cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Elementary Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22529047     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 112 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GERAK TARI KREATIF MELALUI METODE EKSPLORASI Indriyani, Lilis
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATERI MEMBUAT BENDA KONSTRUKSI MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION Santi, Eli
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran Seni Rupa materi membuat benda konstruksi pada siswa kelas IV SD Negeri Tenggulangharjo melalui model pembelajaran explicit instruction. Subjek dalam penelitian ini yaitu 34 siswa kelas IV. Mengacu pendapat Arikunto (2008), prosedur penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan penelitian terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi teknik tes dan non tes (observasi dan dokumentasi). Untuk analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, kualitas pembelajaran menunjukkan peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I nilai performansi guru 87,84 (A), persentase  keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 63,38%, dan rata-rata nilai hasil belajar siswa 79,41 dengan ketuntasan belajar klasikal 79,41%,. Pada siklus II rata-rata nilai performansi guru 94 (A), persentase keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 81,54%, dan nilai hasil belajar siswa 78,46 dengan ketuntasan belajar klasikal 91,18%. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Simpulannya yaitu model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Seni Rupa materi membuat benda konstruksi pada siswa kelas IV sekolah dasarThe purpose of this research is to know increasing of the quality of learning to make Art construction objects materials in fourth grade Tenggulangharjo Elementary School students by used “Explicit Instruction” learning model. Subject in this research are fourth grade students, which amounts to 34. According to Arikunto (2008), the procedural research consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Implementation of the research consisted of two cycles, each cycle consisting of two meetings. Data was collected by testing and non-testing techniques (observation and documentation), while there used quantitative and qualitative data analyzed. Based on analysis of data research, the quality of learning showed an increase. This result showed that first cycles has the teacher’s mark perfomance 87,84 (A). The presentage of students learning activity were 63,38% and rate marks 79,41 with totally classical result 79,41%. On the second cycles the teacher’s mark performance 94 (A). The presentage of the students learning activity were 81,47% and rates marks 78,46 with totally classical result 91,18%. The result showed that there was increasing from the first cycles to the second cycles. The conclusion that “Explicit Instruction” could be increase teaching quality Arts made construction objects material in fourth grade elementary school students
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KARYA TOPENG NUSANTARA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION Sulistyaningsih, Sulistyaningsih
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kualitas pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) khususnya pada materi pokok karya topeng nusantara di kelas V SD Negeri Kambangan 02 tergolong rendah, pembelajaran cenderung berpusat pada aspek kognitif saja tanpa adanya pemberian kesempatan kepada siswa untuk dapat menciptakan suatu karya melalui pengalaman langsung, sehingga aspek psikomotor dan aspek afektif siswa belum berkembang secara optimal. Faktor inilah yang kemudian mempengaruhi hasil daya serap siswa pada mata pelajaran SBK materi pokok karya topeng nusantara tahun 2011/2012 dari sejumlah 21 siswa masih terdapat 8 siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM ≥71. Karena itu, diperlukan suatu upaya untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran explicit instruction. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran SBK pada materi pokok karya topeng nusantara di kelas V SD Negeri Kambangan 02 Kabupaten Tegal melalui penerapan model pembelajaran explicit instruction. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 71,00% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 75,23. Sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 91,67% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 78,20. Demikian pula persentase aktivitas siswa pada saat pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 62,17% menjadi 88,65% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa tidak terlepas dari peningkatan performansi guru dalam menerapkan model pembelajaran explicit instruction sehingga kualitas pembelajaran menjadi lebih baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan terhadap performansi guru pada siklus I mencapai 80,82 yang meningkat menjadi 88,46 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan kualitas pembelajaran SBK materi pokok karya topeng nusantara pada siswa kelas V SD Negeri Kambangan 02 Kabupaten Tegal.Quality of SBK learning particularly in the main subject the creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School Kambangan 02 is low, learning tends to be centered on the cognitive aspect without giving an opportunity to the students to be able to create a masterpiece through direct experience, so that aspect of psychomotor and affective aspect of students undeveloped optimally. This factor that then affect the absorptive capacity of students on SBK lesson in the main subject the creation of archipelago’s mask in 2011/2012 from 21 students there are 8 students who received value below KKM ≥ 71. Therefore, it required an effort to develop and improve the quality of learning, one of the efforts made by implementing the explicit instruction learning model. The purpose of this research is to improve and increase the quality of SBK learning in the main subject the creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School Kambangan 02 Tegal through the implementation of explicit instruction learning model. The method used in this research is class action research. This research implemented in two cycles. Each cycle consist of two meetings with the stages of planning, actuating, observation and reflection. Based on the analysis of research data, obtained the exhaustiveness percentage of students learning outcome in the 1st cycle reached 71.00% with the average value of class 75,23. While in the 2nd cycle exhaustiveness of students learning was increase become to 91.67% with the average value of class 78,20. Likewise percentage of student’s learning activity in the 1st cycle increased by 62.17% to 88.65% in the 2nd cycle. Increased learning outcome and activity of students is not separated from the increased performance of teacher in implemention of explicit instruction learning model so that the quality of learning become better. It can be seen from the observation to the teacher’s performance in the 1st cycle achieve 80,82 increase to 88.46 in the 2nd cycle. Based on these results, it can be concluded that through the implementation of explicit instruction learning model can increase the quality of SBK learning in the main subject of creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School students Kambangan 02 Tegal.
KEEFEKTIFAN MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Purwanti, Mei
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan: apakah ada perbedaan hasil belajar siswa kelas III antara yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan model think pair share dan yang mendapat pembelajaran dengan model stratified konvensional pada materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam tema Permainan?. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain penelitiannya yaitu nonequivalent control group design. Populasinya yaitu 77 siswa kelas III di SD Negeri Kaligiri 1 dan 2 Kabupaten Brebes. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate random sampling. Sampel untuk kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa dan untuk kelompok kontrol sebanyak 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan tes. Rata-rata nilai tes awal kelompok eksperimen dan kontrol yaitu 53,88 dan 55,19. Rata-rata nilai tes akhir kelompok ekperimen dan kontrol sebesar 85,72 dan 79,83. Pengaruh model think pair share terhadap hasil belajar siswa yaitu 7,2. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung = 3,343. Nilai ttabel sebesar 1669. Nilai signifikansi sebesar 0,001. Hal ini berarti thitung > ttabel (3,343 > 1669) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,001 < 0,05). Berdasarkan kriteria uji analisis akhir/pengujian hipotesis, maka Ho diterima dan simpulannya yaitu terdapat perbedaan hasil belajar IPS materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan pada  siswa kelas III SD yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model think pair share dan yang mendapat pembelajaran konvensional. This study was conducted to answer the problem: is there a difference in learning outcomes among three grade students who received learning by using models and think pair share who gets the conventional learning material Money and Money Management in Theme of The Game? This type of research is experimental research designs is nonequivalent control group design. Its population is 77 three grade students in elementary school Kaligiri 1 and 2 of Brebes. Sampling using proportionate stratified random sampling technique. Samples for the experimental group of 32 students and for the control group were 33 students. Using data collection techniques use test, documentation, and interview. The average value of the initial test experimental and control groups were 85,72 and 79,83. The average value of the final test experimental and control groups were 53,88 dan 55,19. Influence think pair share models on learning outcomes of students is 7,2. T-test results show the value of t = 3,343. T table value by 1669. Significance value of 0,001. This count table > T table (3,343 > 1669)  and a significance < 0,05 (0,001 < 0,05). By the end of the test criteria analysis/hypothesis testing, then Ho is accepted and the conclusion that there was significant difference in learning outcomes between three grade elementary school students who obtain teaching materials Money and Money Management in Games Themes by using think pair share and who received conventional learning.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI MELALUI MODEL JIGSAW Indah, Alfatah Sukma
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa materi Peristiwa Sekitar Proklamasi pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Gondang Pemalang melalui pembelajaran model jigsaw. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui tes dan nontes. Hasil penelitian pra tindakan, diperoleh nilai rata-rata tes awal 68,73, persentase ketuntasan belajar siswa 58,54%. Pada siklus I menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 78,24 dengan persentase tuntas belajar klasikal sebesar 65,85%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran mencapai 68,25% dengan kriteria tinggi, dan nilai performansi guru sebesar 76,88 dengan kriteria nilai B. Pada siklus II terjadi peningkatan pada rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 80,73 dengan persentase tuntas belajar klasikal mencapai 75,61%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 75,15% dengan kriteria sangat tinggi, dan nilai performansi guru mencapai 84,58 dengan kriteria nilai AB. Hasil tes akhir memperoleh nilai rata-rata 79,46, persentase ketuntasan belajar siswa 78,05%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model jigsaw dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa serta performansi guru kelas V SD Negeri 01 Gondang Pemalang.The purpose of this research is to improve the activity and student learning outcomes Events Around Proclamation materials in class V Elementary School 01 Gondang Pemalang through learning jigsaw models. Data collection techniques used were through the test and nontes. The results pre-action, the value of the average pretest 68.73, percentage of student mastery 58.54%. In the first cycle shows the average value of the students completion percentage of 78.24 with 65.85% of classical learning, active students in the learning process reached 68.25% with high criteria, and the value of 80.25 with teacher performance criteria value of AB. In the second cycle there was an increase in the average value of student learning outcomes at 80.73 with a percentage pass the study classical reach 75.61%, active students in the learning process by 75.15% with very high criteria, and the value of teachers performance reached 86, 67 with criterion A. The results of the post test scored an average of 79.46, the percentage of student mastery 78.05%. Based on these results, we can conclude that through the application of the jigsaw can enhance learning activities and student learning outcomes as well as the performance of fifth grade elementary school teacher 01 Gondang Pemalang
PENINGKATAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Fadila, Aulia Nur
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhsalam 01 Kabupaten Tegal melalui model Student Facilitator and Explaining. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes dan nontes. Indikator keberhasilan untuk aktivitas belajar siswa minimal 70%, rata-rata kelas minimal 70, tuntas belajar klasikal minimal 70%, dan performansi guru minimal 71 dengan kriteria baik. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 74,48% meningkat menjadi 80,46% pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar yaitu nilai rata-rata siklus I sebesar 73,95 menjadi 81,44 dan perolehan persentase tuntas belajar klasikal sebesar 68,75% menjadi 91,11%. Demikian juga pada perolehan performansi guru yang mengalami peningkatan dari 85,29 pada siklus I menjadi 93,53 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi Lagu Daerah Nusantara pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhsalam 01 Kabupaten TegalThis research aims to improve the quality of learning culture and Art Skills in students of class V SD Negeri Dukuhsalam 01 Tegal Regency model Student Facilitator and Explaining. The methods used are research methods collaborative class action. This research was conducted in two cycles. Each cycle consists of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques are used namely engineering tests and nontes. Indicators of success for students with learning activities of at least 70%, an average grade of at least 70, mastery of at least 70% of classical learning, and a minimum of 71 teachers performance criteria either. Based on the results of data analysis, retrieved the value of the percentage of students learning activities on cycle I of 74,48% increase to 80,46% in cycle II. Improved learning results also occur in which the average value of the cycle I of 81,44 and the acquisition becomes 73,95 percentage comprehensively studied classical of 68,75% to 91,11%. Likewise on acquisition performance of teachers has increased from 85,29 in the cycle I became 93,53 in cycle II. Based on the results of the study it can be concluded that the model Student Facilitator and Explaining can increase the activity and results of the study material area of the archipelago on a grade V SD Negeri Dukuhsalam 01 Tegal Regency.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA Setyaningrum, Dini
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SENI MUSIK Gani, Pradanawan Abdul
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan pendekatan SAVI dibandingkan pendekatan konvensional pada materi bermain alat musik melodis. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal yang berjumlah 50, terdiri dari 25 kelas IV A dan 25 kelas IV B. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh. Desain penelitian eksperimen ini adalah quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan persentase aktivitas belajar siswa kelas kontrol dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga sebesar 61,47%, dengan kriteria tinggi, sedangkan di kelas eksperimen sebesar 80,38%, dengan kriteria sangat tinggi. Data hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 73,61, sedangkan kelas eksperimen sebesar 79,22. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung = 2,384. Harga ttabel dengan dk = 48 dan α = 5% yaitu 2,000. Artinya, thitung > ttabel (2,384 > 2,000). Jadi, dapat disimpulkan terdapat perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi bermain alat musik melodis antara yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan SAVI dan yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. The purpose of this research is to determine the effectiveness of the SAVI approach compared to conventional approach in material of playing melodic music instrument. Population in this research that all students in 4th grade of Pesayangan 01 State Elementary School Tegal which amounts to 50 students consists of 25 students from IV A, and 25 students from IV B. Sampling technique using saturated sampling. Design of this research is a quasi experimental with form of nonequivalent control group. The results showed the percentage of the control class students learning activities from the first meeting until the third meeting shows 61.47%, with high category, while in the experimental class is 80.38%, with the very high category. Student learning outcomes data shows that the average posttest score in control class is 73.61, while in the experimental class is 79.22. t test results showed that tcount = 2.384. Value of ttable with df = 48 and α = 5% is 2.000. It means, tcount > t table (2.384> 2.000), so can be concluded that there are differences in the activity and student learning outcomes in material of playing melodic music instrument between the learning obtained by SAVI approach and the learning obtained with conventional approach.
KEEFEKTIFAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE PADA HASIL BELAJAR IPS Wijiastuti, Retno
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu strategi pembelajaran yaitu strategi crossword puzzle. Strategi ini memungkinkan siswa dapat belajar secara optimal, karena menyenangkan dan menyerupai bermain tebak kata melalui teka-teki silang. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa kelas IV dalam mata pelajaran IPS materi Perkembangan Teknologi antara yang menerapkan strategi crossword puzzle dan yang konvensional. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jatimulya 02 Suradadi Tegal sebanyak 56 siswa yang terbagi menjadi dua kelas, dengan 26 sampel dari kelas IV A dan 26 sampel dari IV B. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimental design dengan nonequivalent control group design. Analisis statistik yang digunakan yaitu korelasi product moment untuk uji validitas dan cronbach’s alpha untuk uji reliabilitas instrumen. Metode Lilliefors untuk menguji normalitas data, metode independent samples t test untuk uji homogenitas dan uji t untuk uji hipotesis. Semua penghitungan tersebut diolah dengan menggunakan program SPSS versi 17. Hasil penelitian menunjukkan rerata nilai tes awal pada kelas eksperimen 47,95 dan kelas kontrol 45,13, sedangkan untuk rerata nilai tes akhir pada kelas eksperimen 78,72 dan kelas kontrol 67,69. Untuk hasil uji t menunjukkan thitung > ttabel (2,374 > 2,007). Dengan demikian, dapat disimpulkan ada perbedaan secara signifikan hasil belajar IPS antara siswa kelas IV SD Negeri Jatimulya 02 Kabupaten Tegal. Dengan demikian, disarankan kepada guru supaya menerapkan strategi crossword Puzzle dalam melaksanakan pembelajaranOne instructional strategy is a strategy crossword puzzle. This strategy allows students to learn in an optimal, because it is fun and like playing charades through a crossword puzzle. The purpose of this study is to know whether there is difference in learning outcomes of students in the fourth grade social studies material between the technology development strategy and the conventional crossword puzzle. Population in this research that the fourth grade students of State Elementary School 02 Jatimulya Suradadi Tegal by 56 students, divided into two classes, with 26 samples of class IV A and 26 samples from IV B. Experimental design used in this study is a quasi experimental design with nonequivalent control group design. Statistical analysis used the product moment correlation to test the validity and Cronbachs alpha to test the reliability of the instrument. Lilliefors method to test the normality of data, methods of independent samples t test for homogeneity test and t-test to test the hypothesis. All calculations are processed using SPSS version 17. The results showed a mean value of initial tests on the experimental class 45,13 and the control class 47,95, whereas the mean value for the final test on the experimental class 78,72 and the control class 67,69. For the t test results showed t> t table (2.374> 2.007). Thus, it can be concluded that there are significant differences in learning outcomes between the IPS Elementary School fourth grade students Jatimulya 02 Tegal regency. Thus, it is suggested that teachers implement strategies crossword puzzle in carrying out the study.
PENGARUH POLA ASUH TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA Setiawati, Eka
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pola asuh terhadap kedisiplinan belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Gugus Teuku Umar yang berjumlah 297 siswa, tetapi karena keterbatasan dana, waktu, dan tenaga, maka dalam penelitian ini digunakan sampel sebanyak 165 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Proportional Random Sampling. Uji prasyarat untuk penelitian ini meliputi uji normalitas dan uji liniearitas. Analisis data penelitian menggunakan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan hasil R sebesar 0,645, yang artinya terjadi hubungan yang kuat antara pola asuh dan kedisiplinan belajar siswa, sedangkan pada analisis koefisien determinasi didapat R2 sebesar 0,416 yang menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variabel independen sebesar 41,6%. Hal ini menunjukkan bahwa 41,6% kedisiplinan belajar siswa dipengaruhi oleh pola asuh, sedangkan 58,4% dipengaruhi oleh faktor lain. The purpose of this research is to know the influence of parenting style against the discipline of learning. The method of this research is ex post facto research with quantitative approach. The population of this research are all of students in the class 5 of state elementary school in the Gugus Teuku Umar subdistrict Dukuhturi district of Tegal with number of students as many as 297 people, but because of limited funds, time, and energy, so in this research used a sample of 165 students were determined by using proportional random sampling formula. Test a prerequisite for this research covering normality test and liniearitay test. The data analysis of this research using simple regression. The results showed the results of R at 0.645, which means there is a strong relationship between parenting and discipline of student learning, while the coefficient of determination R2 of 0.416 obtained which showed that the percentage contribution of the effect of the independent variable of 41.6%. This shows that 41.6% of student learning discipline is influenced by parenting, while 58.4% is influenced by other factors.

Page 2 of 12 | Total Record : 112

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2023) Vol 5 No 1 (2023) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue