cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Elementary Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22529047     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 112 Documents
 6   7   8   9   10 
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa antara siswa di kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional.Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Langgen tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 48 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik sampel jenuh, yaitu siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VB sebagai kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen kuasi (quasi experimental design) bentuk nonequivalent control group design. Analisis data menggunakan uji Lilliefors untuk menguji normalitas data, uji Levene untuk uji homogenitas dan uji independent sample t-test untuk uji hipotesis. Semua penghitungan tersebut diolah dengan menggunakan program SPSS versi 20.Hasil penelitian menunjukkan hasil uji hipotesis aktivitas belajar siswa dengan rumus independent sample t test menunjukkan bahwa, thitung sebesar 2,601 dan ttabel sebesar 2,013 (thitung > ttabel), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa Ada perbedaan yang signifikan aktivitas belajar PKn siswa kelas V antara yang memperoleh model pembelajaran Course Review Horay dengan yang menggunakan model konvensional. Sementara itu, hasil uji hipotesis untuk hasil belajar siswa menunjukkan bahwa, thitung sebesar 2,674 dan ttabel sebesar 2,013 (thitung > ttabel), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa kelas V antara yang memperoleh pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Course Review Horay dengan yang menggunakan model konvensional. Hasil dan aktivitas belajar siswa dari penerapan model pembelajaran Course Review Horay terbukti lebih baik dari pada penerapan pembelajaran konvensional, sehingga guru perlu mempertimbangkan penerapan model pembelajaran Course Review Horay pada pelajaran PKn di SD.The purpose of this research is to know the diferrences of activities and student learning result between students in the classroom using cooperative learning model Course Reivew Horay type with using conventional learning models.The population of this research is 48 students from the fifth grade students at Sekolah Dasar Negeri Langgen in academic year 2012/2013. The sample of this research is taken by using saturated sample technique, Class 5A as the experimental group and Class 5B as control group. This research using quasi experimental design form nonequivalent control group design. The data analyzed using Lilliefors test for normality data test, Levene test for homogeneity test and independent sample t-test for hypothesis test. All the calculations are processed by using SPSS version 20 programme.The result shows the hypothesis test students learning activities using independent sample t-test shows that t-test 2,601 and t-table 2,013 (t-test > t-table), then Ho is rejected and Ha is accepted.So it can be concluded that There is a significant difference learning activities PKn of the fifth year students between Course Review horay learning model with using the conventional model. Meanwhile, The result shows the hypothesis test students learning activities using independent sample t-test shows that t-test 2,601 and t-table 2,013 (t-test > t-table), then Ho is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that There is a significant difference learning activities PKn of the fifth year students between type of cooperative learning model Course Review Horay with using Conventional model. The result and student learning activities using Course Review Horay is proven better than using Conventional learning. So the teachers need consider using Course Review Horay learning model in PKn lesson at Elementary School
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KARYA TOPENG NUSANTARA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION
Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kualitas pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) khususnya pada materi pokok karya topeng nusantara di kelas V SD Negeri Kambangan 02 tergolong rendah, pembelajaran cenderung berpusat pada aspek kognitif saja tanpa adanya pemberian kesempatan kepada siswa untuk dapat menciptakan suatu karya melalui pengalaman langsung, sehingga aspek psikomotor dan aspek afektif siswa belum berkembang secara optimal. Faktor inilah yang kemudian mempengaruhi hasil daya serap siswa pada mata pelajaran SBK materi pokok karya topeng nusantara tahun 2011/2012 dari sejumlah 21 siswa masih terdapat 8 siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM ≥71. Karena itu, diperlukan suatu upaya untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran explicit instruction. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran SBK pada materi pokok karya topeng nusantara di kelas V SD Negeri Kambangan 02 Kabupaten Tegal melalui penerapan model pembelajaran explicit instruction. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 71,00% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 75,23. Sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 91,67% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 78,20. Demikian pula persentase aktivitas siswa pada saat pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 62,17% menjadi 88,65% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa tidak terlepas dari peningkatan performansi guru dalam menerapkan model pembelajaran explicit instruction sehingga kualitas pembelajaran menjadi lebih baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan terhadap performansi guru pada siklus I mencapai 80,82 yang meningkat menjadi 88,46 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan kualitas pembelajaran SBK materi pokok karya topeng nusantara pada siswa kelas V SD Negeri Kambangan 02 Kabupaten Tegal.Quality of SBK learning particularly in the main subject the creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School Kambangan 02 is low, learning tends to be centered on the cognitive aspect without giving an opportunity to the students to be able to create a masterpiece through direct experience, so that aspect of psychomotor and affective aspect of students undeveloped optimally. This factor that then affect the absorptive capacity of students on SBK lesson in the main subject the creation of archipelago’s mask in 2011/2012 from 21 students there are 8 students who received value below KKM ≥ 71. Therefore, it required an effort to develop and improve the quality of learning, one of the efforts made by implementing the explicit instruction learning model. The purpose of this research is to improve and increase the quality of SBK learning in the main subject the creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School Kambangan 02 Tegal through the implementation of explicit instruction learning model. The method used in this research is class action research. This research implemented in two cycles. Each cycle consist of two meetings with the stages of planning, actuating, observation and reflection. Based on the analysis of research data, obtained the exhaustiveness percentage of students learning outcome in the 1st cycle reached 71.00% with the average value of class 75,23. While in the 2nd cycle exhaustiveness of students learning was increase become to 91.67% with the average value of class 78,20. Likewise percentage of student’s learning activity in the 1st cycle increased by 62.17% to 88.65% in the 2nd cycle. Increased learning outcome and activity of students is not separated from the increased performance of teacher in implemention of explicit instruction learning model so that the quality of learning become better. It can be seen from the observation to the teacher’s performance in the 1st cycle achieve 80,82 increase to 88.46 in the 2nd cycle. Based on these results, it can be concluded that through the implementation of explicit instruction learning model can increase the quality of SBK learning in the main subject of creation of archipelago’s mask in 5th grade State Elementary School students Kambangan 02 Tegal.
KEEFEKTIFAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS NARASI
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang menerapkan model concept sentence dan yang tidak. Subjek dalam penelitian yaitu sebanyak 67 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol pada SD Negeri 1 Wangon Kabupaten Banyumas. Kelas eksperimen menerapkan model concept sentence dalam pembelajaran menulis narasi, sedangkan kelas kontrol tidak. Desain dalam penelitian ini menggunakan quasi experimental. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes awal dan akhir. Untuk uji validitas menggunakan korelasi product moment, sedangkan uji reliabilitas dengan korelasi cronbach alpha. Rumus lilliefors untuk menguji normalitas data, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji U Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara pembelajaran dengan model concept sentence dan yang tidak. Hasil uji U hasil belajar siswa yaitu pada kolom Asymp.Sig/Asymptotic significance menunjukkan 0,000 < 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Persentase rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yaitu 88,28, sedangkan pada kelas kontrol yaitu 80,71. This research is aimed to compare the student’s learning outcomes who learn with the concept sentence learning model and they do not. The subjects are fourth grade students of State Elementary  School 1 Wangon, Banyumas which consist from 67 students, class IV A is experimental group while class IV B as a control one. Experimental group students learn to write narrative with the concept sentence learning models, while the control group did not. This study using a quasi experimental design. Student learning outcomes data obtained through the pretest and posttest. Product moment correlation is used to test the validity, while the Cronbach Alpha tests the reliability correlation. Formula Lilliefors to test normality data, while hypothesis testing using the U Mann Whitney. U test results of the students' learning outcomes in column Asymp. Sig/symptotic significance indicates 0.000 < 0.05. The results showed an increase in student learning outcomes. .The average percentage of student learning outcomes in the experimental group is 88.28, while the control group is 80.71.
KEEFEKTIFAN MEDIA BATIK POCKETS TERHADAP HASIL BELAJAR JENIS MOTIF BATIK DAERAH SETEMPAT
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menguji keefektifan penerapan media Batik Pockets terhadap hasil belajar siswa kelas V materi Jenis Motif  Batik  Daerah Setempat SBK di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pecabean Kabupaten Tegal. Desain penelitian ini menggunakan quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V MI Negeri Pecabean Kabupaten Tegal sebanyak 55 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai hasil postes di kelas eksperimen sebesar 79,62, sedangkan kelas kontrol sebesar 69,14. Uji hipotesis menggunakan t-test. Hasil penghitungan menunjukkan bahwa besar t hitung = 2,994. Berdasarkan ketentuan pengambilan keputusan pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi 0,05%, maka untuk df sebesar 53 nilai t tabelnya adalah 2,005, dapat dilihat bahwa  > ( 2,994 > 2,005), sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak, yang berarti ada perbedaan rerata hasil belajar siswa materi Jenis Motif Batik Daerah Setempat antara yang menggunakan media Batik Pockets dan yang tidak menggunakan media Batik Pockets. The purpose of this study is to test the effectiveness of the application of media Batik Pockets on learning outcomes of student in grade V material Local Batik Type at Madrasah Ibtidaiyah Pecabean Tegal District. Design of this study used a quasi experimental with nonequivalent control group design form. Population in this research that fifth grade student Madrasah Ibtidaiyah Pecabean Tegal District,  amounting to 55 students. Sampling using saturation samplin. Hypothesis testing using t- test. Calculation results show that large t 2.994. Under terms of decision-making hypothesis testing with a significance level of 0.05%, then by 53 to df t table value is 2.005, it can be seen that the 2.994  > 2.005, thus concluded that H0 is rejected and Ha is a accepted which means there is difference in mean student learning outcomes material Batik type between the Local Area uses Batik Pockets with media that do not use media Batik Pockets.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan performansi guru, aktivitas belajar, dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Bongkok 01 Kabupaten Tegal dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran kooperatif Think Pair Share. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa dan guru kelas V SD N Bongkok 01. Teknik pengumpulan data, melalui tes dan non tes. Data tes meliputi tes formatif. Non tes meliputi lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Hasil penelitian siklus I mendapatkan skor performansi guru 81,59 dan siklus II meningkat menjadi 85,93. Skor aktivitas belajar siklus I mencapai 66,57, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 77,68. Rata-rata skor siklus I 80,00 dan persentase ketuntasan belajar klasikal 83,34%. Siklus II terjadi peningkatan rata-rata skor yakni menjadi 81,87 dan persentase tuntas belajar klasikal mencapai 91,66%.  Dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kualitas pembelajaran pada siswa kelas V SD Negeri Bongkok 01 Kecamatan Kramat Kabupaten Tegal melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share pada mata pelajaran IPA. The purpose of this research is to increase teacher performance, students’ learning activities, and student achievement in science learning by cooperative learning Think Pair Share at 5th Grade Students of  Bongkok 01 Elementary School Tegal Regency. Kind of this research is classroom action research which consist of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects were students and classroom teacher 5th Grade Students of  Bongkok 01 Elementary School. Data collection techniques is using test  and nontests. The results showed that in the first cycle teacher performance got 81,59 score and rise up in second cycle became 85,93. Score of student activities in the first cycle is 66,57 and rise up in the second cycle become 77,68. Score of classroom average is 80,00 and the percentage of mastery learning classical 83,34%. Score of classroom average improved from the first cycle become 81,87 and percentage of mastery learning classical rise up become  91,66 in the second cycle. It can be concluded that there was an increase learning quality at science learning at 5th Grade Students of  Bongkok 01 Elementary School Tegal which is applied with cooperative learning Think Pair Share.
KEEFEKTIFAN MODEL SCIENCE TECHNOLOGY SOCIETY DALAM PEMBELAJARAN SUMBER DAYA ALAM TERHADAP HASIL BELAJAR
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh  yang signifikan dari penggunaan model STS terhadap hasil belajar IPA materi Sumber Daya Alam  pada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  Kaligangsa  Kulon  01  Brebes.  Populasi  dalam penelitian ini berjumlah 51 siswa yang terbagi dalam dua kelas yakni 28 siswa dari kelas IV A (kelas eksperimen) dan 23 siswa dari kelas IV B (kelas kontrol). Teknik sampling dalam penelitian ini yaitu proportionate stratified random sampling dengan menggunakan 26 siswa dari kelas IV A dan 22 siswa dari kelas IV B. Dalam penelitian ini, desain penelitian yang digunakan  yakni  quasi  experimental  design dengan  jenis  nonequivalent  control  group design. Berdasarkan hasil belajar siswa diperoleh rata-rata nilai sebesar 89,62 pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol sebesar 77,73. Hasil perhitungan data menggunakan rumus two independent samples test atau uji U pada SPSS versi 17. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa model STS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar. Pengaruh model STS terhadap hasil belajar dapat ditunjukkan pada nilai Asymp. Sig. (2- tailed) sebesar 0,047 ≤ 0,05. The purpose from this research is to know whether any significant effect of STS’s model usage to IPA learning outcomes of fourth grade students in Kaligangsa Kulon 01 Elementary Schoo, Brebes in Sumber Daya Alam materials. Population in the research are 51 students divided into two classes the 28 students from IV A (experimental class) and 23 students from IV B (control class).  The sampling in the research are proportionate stratified random sampling who used the 26 students from IV A and 22 students from IV B. The experiment design used in this research is quasi experimental design with type of nonequivalent control group design. Learning outcomes of students obtained 89,62 of average value in experimental class, while the control class obtained 77,73. Data of calculation result using formulas two independent samples test or U test  in SPSS version 17.   The calculation of result shows that the model of STS has significant influence for learning outcomes. The influence of  STS’s model to the study result is indicated by the value in Asymp. Sig. (2-tailed) 0,047 ≤ 0,05.
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SENI MUSIK
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan pendekatan SAVI dibandingkan pendekatan konvensional pada materi bermain alat musik melodis. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal yang berjumlah 50, terdiri dari 25 kelas IV A dan 25 kelas IV B. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh. Desain penelitian eksperimen ini adalah quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan persentase aktivitas belajar siswa kelas kontrol dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga sebesar 61,47%, dengan kriteria tinggi, sedangkan di kelas eksperimen sebesar 80,38%, dengan kriteria sangat tinggi. Data hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol sebesar 73,61, sedangkan kelas eksperimen sebesar 79,22. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung = 2,384. Harga ttabel dengan dk = 48 dan α = 5% yaitu 2,000. Artinya, thitung > ttabel (2,384 > 2,000). Jadi, dapat disimpulkan terdapat perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi bermain alat musik melodis antara yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan SAVI dan yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. The purpose of this research is to determine the effectiveness of the SAVI approach compared to conventional approach in material of playing melodic music instrument. Population in this research that all students in 4th grade of Pesayangan 01 State Elementary School Tegal which amounts to 50 students consists of 25 students from IV A, and 25 students from IV B. Sampling technique using saturated sampling. Design of this research is a quasi experimental with form of nonequivalent control group. The results showed the percentage of the control class students learning activities from the first meeting until the third meeting shows 61.47%, with high category, while in the experimental class is 80.38%, with the very high category. Student learning outcomes data shows that the average posttest score in control class is 73.61, while in the experimental class is 79.22. t test results showed that tcount = 2.384. Value of ttable with df = 48 and α = 5% is 2.000. It means, tcount > t table (2.384> 2.000), so can be concluded that there are differences in the activity and student learning outcomes in material of playing melodic music instrument between the learning obtained by SAVI approach and the learning obtained with conventional approach.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS III SEKOLAH DASAR
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dibandingkan dengan konvensional pada pembelajaran Matematika. Dengan menggunakan propotionate stratified random sampling, dari populasi sebanyak 75 siswa diperoleh sampel 63 siswa yang terdiri dari 33 SD Negeri Randugunting 3 sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa SD Negeri Randugunting 1 sebagai kelas kontrol. Setelah kedua kelompok eksperimen diberikan model pembelajaran yang berbeda, mereka diberikan tes akhir pada materi Bangun Datar dan diperoleh rata-rata nilai hasil belajar kelas eksperimen sebesar 81,27, sedangkan kelas kontrol hanya 73,73. Hasil penghitungan dengan menggunakan rumus independent samples t test melalui program SPSS versi 20, menunjukkan model kooperatif tipe make a match efektif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini ditandai dengan nilai hasil thitung > ttabel (2,153 > 2,000). Dari hasil penelitian, diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatiftipe make a match. Siswa sebaiknya lebih menggali pengetahuan dan aktif berkomunikasi dengan temannya.The research purposed to determine the effectiveness of cooperative learning model make a match type compared with conventional learning models in mathematics. This research’s population are 75 students. By using propotionate stratified random sampling, from population are 75 students, were obtained sample members were 63 students consisting of 33 Randugunting 3 elementary school as the experiment class and 30 students of Randugunting 1 elementary school as the control class. After the both  group was given the different learning models, they were given a post test on the material geometry and obtained an average value of the experiment class learning outcomes by 81.27, while the control class only 73.73. Results of calculations using independent samples t test formula through SPSS version 20, shows that the cooperative learning model make a match type effective and has significant impact on student learning outcomes. It is indicated by the value of the tcount> ttable (2.153 > 2.000).  The conclusion is teachers are expected to be able to apply cooperative learning model make a match type. Student should explore their knowledge and actively communicate with their friends.
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LERANING TERHADAP HASIL BELAJAR KELILING DAN LUAS
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini yakni siswa kelas III SD Negeri Kedungkelor 01, Kabupaten Tegal yang berjumlah 46 siswa. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design bentuk nonequivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan ialah sampel jenuh sehingga seluruh anggota popolasi diambil sebagai sampel. Kelas III B merupakan kelas kontrol dan kelas III A merupakan kelas eksperimen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,385 (0,385 > 0,05) sehingga Ho diterima. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Maka diasumsikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tidak berpengaruh efektif terhadap hasil belajar matematika materi keliling dan luas di kelas IIIThe aim of this research is to determine the effectiveness of the learning model of Problem Based Learning (PBL) in teaching mathematics to students' learning outcomes. The population in this research are the Elementary School third-grade students Kedungkelor 01, Tegal regency, amounting to 46 students. This study uses a quasi-experimental design form nonequivalent control group design. The sampling technique used is saturated sample so that all members popolasi sampled. Class IIIB is a control class and class IIIA is the experimental class. Results of hypothesis testing using the Mann-Whitney test showed that the significance value obtained at 0.385 (0.385> 0.05) so that Ho is accepted. Concluded from these results that there is no significant difference between the results of applying learning model of Problem Based Learning (PBL) and applying the conventional learning models. It is assumed that the learning models of Problem Based Learning (PBL) has no effect on the result of effective circumtence and area of subject matter in class III
PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING
Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang berjudul Keefektifan Penggunaan Model Snowball Throwing terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Adiwerna 04 bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen. Teknik pengambilan data menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan I, diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar sebesar 80,51 dan persentase aktivitas belajar sebesar 80,51%. Sementara pada pertemuan II, diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar sebesar 85,22 dan persentase aktivitas belajar sebesar 85,22%. Skor dan persentase aktivitas belajar lebih besar dari indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75 dan 75%, sehingga dapat dinyatakan bahwa aktivitas belajar siswa yang mendapatkan model snowball throwing meningkat. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh taraf signifikansi yang berada di bawah 0,05 yaitu sebesar 0,036, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran snowball throwing secara signifikan lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri Adiwerna 04 Kabupaten Tegal.The study, entitled The effectiveness of the use of models of Snowball Throwing the Learning Enhancement Natural Resources on Student Elementary School Fourth Grade Adiwerna 04 aims to improve the activity and student learning outcomes. Type of research is experimental research. Data retrieval technique using testing techniques, observation, and documentation. Based on observations at the meeting I, obtained an average score of the learning activities 80.51 and learning activities percentage of 80.51%. While at the meeting II, earned an average score of the learning activities 85.22 and learning activities percentage of 85.22%. Scores and the percentage of learning activities is greater than the specified indicators of success of 75 and 75%, so it can be stated that the learning activities of students who get the model snowball throwing up. Based on the results of hypothesis testing, the significance level obtained under 0.05 is equal to 0.036, so Ho is rejected and Ha accepted. Thus, it can be concluded that the model of learning snowball throwing is significantly more effective for improving the quality of science teaching fourth grade elementary school students Adiwerna 04 Tegal regency

Page 8 of 12 | Total Record : 112

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2023) Vol 5 No 1 (2023) Vol 4 No 1 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 1 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue