cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nazla maharani umaya
Contact Email
jurnal.teks@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
harjitoian@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 24610011     EISSN : 24610283     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Jurnal Ilmiah TEKS Program S2 PBSI memuat hasil analisis, pemikiran, dan penelitian yang berkaitan dengan bahasa, sastra, dan pengajarannya. Terbit dua kali dalam setahun. Dikelola dengan penanggung jawab ketua program studi, dan diterbitkan atas dukungan penuh Universitas PGRI Semarang. Manajerial redaksi terdiri atas dosen S2 PBSI Univeritas PGRI Semarang dan bekerjasama dengan para ahli dan pakar dari beragam perguruan tinggi (UNS, UNNES, UGM) sebagai mitra bestari. Tujuan utama jurnal ilmiah adalah menghadirkan wacana keilmuan sebagai referensi bidang bahasa, sastra, dan pengajarannya. jurnal ini terbit dalam bentuk online.
Arjuna Subject : -
Articles 94 Documents
 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MODEL K-W-L (KNOW-WANT-LEARN) SEBAGAI KOMPONEN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR UNTUK SISWA KELAS VIII SMP SEMARANG Tri Martini, Harjito, Suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 2, No 1 (2017): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v2i1.2777

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D). Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan produk efektif yang digunakan di sekolah. Analisis kebutuhan lapangan dilakukan dengan cara mengumpulkan data dengan menggunakan pedoman wawancara dan angket. Validasi ahli dan uji coba produk dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan produk. Validasi ahli dilakukan oleh ahli materi bahan ajar. Uji coba produk yang dilakukan secara terbatas yang terdiri dari uji coba oleh pengguna yang dilakukan di SMP Nurul Ulum Semarang. Uji coba melibatkan 20 siswa kelas VIII SMP Nurul Ulum Semarang. Hasil penelitian meliputi hasil analisis kebutuhan lapangan, desain produk bahan ajar membaca pemahaman dengan model K-W-L (Know-Want-Learn), Hasil validasi ahli dan uji coba, dan tahap evaluasi. Hasil analisis kebutuhan lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran membaca pemahaman di sekolah masih banyak membutuhkan materi-materi yang khusus mempelajari membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran. Desain produk bahan ajar membaca pemahaman dengan model K-W-L (Know-Want-Learn) dirancang berdasarkan karakter pengembangan bahan ajar, kajian teoritik, kebutuhan- kebutuhan, dan analisis bahan ajar yang sudah ada.
KEMAMPUAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PENGGUNAAN HURUF KAPITAL PADA TEKS DI KEBUMEN Triaji Qowim Mansur; Djariyo; Mudzanatun
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 3, No 1 (2018): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v3i1.2841

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Metode analisis dilakukan dengan metode Grouned Theory (GT) secara sistematis dan intensif. Rumusan masalah penelitian adalah terkait dengan kesalahan penerapan ejaan huruf kapital pada laporan pengamatan siswa sekolah dasar di Wonoharjo Kebumen. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kesalahan penerapan ejaan huruf kapital pada laporan pengamatan siswa kelas V SDN 2 Wonoharjo Kebumen. Kesimpulan dari hasil analisis kesalahan penerapan ejaan pada laporan pengamatan siswa adalah banyak ditemukan siswa yang belum mengerti dan memahami penggunaan huruf kapital dengan tepat, khususnya dalam menuliskan teks laporan. Kesalahan penerapan ejaan huruf kapital pada laporan pengamatan siswa kelas V SDN 2 Wonoharjo Kebumen paling banyak dijumpai pada kesalahan penggunaan huruf kapital di awal kalimat. Sebagian kesalahan penulisan huruf kapital untuk penulisan huruf pertama Nama tahun, bulan, hari dan penggunaan huruf kapital pada huruf pertama Nama geografi. Sedangkan untuk kesalahan penulisan huruf kapital pada penggunaan penulisan lembaga dan hubungan kekerabatan hanya ada beberapa saja.
WAYANG KARDUS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENGONVERSI NASKAH DRAMA UNTUK SMP Muhammad Rifa’i; Sri Suciati; Siti Fatimah
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 3, No 1 (2018): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v3i1.2866

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang variatif dan inovatifnya pembelajaran drama bagi siswa, terutama pada siswa kelas VIII J SMP N 3 Mranggen. Siswa kurang berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan berakibat pada kurang maksimalnya pemahaman yang diterima oleh siswa terutama dalam mengonversi naskah drama. Pemilihan wayang sebagai media pembelajaran dirasa sangat tepat untuk menarik antusiasme siswa ketika belajar mengajar, sehingga materi pembelajaran lebih mudah dipahami. Maka digunakanlah media wayang kardus dalam pembelajaran pengonversian naskah drama pada siswa kelas VIII J SMP N 3 Mranggen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif (qualitative research). Pemerolehan data mengggunakan gabungan metode observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah kelas VIII J SMP Negeri 3 Mranggen yang berjumlah 35 siswa. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 27 November 2017. Anaisis akhir Penerapan Media Wayang Kardus dalam Pembelajaran Mengonversi Naskah Drama menunjukan peningkatan antusiasme selama proses pembelajaran, respon yang yang posisitif dari siswa, serta ketercepaian hasil belajar berupa kemampuan siswa dalam mengonversi cerpen menjadi naskah drama. Saran yang dapat peneliti sampaikan adalah guru sebagai fasilitator dituntut mampu menyajikan pembelajaran yang variatif dan inovatif  menyenangkan dan mampu merangsang antusias dan semangat siswa dalam setiap kegiatan belajar mengajar.
PEMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER KEPEDULIAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI SEBAGAI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK SMA DI KOTA SEMARANG Mustanginah Mustanginah, Harjito, Rachmat Djatun
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 1, No 1 (2016): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v1i1.2750

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi kebutuhan siswa dan guru dalam pembelajaran menulis karangan narasi, mengetahui proses pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan media foto pribadi di SMA Kota Semarang, dan menghasilkan desain pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan media foto pribadi bermuatan pendidikan karakter kepedulian di SMA Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). langkah penelitian dan pengembangan menjadi tiga tahapan, yaitu (1) studi pendahuluan, (2) uji coba dengan sampel terbatas yaitu di SMA Gita Bahari dan SMA Negeri 10 Semarang, (3) uji produk dengan sampel terbatas. Tiga tahapan tersebut akan diterapakan dalam penelitian ini untuk menghasilkan suatu bahan ajar yang layak dan sesuai dengan materi sehingga siswa dapat menulis narasi dengan baik dan mudah. Dari data yang telah dianalisis disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dikategorikan telah memenuhi kriteria efektif dengan nilai rata-rata hasil uji coba terbatas di SMA Gita Bahari yaitu 89,44 dan SMA Negeri 10 Semarang yaitu 85,03. Dengan rincian dari jumlah 61 responden menunjukkan perolehan 38 (62,29%) siswa mendapat peringkat sangat baik dan 15 (24,59%) peringkat baik. Berdasarkan angket respon guru terkait tanggapan terhadap kepraktisan dan kemenarikan menunjukkan bahwa bahan ajar sangat efektif, menarik, minat siswa meningkat, dan sangat menyenangkan.
KEBUDAYAAN DAN BAHASA TAMILOUW DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 8 AMAHAI (TAMILOUW) KELAS VIII KABUPATEN MALUKU TENGAH Sarban Akohilo, Akmal, Harjito
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 1, No 1 (2016): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v1i1.2758

Abstract

Pengenalan keadaan lingkungan, sosial, dan budaya kepada peserta didik yang memungkinkan mereka untuk lebih mengakrabkan dengan lingkungannya. Berdasarkan uraian tersebut maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah pembelajaran bahasa Indonesia berbasis bahasa Tamilouw dapat meningkatkan pengetahuan siswa SMP Negeri 8 Amahai (Tamilouw) tentang budaya berbahasa daerah dan budaya Tamilouw, apakah melalui penulisan pengalaman pribadi dengan menggunakan bahasa Tamilouw siswa dapat menggambarkan budaya Tamilouw dalam karangannya, dan apakah faktor lingkungan dapat mempengaruhi pemahaman siswa tentang budaya Tamilouw. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, penliti menggunakan tiga teknik yaitu teknik observasi yang mana peneliti melakukan pengamatan secara langsung, teknik wawancara untuk menggali asal usul siswa berdasrkan hasil penulisan pengaman pribadinya, dan teknik dokumentasi dengan menggunakan HP untuk mendapatkan data yang sempurna. Hasil dari penelitian ini disimpulkan, dalam tulisan siswa terkait dengan penulisan pengalaman pribadi dengan menggunakan bahasa Tamilouw masih belum sesuai dengan harapan dimana dalam penulisan siswa masih mengalami kendala dalam menyusun kata demi kata dalam kalimat. Dari penulisan pengalaman pribadi ditemukan beberapa budaya yang terkandung didalamnya yaitu budaya gotong royong, budaya makan patita, budaya cakalele, budaya menari, dan legenda hatumary.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS EKSPLANASI DENGAN MEDIA GAMBAR SERI FENOMENA SOSIAL UNTUK KELAS XI SMK KOTA SEMARANG Ika Irma Widyana; Harjito Harjito; suwandi suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4, No 1 (2019): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v4i1.6269

Abstract

Artikel berikut membahas hasil penelitian pengembangan pada bahan ajar teks eksplanasi dengan media gambar seri fenomena sosial Untuk Siswa Kelas XI SMK Kota Semarang. Fokus Penelitian ini untuk mengetahui bahan ajar apa saja yang digunakan dalam pembelajaran teks eksplanasi yang dipakai di SMK Kota Semarang saat ini dan pengembangan bahan ajar teks eksplanasi yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dan tes. Produk hasil pengembagan berupa modul yang telah melalui tahap ahli materi, ujicoba, dan analisis hasil. Bahan ajar yang dihasilkan terdiri dari materi teks eksplanasi, materi gambar seri fenomena sosial, implementasi materi teks eksplanasi dengan media gambar seri fenomena sosial, juga soal latihan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahan ajar teks eksplanasi dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS EKSPLANASI DENGAN MEDIA GAMBAR SERI FENOMENA SOSIAL UNTUK KELAS XI SMK KOTA SEMARANG Widyana, Ika Irma; Harjito, Harjito; suwandi, suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4, No 1 (2019): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v4i1.6269

Abstract

Artikel berikut membahas hasil penelitian pengembangan pada bahan ajar teks eksplanasi dengan media gambar seri fenomena sosial Untuk Siswa Kelas XI SMK Kota Semarang. Fokus Penelitian ini untuk mengetahui bahan ajar apa saja yang digunakan dalam pembelajaran teks eksplanasi yang dipakai di SMK Kota Semarang saat ini dan pengembangan bahan ajar teks eksplanasi yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dan tes. Produk hasil pengembagan berupa modul yang telah melalui tahap ahli materi, ujicoba, dan analisis hasil. Bahan ajar yang dihasilkan terdiri dari materi teks eksplanasi, materi gambar seri fenomena sosial, implementasi materi teks eksplanasi dengan media gambar seri fenomena sosial, juga soal latihan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahan ajar teks eksplanasi dapat memudahkan siswa dalam pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS PUISI DENGAN METODE PICTURE AND PICTURE BERBASIS NASIONALISME PADA SISWA KELAS X SMK KABUPATEN PEKALONGAN Mohammad Andi Nugroho; Harjito Harjito; suwandi suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4, No 1 (2019): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v4i1.6276

Abstract

MPenelitian ini dilatarbelakangi kurangnya bahan ajar dan kemampuan siswa menulis puisi antara lain bakat, minat, penguasaan kosa kata kemampuan berbicara, minimnya pengetahuan tentang menulis, dan kurang pemahaman terhadap diksisiswa kelas X SMK Kabupaten Pekalongan. Rumusan masalahnya sejauhmana bahan ajar yang digunakan disekolah? Adapun tujuan penelitian ini untuk Mendeskripsikan kebutuhan buku teks dengan menggunakan metode Picture and picture berbasis nasionalisme dalam pembelajaran menulis puisi yang  dijadikan bahan pengembangan pembelajaran oleh siswa dan guru di SMK Kabupaten Pekalongan. Secara umum dapat disimpulkan bahwa untuk memotivasi dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi dapatdiupayakan dalam bentuk pengembangan bahan ajar menulis puisi dengan metode picture and picture berbasis nasionalisme.sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru. Kemudian hasil penilaian terhadap prototype metode picture and picture dengan berbasis nasionalisme adalah sebagai berikut:  Bahan ajar menulis puisi dengan metode picture and picture berbasis nasionalisme mendapatka nnilai rata-rata dari guru sebesar 79,4danahli 66,7, Cover buku mendapatkan nilai rata-rata dari guru sebesar 79,2 danahli 75,3, Isi bahan ajar mendapatkan nilai rata-rata dari guru sebesar 77,2 dan ahli 74,8.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS PUISI DENGAN METODE PICTURE AND PICTURE BERBASIS NASIONALISME PADA SISWA KELAS X SMK KABUPATEN PEKALONGAN Nugroho, Mohammad Andi; Harjito, Harjito; suwandi, suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4, No 1 (2019): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v4i1.6276

Abstract

MPenelitian ini dilatarbelakangi kurangnya bahan ajar dan kemampuan siswa menulis puisi antara lain bakat, minat, penguasaan kosa kata kemampuan berbicara, minimnya pengetahuan tentang menulis, dan kurang pemahaman terhadap diksisiswa kelas X SMK Kabupaten Pekalongan. Rumusan masalahnya sejauhmana bahan ajar yang digunakan disekolah? Adapun tujuan penelitian ini untuk Mendeskripsikan kebutuhan buku teks dengan menggunakan metode Picture and picture berbasis nasionalisme dalam pembelajaran menulis puisi yang  dijadikan bahan pengembangan pembelajaran oleh siswa dan guru di SMK Kabupaten Pekalongan. Secara umum dapat disimpulkan bahwa untuk memotivasi dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi dapatdiupayakan dalam bentuk pengembangan bahan ajar menulis puisi dengan metode picture and picture berbasis nasionalisme.sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru. Kemudian hasil penilaian terhadap prototype metode picture and picture dengan berbasis nasionalisme adalah sebagai berikut:  Bahan ajar menulis puisi dengan metode picture and picture berbasis nasionalisme mendapatka nnilai rata-rata dari guru sebesar 79,4danahli 66,7, Cover buku mendapatkan nilai rata-rata dari guru sebesar 79,2 danahli 75,3, Isi bahan ajar mendapatkan nilai rata-rata dari guru sebesar 77,2 dan ahli 74,8.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERPEN BERBASIS KEARIFAN LOKAL DENGAN MODEL CONCEPT SENTENCE UNTUK SMK KABUPATEN GROBOGAN Jarum Wiyanto; Harjito Harjito; suwandi suwandi
Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4, No 1 (2019): TEKS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/teks.v4i1.6275

Abstract

Bahan ajar merupakan komponen penting yang digunakan pendidik dalam kegiatan pembelajaran menulis cerpen di SMK Kabupaten Grobogan dengan menggunakan bahan ajar menulis cerpen kearifan lokal dengan model concept sentence. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar menulis cerpen berbasis kearifan lokal dengan model concept sentence. Penelitian dilakukan dengan menggunakan modifikasi metode Research and Development oleh Borg dan Gall ) tahap pengembangan bahan ajar, meliputi analisis kurikulum, wawancara dan penyebaran angket kebutuhan guru dan siswa, dan penyusunan prototipe bahan ajar; 2) tahap validasi bahan ; 3) tahap uji coba bahan ajar; dan 4)penyempurnaan . Setelah menganalisis angket kebutuhan awal dikembangkan prototipe bahan ajar menulis cerpen berbasis kearifan lokal dengan model concept sentence dan selanjutnya divalidasi dan direvisi sesuai dengan beberapa saran dan penilaian dari validator. Hasil penilaian validasi menunjukkan persentase keseluruhan yang didapat dari validator adalah 85,33% mendapat predikat layak diujicobakan.  Setelah divalidasi bahan ajar dujicobakan di sekolah diperoleh hasil aspek cakupan isi sebesar 87 dengan kategori layak, aspek ketepatan isi sebesar 80 dengan kategori layak, kemenarikan isi sebesar 77 dengan kategori layak, dan kualitas keseluruhan mempunyai nilai yang sama yaitu sebesar 80 dengan kategori layak. Nilai kemampuan siswa dalam menulis cerpen di dua sekolah secara keseluruhan terdapat 30 siswa yang nilainya sudah di atas 75 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM). 30 siswa rata-rata di atas 50% dari jumlah siswa sudah tuntas dalam kompetensi dasar menulis cerpen.

Page 3 of 10 | Total Record : 94

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2023): TEKS Vol 7, No 2 (2022): TEKS Vol 7, No 1 (2022): TEKS Vol 6, No 2 (2021): Teks Vol 6, No 1 (2021): TEKS Vol 5, No 2 (2020): TEKS Vol 5, No 1 (2020): TEKS Vol 4, No 2 (2019): Teks Vol 4, No 1 (2019): TEKS Vol 3, No 1 (2018): TEKS Vol 2, No 1 (2017): TEKS Vol 1, No 1 (2016): TEKS Vol 1, No 1 (2016): TEKS More Issue