbasis Refutation Text untuk Meremediasi Miskonsepsi Siswa: Development of E-LKPD on Chemical Bonding Material Based on Refutation Text to Remediate Students' Misconceptions Ummah, Iswatul; Zamhari, Muhammad
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 14 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v14i2.45726

Abstract

Ikatan kimia merupakan materi yang sering menyebabkan miskonsepsi bagi siswa. Miskonsepsi ini menjadi salah satu penghambat dalam proses pembelajaran dan menghalangi pencapaian standar ketuntasan belajar minimal. Salah satu cara untuk meremediasi miskonsepsi adalah dengan menggunakan E-LKPD berbasis refutation text. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran E-LKPD berbasis refutation text. Penelitian ini menggunakan model Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE), yang dibatasi hingga tahap development. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar penilaian kelayakan atau kevalidan dari ahli instrumen, materi, dan media, penilaian guru kimia SMA/sederajat, serta angket respon siswa SMA/sederajat. Produk E-LKPD disajikan dalam format digital melalui heyzine.com, yang dapat diakses melalui perangkat elektronik. Berdasarkan hasil penelitian, E-LKPD berbasis refutation text pada materi ikatan kimia memperoleh kategori "Sangat Baik" dan dapat diujicobakan dalam pembelajaran ikatan kimia.
Pengembangan Modul Matematika Berbasis Proyek Materi Bangun Ruang Berpendekatan STEAM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif : Development of a Project-Based Mathematics Module on Spatial Structures Using a STEAM Approach to Improve Creative Thinking Skills Baidho, Fatihatul; Maslihah, Siti; Cahyono, Budi
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 14 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v14i2.47048

Abstract

Penelitian R&D yang mengacu pada desain ADDIE ini dilatarbelakangi oleh adanya kebutuhan terhadap suatu panduan instruksi atau petunjuk proyek siap pakai, ide, tips dan contoh yang mendukung proses pembelajaran matematika berbasis proyek. Sejalan dengan itu, terdapat pula permasalahan terkait kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang masih rendah. Petunjuk proyek tersebut direpresentasikan dalam bentuk bahan ajar berupa modul yang dirancang secara sistematis. Modul yang dikembangkan diantaranya memuat kumpulan tugas berbasis proyek berpendekatan STEAM (Sains, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) yang mana mengintegrasikan beberapa disiplin ilmu dan memuat soal-soal yang open ended. Hasil rata-rata uji kevalidan modul oleh 3 validator ahli sebesar 3,64 yang berarti “sangat valid”. Hasil uji kepraktisan melalui angket respon oleh 10 peserta didik memperoleh skor 3,58 dan oleh 1 fasilitator (guru) memperoleh skor 3,95. Kedua skor menunjukkan modul “sangat praktis”. Pengujian keefektifan modul mengunakan model postest only control design dilakukan dengan subjek implementasi 24 peserta didik kelas IX-D SMP N 1 Randudongkal sebagai kelas eksperimen (mendapat perlakuan). Data dianalisis melalui uji normalitas mengguakan uji Shapiro Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene’s Test dan uji hipotesis menggunakan Uji Mann-Whitney. Hasil analisis nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Zhitung = -4,5157 ≤ Ztabel = 1,96. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kreatif antara kedua kelas dimana rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol, dengan kata lain modul “efektif” untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Pemetaan Komprehensif Profil Memletics Gaya Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 3 Makassar untuk Dasar Pembelajaran Berdiferensiasi: Comprehensive Mapping of Memletics Learning Styles in Grade X Physics Students at SMA Negeri 3 Makassar as a Foundation for Differentiated Instruction Ramadani, Iqra; Anas, Sri Suci Ardianti
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v15i1.48110

Abstract

Pemahaman profil preferensi belajar diperlukan untuk merancang pembelajaran fisika yang tepat sasaran. Penelitian ini bertujuan memetakan profil gaya belajar memletik siswa kelas X di SMA Negeri 3 Makassar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui angket Memletics Learning Styles Inventory berisi 35 butir pernyataan yang diisi oleh 30 peserta didik. Analisis deskriptif (persentase) digunakan untuk mengidentifikasi kecenderungan gaya tunggal dan gabungan pada tujuh dimensi, yaitu visual, aural, verbal, kinestetik, logis, sosial, dan individual. Hasil menunjukkan profil kelas yang heterogen dengan dominasi individual sebesar 30%. Pola kombinasi yang sering muncul meliputi dua gaya (visual-individual, aural-individual, visual-sosial) dan tiga gaya (visual-aural-sosial, visual-kinestetik-sosial). Temuan ini menyediakan peta empiris preferensi belajar pada konteks yang dikaji, yang bermanfaat sebagai rujukan awal bagi perencanaan pembelajaran maupun penelitian lanjutan. Studi berfokus pada pemetaan tanpa pengujian intervensi; oleh karena itu, tidak diajukan klaim kausal maupun inferensial. Secara keseluruhan, kelas memperlihatkan keberagaman preferensi baik dalam maupun antardimensi memletik.
Influence of Digital Competencies and AI Usage in Enhancing Teachers’ Instructional Effectiveness in Southern Pakistan Majeed, Muhammad Kashif; Badariah Ahmad, Tunku
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v15i1.48319

Abstract

This study investigates how digital competencies and the use of Artificial Intelligence (AI) influence the instructional effectiveness of secondary school teachers in Southern Pakistan. A quantitative research approach was employed, collecting data from 440 teachers selected through purposive sampling across four tehsils in Kot Addu District. Structured questionnaires measured digital competencies, AI usage, and teacher effectiveness, and the data were analyzed using SPSS v27 with descriptive statistics, regression analysis, t-tests, and ANOVA. Results indicate that while digital competencies alone did not produce a statistically significant independent effect (p = 0.051), AI usage had a strong positive impact on teaching outcomes (p = 0.000). The combination of digital competencies and AI integration significantly improved instructional effectiveness (p = 0.024), classroom management, and student engagement. Descriptive analysis showed above-average confidence in AI and digital tools, with variations across tehsils and genders. Reliability and validity tests (Cronbach’s alpha > 0.87, Pearson correlation > 0.189) confirmed the robustness of the findings. Based on these results, the study recommends AI-focused teacher training programs, integration of digital tools into lesson planning, provision of equitable access to technology, and regular professional development. Policymakers are advised to strengthen digital infrastructure, promote AI literacy, and support lifelong learning to enhance teacher effectiveness and advance 21st-century education in Southern Pakistan.
Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif untuk Materi Struktur Sel Eukariotik dan Prokariotik di SMA: Development of Interactive Digital Learning Materials on Eukaryotic and Prokaryotic Cell Structures for Senior High School Ananta, Maulana Paramaditya; Sulton, Sulton; Abidin, Zainul; Soepriyanto, Yerry
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v15i1.48442

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan bahan ajar digital interaktif yang valid dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran materi struktur sel eukariotik dan prokariotik pada mata pelajaran biologi. Latar belakang penelitian ini adalah kondisi pembelajaran yang masih berpusat pada guru, di mana penyampaian materi dilakukan melalui media PowerPoint dan diskusi, sehingga diperlukan inovasi untuk mendukung keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar. Produk bahan ajar digital interaktif yang dikembangkan dilengkapi dengan berbagai elemen seperti tombol, teks, ikon, gambar, video, serta visualisasi tiga dimensi. Proses pengembangan mengacu pada model Sadiman, meliputi tahap identifikasi kebutuhan, perumusan tujuan, penyusunan materi, penentuan alat keberhasilan, penyusunan naskah media, produksi media, uji coba, revisi, hingga produk akhir siap digunakan. Hasil validasi menunjukkan persentase kelayakan sebesar 96,25% dari ahli media dan 100% dari ahli materi. Uji coba dilakukan pada siswa kelas XI MIPA 1 SMA Islam Malang melalui tiga tahap, yaitu uji coba perseorangan (91,87%), uji coba kelompok kecil (93,75%), dan uji coba lapangan (91,91%). Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar digital interaktif ini dinyatakan layak dan efektif sebagai media pembelajaran.
Pengembangan LKPD Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis: Development of a Problem-Based Learning Based Student Worksheet on Three- Variable Linear Equation Systems to Enhance Mathematical Computational Thinking Skills Anggraeni Shania Putri, Prifia; Nurmai Yenti, Isra; Afriyani, Dona; Umar, Ali
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v15i1.48648

Abstract

Permasalahan dalam artikel ini adalah rendahnya kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik SMAN 1 Padang Ganting akibat kurangnya sumber belajar pada materi SPLTV. Untuk mengatasinya, dibutuhkan sumber belajar yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis Problem-Based Learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development dengan model pengembangan 4-D, namun tahap disseminate tidak dilaksanakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan soal tes kemampuan berpikir komputasi matematis. Selanjutnya teknis analisis data yang digunakan adalah analisis persentase dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan LKPD berbasis Problem-Based Learning memiliki tingkat validitas sangat valid (82,48%). Uji praktikalitas menunjukkan angket respon peserta didik (82,02%) dalam kategori sangat praktis. Kemudian hasil uji efektifitas LKPD berbasis Problem-Based Learning diperoleh N-Gain sebesar 0,7735 (Tinggi) atau 77,35% (Efektif).
Pengembangan PowerPoint ISpring Suite pada Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar: Development Of PowerPoint ISpring Suite on Discovery Learning Model to Improve Motivation and Learning Outcomes Imanurahman, Annisa; Juniar, Juniar; Hardin, Hardin
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v15i1.31863

Abstract

The development PowerPoint  iSpring Suite with ADDIE development pattern (analysis, design, development, implementation and evaluate). This research aims to produce valid, practical, and effective products. The sources of data in this study are media experts and material experts as sources of validity test data, chemistry teachers 1 person and students of class XI MIPA 1 with 30 people as sources of practicality and effectiveness test data. The instrument of validity is a validation sheet, practicality, namely teacher and student response questionnaires, and effectiveness, namely learning outcomes tests and student motivation questionnaires in chemistry learning. Results: (1) PowerPoint  iSpring Suite validity test from material experts of 3.72 and media experts of 3.63 with very valid categories, (2) average percentage of practicality based on student and teacher response questionnaires of 77.29% and 87.25% with very practical categories, 3) class completeness with a percentage of 86.67% with an increase in learning outcomes of 17% from 30% of students who did not achieve completion of learning colloidal material chemistry and increased learning motivation Students in chemistry learning with an average percentage of 5% per indicator. Based on these data, it is concluded that the PowerPoint  iSpring Suite developed with the ADDIE model is valid, practical, and effective to improve student motivation and learning outcomes.

Page 16 of 16 | Total Record : 157

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026): Januari 2026 Vol. 14 No. 2 (2025): Juli 2025 Vol. 14 No. 1 (2025): Januari 2025 Vol. 13 No. 2 (2024): Juli 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): Januari 2024 Vol. 12 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): Januari 2023 Vol. 11 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): Januari 2022 Vol. 9 No. 2 (2020): Juli 2020 Vol. 10 No. 2 (2021): Juli 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): Januari 2021 Vol. 9 No. 1 (2020): Januari 2020 Vol. 8 No. 2 (2019): Juli 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): Januari 2019 Vol. 7 No. 2 (2018): Juli 2018 Vol. 7 No. 1 (2018): Januari 2018 Vol. 6 No. 2 (2017): Juli 2017 Vol. 6 No. 1 (2017): Januari 2017 Vol. 5 No. 2 (2016): Juli 2016 Vol. 5 No. 1 (2016): Januari 2016 Vol. 4 No. 2 (2015): Juli 2015 Vol. 4 No. 1 (2015): Januari 2015 Vol. 3 No. 2 (2014): Juli 2014 Vol. 3 No. 1 (2014): Januari 2014 Vol. 2 No. 2 (2013): Juli 2013 Vol. 2 No. 1 (2013): Januari 2013 Vol. 1 No. 1 (2012): Juli 2012 More Issue