cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Elementary Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22529047     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 112 Documents
 2   3   4   5   6 
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKN Hijriyah, Umtikhah Nurul
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji keefektifan TAI dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara siswa kelas IV yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi Globalisasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Tinggarjaya Banyumas tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 89 siswa. Sementara sampel penelitian sebanyak 56 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Analisis statistik yang digunakan yaitu korelasi product moment untuk uji validitas dancronbach’s alpha untuk uji reliabilitas instrumen. Metode lilliefors untuk menguji normalitas data, metode independent sample t test untuk uji homogenitas dan uji t untuk uji hipotesis. Semua penghitungan tersebut diolah dengan menggunakan program SPSS versi 20.Hasil perhitungan uji t menunjukkan bahwa nilai thitung = 2,037 dan signifikansinya sebesar 0,047. Harga ttabel dengan dk = 55 dan α = 0,05 yaitu 2,004. Hal ini berarti thitung > ttabel (2,037 > 2,004) atau signifikannya 0,047 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa TAI berpengaruh efektif terhadap hasil belajar siswa dan ada perbedaan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Tinggarjaya pada materi Globalisasi antara yang memperoleh pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TAI dan yang menggunakan model konvensional.The purpose of this research is to test the effectiveness of the TAI and to know whether there is any difference in the student’s learning outcomes between the 4th grade which cooperative learning model type TAI is applied and 4th grade which applied with conventional models in Globalisasi material. The population of this research is the 4th grade students of SD Negeri 2 Tinggarjaya Banyumas academic year 2012/2013, amount of 89 students. While the study sample as many as 56 students were taken using simple random sampling technique. The experiment design used in this research is quasi experimental design with form of nonequivalent control group design. Statistical analisis used is correlation of product moment in validity test and cronbachs alpha for instrument reliability test. Lilliefors metod to test the normality of the data, methods of independent sample t test for homogeneity test and t-test to hypothesis test. All calculations are processed using SPSS version 20 program.The result of t-tes showed that the value of tcount = 2,037 and the significant is 0,047. The value of ttabel with dk = 55 and α = 0, 05 is 2.004. This means that tcount > ttable (2,037 > 2,004) or significant is 0.047 < 0.05, so it can be concluded that TAI effective influence on student’s learning outcomes and difference on the student’s learning outcomes between the 4th grade students of SD Negeri 2 Tinggarjaya Banyumas which is applied with cooperative learning model type TAI and 4th grade which applied with conventional models in Globalisasi material.
PENERAPAN SISTEM MANAJEMEN MUTU ISO 9001:2008 SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU LAYANAN SD IT BIAS ASSALAM KOTA TEGAL Ariyani, Eka Septi
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 terhadap mutu layanan SDIT BIAS Assalam. Penelitian ini meneliti proses penerapan, pengaruhnya terhadap mutu layanan SDIT BIAS Assalam dan faktor yang mempengaruhi proses penerapan SMM ISO 9001:2008. Dilaksanakan dengan metode kualitatif tipe pengamatan terbuka pemeran serta, keberadaan peneliti diketahui oleh umum dan subyek penelitian. Hasil analisis menunjukan bahwa penerapan SMM ISO 9001:2008 (1) dilakukan dalam  yayasan, bukan hanya dalam SDIT BIAS Assalam, (2) yayasan telah memenuhi persyaratan dokumen atau alat mutu sistem manajemen mutu,  (3) dari kedelapan prinsip sistem manajemen mutu, prinsip  fokus pada pelanggan dan perbaikan berkesinambungan lebih terlihat kemajuannya, (4) penerapan SMM ISO BIAS Assalam unggul dalam klausul 5, tanggung jawab manajemen, (5) penerapan SMM ISO 9001:2008 masih pada taraf cukup baik. Pengaruh SMM ISO terhadap mutu layanan (1) tidak ada perubahan dalam bentuk layanan, (2) terjadi peningkatan mutu layanan tetapi tidak signifikan, (3) SMM ISO 9001:2008 sesuai dengan PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasinal Pendidikan, (4) setelah menerapkan SMM ISO 9001:2008, SDIT BIAS Assalam mendapatkan akreditasi A. Faktor yang mempengaruhi penerapan SMM ISO (1) SDM yang tidak loyal dan konsisten, (2) yayasan memiliki cara untuk menjaga komitmen manajemen, (3) pendanaan kuat dari yayasan. The aims of this research is to know the effect of the application of the Quality Management System ISO 9001: 2008 for the quality of service in SDIT BIAS Assalam. This research examines the application process, its impact on service quality SDIT Assalam BIAS and the factors that influence the process of implementation of QMS ISO 9001: 2008. The methode of this research is qualitative methods by the observer as participant, where researchers are known by the public and the subject of this research.The result of analysis shows that the application of QMS ISO 9001: 2008 (1) conducted in the foundation, not only in SDIT BIAS Assalam, (2) the foundation has fulfilled the requirements document or the quality of the tools of quality management system, (3) from the eight principles of quality management system, the principles of customer focus and continuous improvement is more visible progress, (4) the implementation of QMS ISO BIAS Assalam excel in clause 5, the responsibility of management, (5) the application of QMS ISO 9001: 2008 is still in fairly good level. ISO QMS influence on the quality of service (1) nothing change in the form of services, (2) an increase in the quality of services but not significantly, (3) QMS ISO 9001: 2008 in accordance with Regulation No. 19 of 2005 on Standards Nasional Education, (4) after applying the QMS ISO 9001: 2008, SDIT BIAS Assalam obtain accreditation A. Factors affecting the implementation of QMS ISO (1) HR are not loyal and consistent, (2) The foundation has a way to maintain management commitment, (3) strong funding from foundations.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PENGUMUMAN MELALUI MEDIA CETAK PADA SISWA SEKOLAH DASAR Nawawi, Abdul Rois
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE SUGGESTOPEDIA Ambarningsih, Desti
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi bebas pada siswa kelas V SD Negeri 04 Cibelok melalui metode Suggestopedia. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V, yang berjumlah 40 siswa. Mengacu pada Arikunto (2008), prosedur penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan penelitian terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes dan non tes, sedangkan analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, kualitas pembelajaran menunjukkan peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 75,31 dengan ketuntasan belajar klasikal 75%, persentase  keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 55,37%, dan nilai performansi guru 83,28 (AB). Pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar siswa 80,12 dengan ketuntasan belajar klasikal 92,5%, persentase keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 75%, dan nilai performansi guru 96,45 (A). Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Kesimpulannya bahwa, metode Suggestopedia dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi bebas pada siswa kelas V sekolah dasarThe purpose of this research is to know increasing of the quality of learning to writing poetry materials in fifth grade 04 Cibelok Elementary School students by used “Suggestopedia” learning method. Subject in this research are fifth grade students, which amounts to 40. Refers to Arikunto (2008: 16) the procedural research consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Implementation of the research consisted of two cycles, each cycle consisting of two meetings. Data was collected by testing and non-testing techniques), while there used quantitative and qualitative data analyzed. Based on analysis of data research, the quality of learning showed an increase. This result showed that first cycles has rate marks 75,31 with totally classical result 75%. The presentage of students learning activity were 55,37% and the teachers mark perfomance 83,28 (A). On the second cycles rates marks 80,12 with totally classical result 92,5%. The presentage of the students learning activity were 75% and the teachers mark performance 96,45 (A). The result showed that there was increasing from the first cycles to the second cycles. The conclusion that “Suggestopedia” could be increase teaching quality of learning to writing poetry materials in fifth grade elementary school students
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN GAYA MAGNET MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 02 LONING KABUPATEN PEMALANG Mustikasari, Yuyun Dwi
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran gaya magnet melalui model STAD pada siswa kelas V di sekolah dasar negeri 02 Loning Kabupaten Pemalang yang meliputi performansi guru, keaktifan siswa dalam pembelajaran, dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 02 Loning Kabupaten Pemalang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata sebelum menerapkan model STAD yaitu 58,81,  sedangkan nilai rata-rata pada siklus I mencapai 76,92 mengalami peningkatan 18,11 poin. Pada siklus II nilai rata-rata mencapai 87,04 mengalami peningkatan sebesar 10,12  poin dari siklus I. Keaktifan siswa dalam pembelajaran pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 64,20 sedangkan siklus II memperoleh nilai 82,47 mengalami peningkatan 18,27 poin. Nilai rata-rata performansi guru pada siklus I 81,17 sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 88,73 meningkat 7,56 poin. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Student Teams Achievement Division di SD N 02 Loning dapat meningkatkan hasil belajar, keaktifan siswa, dan performansi guru dalam pembelajaran.The purpose of this research to improve the quality of learning through modelling of magnetic force STAD in grade V elementary schools in 02 districts Loning Pemalang which includes performance of teachers, student’s activiies, and learning outcomes. This study uses classroom action research design conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. Research subjects graders V SD Negeri 02 Loning the district. The results showed the average score before applying the model STAD is 58.81 while the average score reached 76.92 in the first cycle increased 18.11 points. In the second one the average score reached 87.04 an increase of 10.12 points from the cycle I. Active students in learning in the first cycle to obtain the average score of 64.20 while the second cycle increased 82.47 scoring 18.27 points. The average score of teachers performance in the first cycle to the second cycle of 81.17 while scoring 88.73 up 7.56 points. It can be concluded that the application of the Student Teams Achievement Division at SD N 02 Loning can improve performance of teachers, student activities in learning, and learning outcomes. 
KEEFEKTIFAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS NARASI Sari, Asih Purnama
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang menerapkan model concept sentence dan yang tidak. Subjek dalam penelitian yaitu sebanyak 67 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol pada SD Negeri 1 Wangon Kabupaten Banyumas. Kelas eksperimen menerapkan model concept sentence dalam pembelajaran menulis narasi, sedangkan kelas kontrol tidak. Desain dalam penelitian ini menggunakan quasi experimental. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes awal dan akhir. Untuk uji validitas menggunakan korelasi product moment, sedangkan uji reliabilitas dengan korelasi cronbach alpha. Rumus lilliefors untuk menguji normalitas data, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji U Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara pembelajaran dengan model concept sentence dan yang tidak. Hasil uji U hasil belajar siswa yaitu pada kolom Asymp.Sig/Asymptotic significance menunjukkan 0,000 < 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Persentase rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yaitu 88,28, sedangkan pada kelas kontrol yaitu 80,71. This research is aimed to compare the student’s learning outcomes who learn with the concept sentence learning model and they do not. The subjects are fourth grade students of State Elementary  School 1 Wangon, Banyumas which consist from 67 students, class IV A is experimental group while class IV B as a control one. Experimental group students learn to write narrative with the concept sentence learning models, while the control group did not. This study using a quasi experimental design. Student learning outcomes data obtained through the pretest and posttest. Product moment correlation is used to test the validity, while the Cronbach Alpha tests the reliability correlation. Formula Lilliefors to test normality data, while hypothesis testing using the U Mann Whitney. U test results of the students learning outcomes in column Asymp. Sig/symptotic significance indicates 0.000 < 0.05. The results showed an increase in student learning outcomes. .The average percentage of student learning outcomes in the experimental group is 88.28, while the control group is 80.71.
PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Rahayu, Mardiyatun Mugi
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survey deskriptif. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika, (2) seberapa besar pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Daerah Binaan II Kecamatan Ajibarang Banyumas yang berjumlah 345 dengan sampel 177 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara Propotionate stratified random sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan wawancara tidak struktur, angket, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan analisis regresi sederhana meliputi uji-t dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kebiasaan belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika yang ditunjukkan dengan t hitung > t tabel (9,134 > 1,973) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, (2) besarnya pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika sejumlah 32,3%. Hal ini dapat diartikan bahwa 32,3% hasil belajar matematika dipengaruhi oleh kebiasaan belajar, sedangkan 67,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. This research is a quantitative study with descriptive survey method. This research aims to find out: (1) the effect of learning habit toward math achievement, (2) How much does learning habit effect the students math achievement. The population of this research was 345 students fifth grade of SD Negeri Binaan II Kecamatan Ajibarang Banyumas and the sample was 177 students. The sampling process was done by applying propotionate stratified random sampling. The method of collecting the data in this research was through unorganized interview, questionnaire, and documentation which were analyzed by using simple regression analysis including t-test and determination coefficient. The result of the research indicates that: (1) learning habit effects the math achievement significantly which is shown by t value > t table (9,134>1,973) and the significance value  0,000< 0,052, (2) the great effect of learning habit toward math achievement is 32,3%. It can be conclude that 32,3% math achievement was affected by learning habit, whereas 67,7% was affected by other factors which are out of this research.
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Asvia, Azmi
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru di kelas IV SD Negeri 1 Maribaya Karanganyar Purbalingga pada pembelajaran matematika materi Sifat-sifat Bangun Ruang melalui pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang melalui empat tahap pelaksanaan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Jenis data yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 71,26 dengan ketuntasan belajar klasikal 73,33%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 68,02% dengan kriteria tinggi, dan nilai performansi guru 80,61 (AB). Pada siklus II, rata-rata nilai hasil belajar siswa 84,33 dengan ketuntasan belajar klasikal 86,66%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 84,17% dengan kriteria sangat tinggi, dan nilai performansi guru 90,23 (A). Hasil tersebut menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pendekatan PMR terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru.This study aims to improve the activity and student learning outcomes and teacher performance in the fourth grade school 1 Maribaya Karanganyar Purbalingga on mathematics learning material properties Build Space of Realistic Mathematics Education (RME). This study is an action research conducted in two cycles. Each cycle consisted of two meetings through four stages of implementation: planning, action, observation, and reflection. The type of data used in the form of quantitative and qualitative data. Data collection techniques using tests and non-test. The results showed that in the first cycle the average value of the learning outcomes of students with mastery learning classical 71.26 73.33%, active students in the learning process with criteria 68.02% higher, and the value of teacher performance 80.61 (AB). In the second cycle, the average value of the learning outcomes of students with mastery learning classical 84.33 86.66%, active students in the learning process with the criteria of 84.17% is very high, and the value of teacher performance 90.23 (A). These results show an increase of cycle I to cycle II. Based on the results obtained, it can be concluded that RME approach is proven to increase the activity and student learning outcomes and teacher performance.
KEEFEKTIFAN METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATANHASIL BELAJARMATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA Wirasti, Indri
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran yang menggunakan metode inkuiri dengan pembelajaran konvensional dan keefektifan metode inkuiri terhadap peningkatan hasil belajar IPS. Desain penelitian ini menggunakan quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Rajawana Kabupaten Purbalingga tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 48 siswa. Sampel penelitian diambil dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan proportionate stratified random sampling. Hasil uji hipotesis hasil belajar siswa yang pertama yaitu dengan penghitungan menggunakan rumus independent samples t test melalui program SPSS versi 20. Hasil nilaii thitung > ttabel (3,259>2,018), sehingga H0 ditolak. Hasil uji hipotesis yang kedua yaitu metode inkuiri efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 82,38 untuk kelas eksperimen dan 72,17 untuk kelas kontrol. Keefektifan metode inkuiri juga dibuktikan secara statistik one samples t test dengan uji pihak kanan. Hasil nilai thitung > ttabel (4,959 > 2,086), dengan ketentuan jika thitung > ttabel, sehingga H0 ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dengan penerapan metode inkuiri lebih efektif daripada pembelajaran konvensional.This research aims to determine the differences in learning outcomes using the inquiry method with conventional learning and the effectiveness of the inquiry methods to increase IPS learning outcomes. The design of this study using quasi experimental. The population in this study is the fifth grade students of SD Negeri 1 Rajawana Purbalingga academic year 2013/2014, amounting to 48 students. Samples were taken from the experimental class as a VA class and VB as the control class. Sampling technique in this study using proportionate stratified random sampling. The results of the first hypothesis testing learning outcomes of students  using independent samples t-test through SPSS version 20 results tcount > ttable (3.259 > 2.018), so H0 is rejected. The results of the second test of the hypothesis that inquiry method is effective to improving student learning outcomes. This is evidenced by the average value of the experimental class higher than the control class is 82.38 for the experimental class, and 72.17 for the control class. The effectiveness of the method of inquiry also proved statistically one-sample t test with the test right. The result tcount > ttable (4.959 > 2.086.so H0 is rejected. Thus, it can be concluded that the learning material with the application of the Proclamation of Indonesian Independence inquiry method is more effective than conventional learning.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Agustin, Vivin Nurul
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Wanarejan tahun 2010/2011 masih rendah karena penyampaian materi didominasi metode ceramah, guru kurang mengaitkan penyampaian materi dengan permasalahan nyata, siswa kurang aktif dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa kelas IV serta performansi guru pada materi pecahan melalui model PBL di SD Negeri 01 Wanarejan Pemalang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (tes formatif) dan non tes (observasi dan dokumentasi). Hasil penelitian pada siklus I, nilai rata-rata mencapai 68,14 dan persentase tuntas belajar klasikal 70,59%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 84,31 dan persentase tuntas belajar klasikal menjadi 92,16%. Rata-rata kehadiran siswa pada siklus I 97,39% dan siklus II tetap 97,39%. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran siklus I 66,28% (tinggi) dan meningkat pada siklus II menjadi 76,50% (sangat tinggi). Nilai performansi guru pada siklus I 82,25 (AB) dan meningkat pada siklus II menjadi 93,58 (A). Dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa serta performansi guru dalam pembelajaran matematika materi pecahan di kelas IV SD Negeri 01 Wanarejan Pemalang.Fourth grade students learning outcomes Elementary School 01 Wanarejan year 2010/2011 is still low due to the delivery of material dominated lecture method, teachers are less linked to the delivery of content to real problems, students are less active in learning. This study aims to improve student learning outcomes and activities of class fourth and teacher performance in the fraction of material through a model of PBL in Elementary School 01 Wanarejan Pemalang. This study uses the design of classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Techniques of data collection is done through tests (formative tests) and non-test (observation and documentation). The results in cycle I, the average value reached 68.14 and thoroughly studied classical percentage 70.59%. In the second cycle the average value increased to 84.31 and the percentage of complete classical learning to 92.16%. The average attendance of students in cycle I 97.39% and cycle II 97.39% fixed. Involvement of students in the learning cycle I 66.28% (high) and increased in the second cycle to 76.50% (very high). Value of teacher performance on a cycle I 82.25 (AB) and increased in the second cycle to be 93.58 (A). PBL can be concluded that the model can improve student learning outcomes and activities as well as the performance of teachers in mathematics learning materials in the fourth grade fractions in Elementary School 01 Wanarejan Pemalang.

Page 4 of 12 | Total Record : 112

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2023) Vol 5 No 1 (2023) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue