cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Elementary Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22529047     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 112 Documents
 3   4   5   6   7 
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LERANING TERHADAP HASIL BELAJAR KELILING DAN LUAS Titin, Eliyana
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini yakni siswa kelas III SD Negeri Kedungkelor 01, Kabupaten Tegal yang berjumlah 46 siswa. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design bentuk nonequivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan ialah sampel jenuh sehingga seluruh anggota popolasi diambil sebagai sampel. Kelas III B merupakan kelas kontrol dan kelas III A merupakan kelas eksperimen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,385 (0,385 > 0,05) sehingga Ho diterima. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Maka diasumsikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tidak berpengaruh efektif terhadap hasil belajar matematika materi keliling dan luas di kelas IIIThe aim of this research is to determine the effectiveness of the learning model of Problem Based Learning (PBL) in teaching mathematics to students learning outcomes. The population in this research are the Elementary School third-grade students Kedungkelor 01, Tegal regency, amounting to 46 students. This study uses a quasi-experimental design form nonequivalent control group design. The sampling technique used is saturated sample so that all members popolasi sampled. Class IIIB is a control class and class IIIA is the experimental class. Results of hypothesis testing using the Mann-Whitney test showed that the significance value obtained at 0.385 (0.385> 0.05) so that Ho is accepted. Concluded from these results that there is no significant difference between the results of applying learning model of Problem Based Learning (PBL) and applying the conventional learning models. It is assumed that the learning models of Problem Based Learning (PBL) has no effect on the result of effective circumtence and area of subject matter in class III
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TANGRAM DENGAN PENERAPAN MODEL PAIKEM Apriliani, Tiara Suci
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru jarang menggunakan media dan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran matematika materi sifat-sifat bangun datar di kelas V SD Negeri Pener 01 Kabupaten Tegal. Hal tersebut mengakibatkan aktivitas dan hasil belajar siswa rendah. Melalui penggunaan media tangram dengan menerapkan model PAIKEM, diharapkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta performansi guru kelas V SD Negeri Pener 01 Kabupaten Tegal dapat ditingkatkan. Penelitian yang dilakukan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus, terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Pener 01 Kabupaten Tegal yang berjumlah 19 orang. Teknik pengumpulan data yaitu melalui tes dan non tes, sedangkan instrumen yang digunakan yaitu lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru serta soal tes formatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 75,15% dan pada siklus II meningkat menjadi 79,61%. Rata-rata nilai hasil tes formatif siklus I sebesar 68 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 66,67%. Rata-rata nilai hasil tes formatif siklus II meningkat menjadi 73,47 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 84,21%. Performansi guru juga mengalami peningkatan. Pada siklus I, rata-rata nilai akhir performansi guru sebesar 83,54 (AB) dan pada siklus II meningkat menjadi 91,25 (A). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan tangram dengan penerapan model PAIKEM dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta performansi guru dalam pembelajaran bangun datar di kelas V SD Negeri Pener 01 Kabupaten TegalTeachers rarely use media and learning model that can engage students actively in learning activities on plane of mathematic learning in fifth grade Pener 01 Elementary School of Tegal Regency. This resulted in activity and low student achievement. Through the use of media by applying the model PAIKEM tangram, expected activities and student learning outcomes and teacher performance in fifth grade Pener 01 Pener 01 Elementary School can be improved. Research conducted a Classroom Action Research (CAR) conducted during two cycles, consisting of the planning, execution, observation, and reflection. Subject of this study is the fifth grade students of Pener 01 elementary school of Tegal regency totaling 19 people. Techniques of data collection is through tests and non-test, while the instruments used are student learning activities observation sheets and performance of teachers and formative tests. The results showed that there was an increase from cycle I to cycle II. Average student learning activities in the first cycle of 75.15% and the second cycle increased to 79.61%. The average value of the results of the formative test cycle I was 68 with a percentage of mastery learning classical 66.67%. The average value of the second cycle of formative test results increased to 73.47 with the percentage of completeness of 84.21% classical learning. Teacher’s performance also increased. In the first cycle, the average end value of her performance of 83.54 (AB) and the second cycle increased to 91.25 (A). Based on the results, it can be concluded that the use of tangram and the application of the model PAIKEM can increase the activity and student learning results and teacher performance in the plane classroom learning on Pener 01 Elementary School of Tegal Regency.
KEEFEKTIFAN METODE MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN IPS ulfa, Maria
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan: apakah ada perbedaan hasil belajar materi Mengenal Sejarah Uang peserta didik kelas III antara yang menggunakan pembelajaran kooperatif metode make a match dan yang menggunakan pembelajaran model konvensional? Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen, dengan nonequivalent control group design. Populasinya yaitu 64 peserta didik kelas III di SD Negeri Debong Tengah 01 dan 03 Kota Tegal. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Sampel untuk kelas eksperimen sebanyak 23 dan kontrol sebanyak 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, observasi, dan tes. Rata-rata nilai tes awal kelas eksperimen dan kontrol yaitu 38,04 dan 40,31. Rata-rata nilai tes akhir kelas ekperimen dan kontrol sebesar 80,13 dan 72,59. Pengaruh metode make a match terhadap hasil belajar peserta didik yaitu 9,81. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung = 3,126 (ttabel = 2,006). Nilai signifikansi sebesar 0,003. Hal ini berarti thitung > ttabel (3,126 > 2,006) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,003 < 0,05). Berdasarkan kriteria uji analisis akhir/pengujian hipotesis, sehingga Ho ditolak dan simpulannya yaitu terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS materi Mengenal Sejarah Uang pada peserta didik kelas III SD yang menggunakan pembelajaran kooperatif metode make a match dan yang menggunakan pembelajaran model konvensional. This study was conducted to answer the problem: is there a difference in learning outcomes material Know History of Money between the third grade students who received methods make a match cooperative learning and the use conventional models of learning? This type of research is experimental, with a research design that is nonequivalent control group design. Its population is 64 elementary school students in the third grade Debong Tengah 01 and 03 Tegal. The sampling is using proportionate stratified random sampling technique. The sum of samples for experimental class is 32 students and 23 students for control class. The technique of collecting data using interviews, documentation, observation, and test. The average value of pretest from experimental and control classes are 38.04 and 40.31. The average value of the final test experimental and control classes are 80.13 and 72.59. The effect of make a match method on students learning outcomes is 9.81. T-test results show the value of t = 3.126 (ttable = 2,006). Significance value of 0.003. It means, count t > ttable (3.126 > 2.006) and significance value < 0.05 (0.003 < 0.05). Based on the test criteria of the final analysis/testing hypotheses, so that Ho is rejected and it is concluded that there are a significant differences in learning outcomes IPS material Know History of Money of third grade elementary school students who got cooperative learning methods make a match and  who received conventional models of learning.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN PELESTARIAN ALAM MELALUI METODE FIELD TRIP SISWA SEKOLAH DASAR Fatkur, Tiffani Rizkana
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode field trip dalam pembelajaran IPA materi pelestarian alam pada siswa kelas 3 SD Kaligayam 02 kecamatan Talang kabupaten Tegal. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari 3 pertemuan meliputi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta tahap refleksi. Nilai rata-rata kelas saat pelaksanaan pre test mencapai 60,11 meningkat pada hasil post test menjadi 72,74 dengan peningkatan ketuntasan belajar klasikal dari 25,71% menjadi 77,14%. Selain itu, nilai rata-rata kelas pada hasil tes formatif siklus I mencapai 71,74 meningkat pada siklus II menjadi 73,71 dengan peningkatan ketuntasan belajar klasikal dari 59,05% menjadi 75,24%. Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran pada siklus I mencapai 77,34% meningkat pada siklus II menjadi 78,06% dan mencapai kriteria aktivitas belajar sangat tinggi. Perolehan nilai performansi guru melalui APKG 1, 2 dan 3 pada siklus I mencapai 81,25 meningkat pada siklus II menjadi 86,08. Disimpulkan penerapan metode field trip dapat meningkatkan pembelajaran IPA materi pelestarian alam pada siswa kelas 3 SD Negeri Kaligayam 02 kecamatan Talang kabupaten Tegal.This research did to increase the activity and student learning outcomes by implementing field trip method on science instruction of nature conservation in third grade students of Kaligayam 02 Elementary School District of Talang, Tegal regency. This research uses the Classroom Action Research (PTK) design which refers to Kemmis and Mc Taggart model. This research was conducted in two cycles consisting of three meetings include planning phase, implementation phase of the action and observation, and reflection phases. The average score during the implementation of pre test increased from 60.11 to 72.74 in post test results with an increase in learning classical completeness of 25.71% to 77.14%. In addition, the average score on the formative test results cycle I achieved 71.74 cycle is increased in the second cycle to 73.71 with increasing thoroughness of classical learning completeness 59.05% to 75.24%. Learning activities of students during the learning process in the cycle I reached 77.34% increase in cycle II to 78.06% and reached a very high criterion of learning activities. Score of teachers performance through APKG 1, 2 and 3 in the cycle I reached up 81.25 to 86.08 in the second cycle. Concluded the application of the field trip method can enhance science instruction of nature conservation in third grade of Kaligayam 02 Elementary School District of Talang, Tegal regency.
KEEFEKTIFAN MODEL COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS Kusumahati, Meidian
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS peserta didik kelas V antara yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model course review horay dan yang menggunakan model konvensional serta keefektifannya. Sampel dalam penelitian ini yaitu peserta didik  kelas V SD Negeri Mintaragen 1 dan 7 Kota Tegal, yang terdiri dari 28 orang pada kelas eksperimen dan 31 orang pada kelas kontrol. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Berdasarkan hasil uji hipotesis pertama dengan menggunakan independent samples t test, dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS peserta didik kelas V antara yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model course review horay dan yang menggunakan model konvensional. Selanjutnya, berdasarkan hasil uji hipotesis kedua dengan menggunakan one sample t test, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPS peserta didik  kelas V yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model course review horay lebih tinggi daripadayang menggunakan model konvensional, sehingga dapat disimpulkan bahwa model course review horay lebih efektif meningkatkan hasil belajar peserta didikThe purpose of this research is to know the difference of social studies subject learning outcomes between the students grade V who got the course review horay and those who got the conventional model and its effectiveness. The samples ofthe research are the grade V students of SD Negeri Mintaragen 1 and 7 Tegal, with 28 students as the experiment group and 31 students as the control group. The design of this experiment is quasi experimental in the form of non-equivalent control group design. Based on the first hypothesis testing using independent samples t test, it can be concluded that there was a significantdifference in student’s learning outcomes in social studies subject between the students were taught using course review horay and those were taught with conventional model. Based on the second hypothesis testing using one sample t test, it can be concluded that the learning outcomes of the students were taught with course review horay in social studies subject was more than students who were taught with conventional model. So, it can be concluded that course review horay is more effective to improve student learning outcomes.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN BANGUN DATAR MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA SEKOLAH DASAR Hidayati, Vinalisa Okky
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan media puzzle dalam pembelajaran Matematika materi Bangun Datar pada siswa kelas II SD Negeri Kemandungan 03 Tegal. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian siklus I menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 75,52 dengan persentase tuntas belajar klasikal sebesar 75,86%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran mencapai 67,18 dengan kriteria tinggi, dan performansi guru sebesar 83,18 dengan kategori AB. Pada siklus II diperoleh rata-rata hasil belajar siswa menjadi 82 dengan persentase tuntas belajar klasikal mencapai 93,33%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 85,85 dengan kriteria sangat tinggi, dan nilai performansi guru mencapai 86,31 dengan kategori A. Hasil tersebut membuktikan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat diambil simpulan bahwa media puzzle terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guruThe research was carried out to improve activity and learning outcomes by applying media in teaching Maths puzzle of matter up flat on second grade students of elementary school in Kemandungan 03 Tegal. The experiment was conducted in two cycles consisting of four phases: planning, action, observation and reflection. The results of the first cycle of research shows the average value of the students completion percentage of 75.52 with 75.86% of classical learning, active students in the learning process reaches 67.18 high criteria, and 83.18 of teacher performance by category AB . In the second cycle obtained an average student learning outcomes to 82 by the percentage of students in the study classical reach 93.33%, active students in the learning process with the criteria of 85.85 is very high, and the value of teacher performance achieved 86.31 to category A. These results demonstrate an increase from cycle I to cycle II. Based on the results obtained, it can be concluded that the media puzzle shown to increase the activity and student learning outcomes and teacher performance
KEEFEKTIFAN MEDIA BATIK POCKETS TERHADAP HASIL BELAJAR JENIS MOTIF BATIK DAERAH SETEMPAT Erniati, Dewi
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menguji keefektifan penerapan media Batik Pockets terhadap hasil belajar siswa kelas V materi Jenis Motif  Batik  Daerah Setempat SBK di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pecabean Kabupaten Tegal. Desain penelitian ini menggunakan quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V MI Negeri Pecabean Kabupaten Tegal sebanyak 55 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai hasil postes di kelas eksperimen sebesar 79,62, sedangkan kelas kontrol sebesar 69,14. Uji hipotesis menggunakan t-test. Hasil penghitungan menunjukkan bahwa besar t hitung = 2,994. Berdasarkan ketentuan pengambilan keputusan pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi 0,05%, maka untuk df sebesar 53 nilai t tabelnya adalah 2,005, dapat dilihat bahwa  > ( 2,994 > 2,005), sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak, yang berarti ada perbedaan rerata hasil belajar siswa materi Jenis Motif Batik Daerah Setempat antara yang menggunakan media Batik Pockets dan yang tidak menggunakan media Batik Pockets. The purpose of this study is to test the effectiveness of the application of media Batik Pockets on learning outcomes of student in grade V material Local Batik Type at Madrasah Ibtidaiyah Pecabean Tegal District. Design of this study used a quasi experimental with nonequivalent control group design form. Population in this research that fifth grade student Madrasah Ibtidaiyah Pecabean Tegal District,  amounting to 55 students. Sampling using saturation samplin. Hypothesis testing using t- test. Calculation results show that large t 2.994. Under terms of decision-making hypothesis testing with a significance level of 0.05%, then by 53 to df t table value is 2.005, it can be seen that the 2.994  > 2.005, thus concluded that H0 is rejected and Ha is a accepted which means there is difference in mean student learning outcomes material Batik type between the Local Area uses Batik Pockets with media that do not use media Batik Pockets.
PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU DI SEKOLAH DASAR Purbasari, Margi
Journal of Elementary Education Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya dalam memberikan pengajaran. Supervisi akademik kepala sekolah merupakan salah satu aspek yang menunjang meningkatnya kinerja mengajar guru. Masalah penelitian ini adalah bagaimana pengaruh pelaksanaan supervisi akademik terhadap kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran di SDN Dabin I Kecamatan Pengadegan, Purbalingga. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, melalui survei dengan menggunakan angket. Pengolahan data menggunakan analisis regresi sederhana. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru di SDN Dabin I Kecamatan Pengadegan Purbalingga sebanyak 99 guru, sedangkan sampel penelitian sebanyak 79 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara kedua variabel penelitian memiliki hubungan positif dengan nilai 75,977, hubungan positif tersebut dapat diartikan bahwa semakin meningkat kualitas pelaksanaan supervisi akademik, maka semakin meningkat pula kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran. Hubungan pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja guru dalam pembelajaran ditunjukkan dengan persentase sebesar 23,2%. Rekomendasi berdasarkan hasil penelitian adalah hendaknya pada pelaksanaan supervisi akademik, kepala sekolah harus lebih memperhatikan aspek pelaksanaan supervisi, sedangkan dalam hal kinerja mengajar guru, guru harus lebih meningkatkan kinerjanya terutama dalam aspek evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut hasil penilaian siswa. Teacher is a critical success through performance in providing teaching. Academic supervision is one of the principal aspects that support the improving teachers’ teaching performance. The problem of this reseach is how influence the implementation of academic supervision towards teacher performance in learning activities in SDN Dabin I Kecamatan Pengadegan Purbalingga. This study is an ex post facto reseacrh, through a survey using questionnaire. Data processing used simple regression analysis. The population was all of  teachers in SDN Dabin I Kecamatan Pengadegan Purbalingga amount to 99 teachers, while the study samples were 79 teachers. The results showed that between two variables of the study have positive correlation with the value 75.977, positive correlation can be interpreted that the more increasing quality of academic supervision, the more increasing the teachers performance in learning activities. The correlation of the effect of academic supervision towards teacher performance in learning indicated with a percentage of 23.2%. Recommendations based on the results of the research implementation of academic supervision, principal must pay more attention to the aspects of supervision implementation, meanwhile in teacher teaching performance, teachers should further improve their performance, especially in aspect of learning evaluation and follow-up the results of student assessment.
KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA nurkhikmah, Nurkhikmah
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru yang selalu menggunakan metode ceramah menyebabkan aktivitas dan hasil belajar yang rendah, sehingga perlu adanya penggunaan variasi model pembelajaran yang sesuai antara lain dengan menggunakan PBL, maka dilakukan penelitian menggunakan metode eksperimen yang dilaksanakan di SD Negeri Adiwerna 04 dan 05 Kabupaten Tegal dengan anggota populasi 76 siswa dan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling, diperoleh anggota sampel 66 siswa dengan kelompok kontrol 34 dan eksperimen 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, tes, dan observasi dengan menggunakan instrumen. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu rata-rata nilai hasil belajar kelompok kontrol yaitu 69,12 dan eksperimen 76,25. Karena nilai hasil belajar berdistribusi normal dan homogen, maka uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil uji t menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara penggunaan model PBL dengan metode ceramah pada pembelajaran IPA. Berdasarkan pengamatan aktivitas belajar siswa, diperoleh skor aktivitas belajar siswa kelas eksperimen yang menggunakan model PBL pada pertemuan pertama sebesar 78,59% dengan kriteria sangat tinggi dengan rata-rata nilai siswa 78,59 dan pertemuan kedua 80,47% dengan kriteria sangat tinggi dengan rata-rata nilai siswa 80,47 dan kehadiran siswa 100%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan PBL efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas V di SD Adiwerna 04.Teachers who always use the lecture method causes activity and learning outcomes are low, so the need for the use of variations appropriate learning model including by using PBL. Then conducted research using experimental methods carried out in primary schools Adiwerna 04 Tegal and 05 members of the population is 76 studentsandengineeringsampling using simple random sampling, by members sample 66 students with a control group of 34 and experiment 32 students. Data collection techniques with documentation, testing, and observation using instruments. The results obtained are the average value of the study in the control group is 69.12 and experiment group is 69.12 76.25. Because the value learning outcomes were normally distributed and homogeneous, the hypothesis testing using the t test. T test results indicate that there is an significant association between the use of models in the PBL with lecture method learning science. Based on observations of studentlearningactivities,student activity score obtained using the experimental class. Model PBL at the first meeting at 78.59% with very criteria high average studentscores78.59and thesecond 80.47%with the very high criteria with an average value of 80.47 students and 100% attendance. From these results it can be concluded PBL effectively improve the quality of science teaching fifth gradeinelementaryAdiwerna04.
KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Sufazen, Nurulita
Journal of Elementary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan model cooperative script terhadap hasil belajar materi Perkembangan Teknologi pada peserta didik kelas IV. Desain penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Tinggarjaya Kabupaten Banyumas tahun ajaran 2013/2014. Sampel pada penelitian ini mengambil semua anggota populasi dalam suatu kelas (intact group), dengan anggota sampel 28 peserta didik pada kelas IV B sebagai kelompok eksperimen dan 23 peserta didik pada kelas IV A sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis dan analisis akhir. Analisis akhir menggunakan uji dua pihak dan uji satu pihak. Hasil uji hipotesis hasil belajar peserta didik dengan perhitungan menggunakan rumus independent samples t-test melalui program SPSS versi 17 menunjukkan bahwa, thitung sebesar 2,062 dan ttabel sebesar 2,010, Ho ditolak.yang menunjukkan ada perbedaan. Hasil uji pihak kanan dengan penghitungan menggunakan one sample t-test diperoleh nilai thitung sebesar 3,365 dan ttabel sebesar 1,706, sehingga Ho ditolak.. Dengan demikian, hasil belajar peserta didik yang menggunakan model cooperative script lebih baik daripada yang menggunakan model konvensionalThe purpose of this research to know the effectiveness of a model of cooperative script on learning outcomes of the material of technological development on the fourth grade students. The research design is quasi-experimental with nonequivalent control group design form. The population in this research that the fourth grade students of SD Negeri 1 Tinggarjaya Banyumas academic year 2013/2014. The sample in this study takes all members of the population in a class (intact group), with 28 members of the sample of students in class IV B as the experimental group and 23 students in the class IV A as a control group. Data collection techniques included interviews, tests, observations, and documentation. Data analysis techniques using prerequisite test analysis and the final analysis. The final analysis using the two side test and one side test. The results of hypothesis test of student learning outcomes with calculations using formulas of independent samples t-test through SPSS version 17 shows that, 2.062 tcount and 2.010 ttable, then Ho is rejected that indicate a difference. The test results with calculations using the right side one ample t-test was obtained 3.365 tcount and 1.706 ttable, then Ho is rejected. So, learning outcomes of students who used the  model of cooperative script is better than the conventional model.

Page 5 of 12 | Total Record : 112

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2023) Vol 5 No 1 (2023) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue