EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika
EDU-MAT adalah jurnal yang didirikan pada tahun 2013 di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. EDU-MAT merupakan kumpulan artikel hasil penelitian maupun kajian dosen, peneliti, guru, maupun mahasiswa di bidang pendidikan matematika yang belum pernah dimuat/diterbitkan di media lain. EDU-MAT diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat yang terbit 2 kali dalam setahun, yaitu pada bulan April dan Oktober
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 2 (2019)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP ALJABAR SISWA KELAS VII SMPN 1 GAMBUT ]]>
<![CDATA[Aulia Akhwan]]>;
<![CDATA[Iskandar Zulkarnain]]>;
<![CDATA[Kamaliyah Kamaliyah]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7377
<![CDATA[Matematika berperan penting dalam kehidupan, karenanya perlu mengajarkannya kepada siswa di sekolah. Setiap siswa juga harus dapat memahami pelajaran matematika dengan benar. Pemahaman konsep dapat diartikan sebagai kompetensi dalam memahami dan melakukan prosedur secara efisien dan akurat. Tujuan penelitian ini untuk (1) memperoleh deskripsi kemampuan pemahaman konsep (KPK) aljabar siswa laki-laki kelas VII SMPN 1 Gambut; (2) memperoleh deskripsi kemampuan pemahaman konsep (KPK) aljabar siswa perempuan kelas VII SMPN 1 Gambut. Metode deskriptif digunakan pada penelitian ini dan siswa kelas VII SMPN 1 Gambut sebagai sampel penelitian. Dokumentasi dan tes digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Data dianalisis dengan persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) skor rata-rata KPK siswa laki-laki kelas VII SMPN 1 Gambut berada pada kategori kurang; dan (2) skor rata-rata KPK siswa perempuan kelas VII SMPN 1 Gambut berada pada kategori kurang. Kata kunci: pemahaman konsep, aljabar, siswa SMP Abstract: Mathematics plays an important role in life, so it is necessary to teach it to students in school. Every student must also be able to understand mathematics. Understanding the concept can be interpreted as competence in understanding and carrying out procedures efficiently and accurately. The aims of this study were to (1) obtain a description about concept comprehension ability (KPK) in algebra of male students in grade VII of SMPN 1 Gambut; (2) obtain a description about concept comprehension ability (KPK) in algebra for female students in grade VII of SMPN 1 Gambut. Descriptive method was used in this study and seventh grade students of SMPN 1 Gambut as a research sample. Documentation and test are used as data collection techniques. Data were analyzed with percentages and averages. The results showed that (1) the average score of the KPK for male students of grade VII in SMPN 1 Gambut was in the poor category; and (2) the average score of the KPK for female students in grade VII of SMPN 1 Gambut is in the poor category. Keywords: conceptual understanding, algebra, junior high school students]]>
<![CDATA[CLASSROOM MATHEMATICAL QUESTIONING SKILL (CMQS) MAHASISWA PRAKTIKAN MICRO TEACHING ]]>
<![CDATA[Febrian Febrian]]>;
<![CDATA[Puji Astuti]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7252
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menelaah salah satu aspek kemampuan mengajar dikenal sebagai Classroom Mathematical Questioning Skill (CMQS) mahasiswa praktikan pada mata kuliah Micro Teaching semester genap tahun 2018 di Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Maritim Raja Ali Haji. Penelitian dengan pendekatan kualitatif deskriptif ini menggunakan observasi langsung sebagai teknik pengumpulan data pada aspek keterampilan mengajar. Untuk dapat mengukur CMQS sebagai satu dari banyak aspek keterampilan mengajar yang diteliti, digunakan teknik penilaian dengan lembar penilaian yang diisi pakar setelah melakukan observasi langsung. Data mentah dari lembar penilaian keterampilan mengajar diolah menggunakan analisis model RASCH pada aspek item measure, dan person-map item. Hasil analisis menunjukkan bahwa CMQS merupakan aspek mengajar tersulit bagi mahasiswa praktikan dengan item measure bernilai logit 2,52. Hanya 14,5% praktikan yang mampu menunjukkan kemampuan memuaskan dalam CMQS. Selanjutnya hasil analisis dan observasi langsung dijadikan landasan dalam mendeskripsikan CMQS mahasiswa praktikan. Penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa praktikan memiliki keterbatasan dalam memberikan pertanyaan bertipe high level dan sangat kurang sekali memberikan ruang bagi siswa untuk menjelaskan dan mengelaborasi secara mendalam jawaban atas pertanyaan yang diberikan praktikan. Kata kunci: CMQS, RASCH, analisis Abstract: This study aims to examine one aspect of teaching ability known as Classroom Mathematical Questioning Skills (CMQS) of practicing students on the Micro Teaching course on even semester of year 2018 in the Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Research with a descriptive qualitative approach used direct observation as a data collection technique on aspects of teaching skills. To be able to measure CMQS as one of the many aspects of teaching skills studied, an assessment technique was used with an assessment sheet that was filled in by experts after direct observation. The raw data from the teaching skills assessment sheet was processed using the RASCH model analysis on the item measure and person-map items. The analysis showed that CMQS is the most difficult aspect of teaching for practicing students with 2.52 logit measure items. Only 14.5% of the students were able to demonstrate satisfying abilities in CMQS. Furthermore, the results of the analysis and direct observation were used as a basis in describing the students practice CMQS. This study showed that practicing students have limitations in giving high level type questions and gave very little space for students to explain and elaborate in depth the answers to questions given by the practicing students themselves.. Keywords: CMQS, RASCH, analysis]]>
<![CDATA[PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII MATERI BANGUN DATAR DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT ]]>
<![CDATA[Eko Rahmad Bahrudin]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.6408
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman siswa SMP memahami konsep bangun datar ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. Konsep yaitu ide abstrak untuk pengklasifikasian objek atau kejadian. Individu yang paham dengan konsep dapat menyatakan apakah objek tersebut termasuk dalam konsep yang dipahaminya atau tidak. Sikap individu dalam mengambil keputusan dipengaruhi oleh kebiasaan yang ada pada diri individu itu sendiri. Oleh karena itu, kepribadian memiliki peran dalam proses belajar siswa. Teori APOS merupakan teori konstruktivis yang mempelajari bagaimana konsep matematika terjadi. Teori APOS merupakan elaborasi dari konstruksi struktur mental yang disebut Action, Process, Object, dan Schema. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian yaitu 2 siswa dengan tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. Teknik pemilihan subjek dengan memberikan angket kepribadian dan tes penyelesaian soal. Instrumen utama adalah peneliti, sedangkan instrumen pendukung yaitu angket kepribadian dari Eysenck Personality Inventory (EPI) dan tes penyelesaian soal. Terdapat perbedaan antara tipe kepribadian ekstrovert dan introvert dalam memahami konsep bangun datar berdasarkan teori APOS, yaitu subjek ekstrovert hanya berhasil pada tahap Aksi. Sedangkan introvert berhasil pada tahap Aksi, Proses, dan Skema. Ekstrovert mudah menyerah dalam menyelesaikan permasalahan dan tidak menuliskan jawaban secara rinci. Introvert terlihat berhati-hati dalam menyelesaikan permasalahan dan mampu menuliskan jawaban secara lengkap. Kata kunci: konsep, kepribadian, APOS Abstract: This study aims to describe the understanding of Junior High School students on concept of plane figures based on extrovert and introvert personality types. Concepts are abstract ideas for classifying objects or events. Individuals who understand the concept can state whether the object is included in the concept that is understood or not. The attitude of the individual in making decisions is influenced by the habits that exist in the individual itself. Therefore, personality has a role in the learning process of students. APOS theory is a constructivist theory that studies how mathematical concepts occur. APOS theory is an elaboration of the construction of mental structures called Action, Process, Object, and Scheme. This Study is a qualitative descriptive study. Subjects in the study were two students with extrovert and introvert personality types. Subject selection techniques by providing personality questionnaires and problem solving tests. The main instrument is the researcher, while the supporting instrument is the personality questionnaire from the Eysenck Personality Inventory (EPI) and the problem solving test. There is a difference between extrovert and introvert personality types in understanding the concept of plane figures on APOS theory, extrovert subject only succeed at the Action stage. While introvert succeed at the Action, Process, and Scheme stages. Extrovert give up easily in solving problem and did not write down answers in detail. Introvert appear to be careful in solving problem and are able to write complete answers. Keywords: consepts, personality types, APOS]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN LANGKAH PENYELESAIAN POLYA ]]>
<![CDATA[Nur Rofi'ah]]>;
<![CDATA[Hidayah Ansori]]>;
<![CDATA[Siti Mawaddah]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7379
<![CDATA[Soal cerita matematika seringkali dianggap sulit oleh para siswa, sehingga seringkali terdapat banyak kesalahan yang dibuat oleh siswa dalam menjawab soal cerita matematika. Tujuan dari penetian ini adalah menganalisis jenis kesalahan yang dibuat oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan langkah penyelesaian Polya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Siswa kelas VII SMP Negeri Se-Kecamatan Banjarmasin Tengah merupakan Populasi dari penelitian ini. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling sehingga diambil sampel dari lima sekolah dengan jumlah 422 siswa. Teknik pengumpulan data memakai tes soal uraian serta dianalisis berdasarkan langkah penyelesaian Polya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Banjarmasin Tengah dalam menyelesaikan soal cerita materi Aritmatika Sosial berdasarkan langkah penyelesaian Polya yaitu kesalahan memahami masalah termasuk ke dalam kesalahan dengan kategori kecil. Sedangkan, kesalahan menyusun rencana, kesalahan menyelesaikan perencanaan, dan kesalahan memeriksa kembali termasuk ke dalam kesalahan dengan kategori cukup tinggi.Kata kunci: analisis kesalahan, soal cerita matematika,langkah penyelesaian Polya.Abstract: Mathematical word problems are often considered difficult by students, so there are many mistakes made by students in answering mathematical word problems. The research aim is to analyze the types of errors made by students in solving mathematical word problems based on Polya's completion steps. This research uses descriptive research method with quantitative approach. VII grade students of SMP Negeri in Central Banjarmasin District are the population of this study. Simple random sampling technique was used in the research so that five schools with a total 422 students had been choosen. Data collection techniques used test (essay questions) and it was analyzed based on Polya's completion steps. Data were analyzed using descriptive statistics. The results showed that there were four types of errors made by VII grade students of SMP Negeri in Central Banjarmasin District in solving mathematical word problems about Social Arithmetic based on Polya's completion steps, namely error in understanding problems included in errors with small categories. Meanwhile, error in planning, error in completing plans, and error in re-checking are included in the errors with a fairly high category. Keywords: error analysis, mathematical word problems, Polya's completion steps]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PERMASALAHAN OPEN-ENDED ]]>
<![CDATA[Nadya Rizky Amalia]]>;
<![CDATA[Noor Fajriah]]>;
<![CDATA[Asdini Sari]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7378
<![CDATA[Salah satu keterampilan yang perlu dikembangkan pada zaman sekarang adalah berpikir kreatif. Kenyataannya, siswa enggan menyampaikan penyelesaian selain yang dicontohkan oleh guru ketika diberi masalah. Salah satu pendekatan yang dirancang dengan melibatkan siswa langsung untuk menyampaikan alternatif-alternatif jawaban dalam menyelesaikan masalah adalah Pendekatan Scientific Berbasis Masalah Open-Ended. Penelitian ini ditujukan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas yang diterapkan pendekatan scientific berbasis masalah open-ended, (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas yang diterapkan pendekatan scientific, dan (3) menganalisis pengaruh pendekatan scientific terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan permasalahan open-ended. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment Design dengan teknik purposive sampling. Populasi yang digunakan ialah seluruh siswa kelas 8 SMP Negeri 14 Banjarmasin, sedangkan sampel yang diambil adalah siswa kelas VIII-D dan kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian yang dianalisis menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan berpikir kreatif siswa yang diterapkan pendekatan scientific berbasis masalah open-ended di SMP Negeri 14 Banjarmasin berada pada tingkat cukup kreatif, (2) Kemampuan berpikir kreatif siswa yang diterapkan pendekatan scientific di SMP Negeri 14 Banjarmasin berada pada tingkat kurang kreatif, dan (3) Pendekatan scientific dengan menggunakan masalah open-ended berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Banjarmasin. Kata kunci: Kemampuan berpikir kreatif, pendekatan scientific, masalah open-ended. Abstract: One of the skills that needs to be developed today is creative thinking. In fact, students are reluctant to present solutions that were different with the teacher’s examples when they were given problems. One of the approaches designed by involving students directly to present alternative solutions in solving problems is the Open-Ended Scientific Problem-Based Approach. This study aims to (1) describe the students’ creative thinking ability in the classroom that applied an open-ended problem-based scientific approach, (2) describe the students' creative thinking ability in the classroom that were applied a scientific approach, and (3) analyze the influence of scientific approaches to students’ creative thinking ability by using open-ended problems. This research uses Quasi Experiment Design method with purposive sampling technique. The population used was all 8th grade students of SMP Negeri 14 Banjarmasin, while the samples were grade VIII-D and grade VIII-E students as the experimental and the control group respectively. The results of the research show that: (1) students’ creative thinking ability in the classroom that applied an open-ended problem-based scientific approach in SMP Negeri 14 Banjarmasin were at a sufficiently creative level, (2) the students' creative thinking ability in the classroom that were applied a scientific approach in SMP Negeri 14 Banjarmasin were at a less creative level, and (3) the scientific approach using open-ended problems has an effect on students' creative thinking ability in SMP Negeri 14 Banjarmasin. Keywords: creative thinking abilities, scientific approach, open-ended problems.]]>
<![CDATA[ANALISIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS SISWA SMP DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER ]]>
<![CDATA[Mardhiyah Nur Afifah]]>;
<![CDATA[Firdha Nor Septiarini]]>;
<![CDATA[Firyal Hasna Afifah]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7102
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP yang ditinjau dari perbedaan gender dengan mengukur beberapa kemampuan HOTS diantaranya menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasikan. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif deskriptif serta menggunakan teknik analisis data dengan cara reduksi data, penyajian data, dan verivikasi. Subjek penelitian ini berjumlah 20 siswa dengan kategori 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa perempuan cenderung melakukan kesalahan dalam menganalisis dan mengkreasikan dalam menjawab pertanyaan dengan persentase menganalisis sebesar 70%, dan mengkreasikan dengan persentase 66%, sedangkan pada siswa laki-laki cenderung melakukan kesalahan dalam mengevaluasi pertanyaan yang ada dengan persentase sebesar 60%, dikarenakan banyak dari sebagian siswa laki-laki salah dalam menjawab pernyataan dari soal yang diberikan. Kata Kunci: HOTS, Gender, Siswa SMPAbstract: This study aims to describe the higher order thinking skill of junior high school students in terms of gender differences by measuring some HOTS abilities including analyzing, evaluating and creating. This type of research is descriptive qualitative research and uses data analysis techniques by data reduction, data presentation, and verification. The subjects of this study were 20 students in the category of 10 male students and 10 female students. The results showed that female students tended to make mistakes in analyzing and creating answers to questions with a percentage of analysis of 70%, and created with a percentage of 66%, while male students tended to make mistakes in evaluating existing questions with a percentage of 60%, because many of the male students are wrong in answering statements from the questions given. Keywords: HOTS, Gender, Junior High School Students]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS WINDOW SHOPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KONSEP HIMPUNAN PADA KELAS VII C SMPN 3 HULU SUNGAI TENGAH ]]>
<![CDATA[Rusnida Erliyanti]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7205
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena aktivitas saintifik peserta didik dalam kegiatan pembelajaran belum optimal (70% aktif) dan hasil belajar konsep himpunan belum tuntas klasikal (65% tuntas). Alternatif pemecahan masalah dalam penelitian ini melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis Window Shopping dapat memacu aktivitas saintifik peserta didik. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah menerapkan pendekatan saintifik berbasis Window Shopping untuk meningkatkan hasil belajar konsep himpunan dan aktivitas saintifik peserta didik, serta mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran melalui pendekatan saintifik berbasis Window Shopping. Subjek penelitian ini adalah 24 orang peserta didik kelas VII C SMPN 3 HST Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan berlangsung dalam 2 siklus dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil belajar diperoleh melalui evaluasi, aktivitas peserta didik diperoleh dari lembar observasi aktivitas saintifik peserta didik, dan pelaksanaan pembelajaran diperoleh dari lembar observasi pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan saintifik berbasis Window Shopping dapat meningkatkan hasil belajar konsep himpunan, meningkatkan aktivitas saintifik peserta didik dan pelaksanaan pembelajaran oleh guru. Kata kunci: Pendekatan saintifik, window shopping, hasil belajar, himpunan Abstract: This research was conducted because the scientific activities of students in learning process were not optimal (70% active) and the students’ learning achievement of set concept is incomplete classically (65% complete). Alternative solution for the problems in this research is through the application of a window shopping-based scientific approach that can stimulate students’ scientific activities. The purposes of this classroom action research are to apply a window shopping-based scientific approach to improve the students’ learning achievement of set concept and student’s scientific activities, as well describe the implementation of learning through a window shopping-based scientific approach. The subjects in this study were 24 students of grade VII C SMPN 3 HST in the academic year 2019/2020. This research is a classroom action research in 2 cycles with four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Students’ learning achievement data are obtained through evaluation, students’ activities are obtained from students’ scientific activity observation sheet, and learning activities are obtained from learning implementation observation sheets. The results showed that scientific approach based on window shopping can improve the students’ learning achievement of set concepts, increase students’ scientific activity and improve the implementation of learning by the teachers. Keywords: Scientific approach, window shopping, learning achievement, set]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MEMBANGUN KETERAMPILAN KOLABORATIF SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 24 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2019 ]]>
<![CDATA[Akhmad Nabhan]]>;
<![CDATA[Chairil Faif Pasani]]>;
<![CDATA[Sumartono Sumartono]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7376
<![CDATA[Salah satu keterampilan abad 21 yang harus dimiliki siswa adalah keterampilan kolaboratif atau kerjasama. Keterampilan kolaboratif merupakan bentuk partisipasi aktif antara dua orang atau lebih dalam menyelesaikan suatu masalah. Keterampilan ini bisa dibangun melalui pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write. Penelitiannya bertujuan untuk : (1) membangun keterampilan kolaboratif dan memperbaiki hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan penerapan model TTW, (2) mengetahui ada atau tidaknya hubungan keterampilan kolaboratif siswa dengan hasil evaluasi siswa. Penelitiannya menggunakan metode quasi eksperiment (eksperimen semu). Penelitiannya berdesain Equivalent time series. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIIID SMPN 24 Banjarmasin yang sebanyak 29 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Data tentang keterampilan kolaboratif diuji menggunakan uji normalitas. Sedangkan, untuk hubungan keterampilan kolaboratif dengan hasil evaluasi siswa memakai tes hubungan (korelasi) sederhana dan tes regresi sederhana. Hasil penelitiannya diketahui bahwa: (1) Penerapan model TTW bisa membangun keterampilan kolaboratif dan membuat hasil evaluasi siswa menjadi lebih baik pada pembelajaran matematika, (2) diperoleh hubungan yang cukup kuat antara keterampilan kolaboratif siswa dengan hasil evaluasi siswa. Kata Kunci: Model Think Talk Write (TTW), Keterampilan Kolaboratif, Hasil Belajar Abstract: One of the 21st century skills that students must possess is collaborative skills. Collaborative skills are a form of active participation between two or more people in solving a problem. These skills can be developed through learning mathematics using the Think Talk Write (TTW) learning model. This research aims to: (1) build collaborative skills and improve student’s learning achievement in mathematics learning by implementing the TTW model, (2) knowing whether or not there is a relationship between students' collaborative skills and student’s learning achievement. This research uses the quasi-experimental method. The research design is Equivalent time series. The sample used was 29 grade VIIID students at SMPN 24 Banjarmasin. Data collection techniques used observation and tests. Collaborative skills data are tested using the normality test. Meanwhile, the correlation between collaborative skills and student’s learning achievement were tested using a simple correlation test and a simple regression test. The results of this research are: (1) The implementation of the TTW model can build collaborative skills and make the student’s learning achievement better in mathematics, (2) a fairly strong correlation is obtained between students' collaborative skills and student’s learning achievement. Keywords: Think Talk Write (TTW) Model, Collaborative Skills, Learning Outcomes]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS RISET DENGAN STRATEGI REACT PADA MATAKULIAH KALKULUS ]]>
<![CDATA[Alfiani Athma Putri Rosyadi]]>;
<![CDATA[Mayang Dintarini]]>;
<![CDATA[Arif Hidayatul Khusna]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.7006
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul yang berbasis proyek dengan pendekatan REACT (Relating, Experiencing, Applying Cooperating, dan Transferring). Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan pendekatan kualitatif. Instrumen yang digunakan yaitu angket, lembar validasi dan observasi. Data yang dikumpulkan berupa hasil validasi oleh validator, hasil pekerjaan mahasiswa dan catatan dari observer. Hasil validasi modul dinyatakan valid, serta hasil respon mahasiswa mengenai modul dinyatakan praktis, jelas dalam instruksi dan membantu mahasiswa dalam memahami konsep. Kata Kunci: Pengembangan, Modul berbasis riset, REACT Abstract: This study aims to produce a project-based module with a REACT (Relating Experiencing Applying Cooperating and Transferring) approach. The research type used is Research and Development with a qualitative approach. The instruments used were questionnaires, validation sheet and observations sheet. The collected data were validation results, student works and notes from observers. Based on the validation results, the module is valid, and the results of student responses regarding the module are declared practical, clear in instruction and can help students understand the concepts. Keywords: Development, Research-based module, REACT]]>
<![CDATA[REPRESENTASI MATEMATIS VISUAL ANAK DITINJAU DARI BAKAT MUSIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Mohammad Archi Maulyda]]>;
<![CDATA[Vivi Rachmatul Hidayati]]>
<![CDATA[ EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lambung Mangkurat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20527/edumat.v7i2.6855
<![CDATA[Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis khususnya repesentasi visual ditinjau dari bakat musik anak dalam meyelesaikan masalah matematis. Siswa dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu anak yang berbakat di bidang musik dan anak yang tidak berbakat di bidang musik. Dua subjek dipilih berdasarkan diskusi dengan ahli dan pemberian soal tes matematis. Subjek yang dipilih berada pada jenjang pendidikan yang sama yakni kelas VIII. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa anak yang berbakat di bidang musik memiliki kemampuan representasi visual yang lebih baik dibandingkan anak yang tidak berbakat di bidang musik. Anak yang berbakat di bidang musik melakukan model matematika bergambar untuk menyelesaikan masalah. Sedangan anak yang tidak berbakat di bidang musik menggunakan model matematika dalam bentuk ekspresi matematis untuk menyelesaikan masalah. Kata kunci: Musik, Matematika, Representasi Abstract: This descriptive qualitative research aims to describe the ability of mathematical representation, especially visual representation in terms of children's musical talent in solving mathematical problems. Students are grouped into two categories, namely children who are gifted in music and children who are not gifted in music. Two subjects were chosen based on discussions with experts and the provision of mathematical test questions. The subject chosen was at the same level of education, namely class VIII. The results of this study indicate that children who are gifted in music have better visual representation abilities than children who are not gifted in music. Children who are gifted in music do pictorial mathematical models to solve problems. Whereas children who are not gifted in music use mathematical models in the form of mathematical expressions to solve problems. Keywords: Music, Mathematics, Representation]]>
