Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Wilujeng, Sri
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari pelaksanaan PTK ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika materi Bangun Ruang pada siswa kelas IV dengan menerapkan model Teams Games Tournament (TGT) di SDN Muarareja 02 Tegal. Pelaksanaan PTK ini dilakukan melalui dua siklus dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan pada akhir siklus dengan menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dari PTK ini yaitu, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran minimal 75%, hasil belajar atau jumlah siswa yang mendapat nilai sesuai KKM (>55) minimal 75%, dan performansi guru dalam pembelajaran minimal B (>70). Hasil penelitian yang diperoleh dari penilaian hasil belajar siswa kelas IV pada siklus I yaitu: (1) rata-rata kelas 67,29; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 70,83%; (3) rata-rata aktivitas siswa 73,19%; (4) nilai performansi guru 83,80%. Hasil belajar pada siklus II yaitu : (1) rata-rata kelas 77,27; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 90,90%; (3) rata-rata aktivitas siswa 79,65%; (4) nilai performansi guru 90,60%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran TGT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika materi Bangun Ruang pada siswa kelas IV dan meningkatkan performansi guru di SDN Muarareja 02 Tegal tahun pelajaran 2011/2012.The purpose of the implementation of Classroom Action Research (CAR) is to improve activities and results to learn mathematics materials build on students classroom space by applying the model IV Teams Games Tournament (TGT) in the SDN Muarareja 02 Tegal. TOD implementation is done through two cycles where each cycle consists of four phases: (1) planning, (2) implementation of the action, (3) observation, (4) reflection. Data collection techniques performed at the end of the cycle by using the test, observation, and documentation. Indicator of the success of this CAR is, active students in learning activities at least 75%, the study or the number of students who scored according to KKM (> 55) at least 75%, and the performance of teachers in the learning of at least B (> 70). The results obtained from the assessment of student learning outcomes at the fourth grade I cycle, namely: (1) an average of 67.29 classes, (2) completeness in the classical learning 70.83%, (3) an average of 73.19 student activity %, (4) the performance of teachers 83.80%. Learning outcomes in the second cycle, namely: (1) an average of 77.27 classes, (2) completeness in the classical learning 90.90%, (3) an average of 79.65% student activities, (4) the performance of teachers 90 , 60%. Based on the results of the study concluded that the TGT learning model can increase the activity and results to learn mathematics materials build students rooms on the fourth grade and improve the performance of teachers at SDN 02 Tegal Muarareja school year 2011/2012.

STUDI TENTANG STATUS PERKAWINAN MAHASISWA REGULER PGSD TEGAL HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI AKADEMIK
Journal of Elementary Education Vol 1 No 1 (2012)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Perkawinan Mahasiswa adalah perjanjian untuk meningkatkan diri antara seorang laki-laki dan seorang wanita yang masih berstatus sebagai pelajar perguruan tinggi atau salah satu diantaranya masih berstatus sebagai pelajar perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan tentang alasan yang mendorong mahasiswa regular PGSD UPP Tegal untuk melakukan perkawinan pada masa studi, mengetahui cara mahasiswa reguler PGSD UPP Tegal yang berstatus kawin dalam membagi waktu antara kepentingan akademik dan tanggung jawab dalam keluarga, dan mengetahui pengaruh perkawinan terhadap prestasi akademiknya. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan serta analisis yang dilakukan tentang status perkawinan (kawin) mahasiswa reguler PGSD UPP Tegal hubungannya dengan prestasi akademik secara garis besar bahwa: pertama., alasan umum mahasiswa menikah adalah sudah merasa siap dan yakin untuk memutuskan hidup berumah tangga meskipun mereka masih dalam masa studi, kedua., dalam membagi waktu antara kuliah dan tanggung jawab keluarga, mahasiswa yang berstatus kawin mempunyai cara tersendiri seperti menyerahkan anaknya kepada pengasuhnya saat mereka kuliah, ketiga., status perkawinan mahasiswa berpengaruh terhadap proses perkuliahan baik dilihat dari beberapa aspek antara lain: ketepatan masuk kuliah, frekuensi kehadiran, keaktifan berorganisasi, dan penyelesaian tugas serta perpengaruh juga terhadap prestasi akademiknyaStudent Marriage is an agreement to improve ourselves between a man and a woman who was status as a college student or one of them still existed as a college student. This research aimed to reveal the reasons that encourage PGSD UPP Tegal regular student to perform marriage in the study period, find out how PGSD UPP Tegal regular student who is married managing time between academic interests and responsibilities in the family, and know the effect of marriage on the academic achievement of UPP PGSD Tegal regular student who is married. Based on the results of research, discussion and analysis relation of marital status (married) PGSD UPP Tegal regular student with academic achievement in general that: first., a common reason students marriage is feel ready and confident to decide home life even though they still in the study period, the second., in dividing the time between college and family responsibilities, student who is married has own way for solving his family problem, for example surrender his son for caregivers during college, third., students marital status effecting process of lecturing in several aspects, like : precesion of coming to class, frequency of attendance, activity in organisation, and completing tasks also effecting for academic achievement

PENINGKATAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, TRANSPORTASI MELALUI JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Hasil belajar IPS materi Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi siswa kelas IV SDN Pesurungan Lor 1 Tegal termasuk dalam kategori rendah yakni ketuntasan belajar klasikal sebesar 20%. Hal ini dikarenakan guru belum menerapkan model pembelajaran yang mengaktifkan siswa dan pendayagunaan media belum bervariasi, sehingga peneliti mengadakan inovasi pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi, Komunikasi, Transportasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan performansi guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Subyek penelitian meliputi guru dan siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data berupa analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai performansi guru pada siklus I sebesar 81,16 (AB) menjadi 92,35 (A), dan penerapan jigsaw pada siklus I sebesar 80,56 (AB) menjadi 91,67 (A). Aktivitas belajar siswa siklus I sebesar 70,10% menjadi 88,39%. Aktivitas kelompok siklus I sebesar 75,13% menjadi 92,38%. Selanjutnya, rata-rata nilai tes formatif siklus I sebesar 75,87 meningkat pada siklus II menjadi 93,03. Ketuntasan belajar klasikal siklus I sebesar 60,61% menjadi 87,88%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw meningkatkan performansi guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar IPS materi Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi pada siswa kelas IV SDN Pesurungan Lor 1 Tegal.Result learn Technological IPS items [of] Production, Communications, and Transportation class student IV SDN Pesurungan Lor 1 Tegal of is included in complete to low category namely learn klasikal equal to 20%. This matter because of teacher not yet applied study model activating and student utilization of media not yet varied, so that researcher perform a innovation study of Technological IPS items of Production, Communications, Transportation through model study of jigsaw type cooperative. This research aim to to improve;repair and improve teacher performansi, student activity, and result learn. Research Subyek cover student and teacher. Technique data collecting in the form of tes, observation, enquette, and documentation. Data analysis in the form of quantitative data analysis and qualitative. Result of research indicate that performansi value learn at I cycle equal to 81,16 (AB) become 92,35 (A), and applying of jigsaw at I cycle equal to 80,56 (AB) become 91,67 (A). Activity learn I cycle student equal to 70,10% becoming 88,39%. Group I cycle activity equal to 75,13% becoming 92,38%. Hereinafter, mean assess formative tes of I cycle equal to 75,87 mounting at II cycle become 93,03. Complete learn I cycle klasikal equal to 60,61% becoming 87,88%. Thereby, please conclude that model study of jigsaw type cooperative improve teacher performansi, activity learn student, and result learn Technological IPS items of Production, Communications, and Transportation at class student IV SDN Pesurungan Lor 1 Non irigated dry field.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri Tegalsari 08 Kota Tegal. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Tegalsari 08 Kota Tegal tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 21 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Cara pengumpulan data dilakukan melalui tes, pengamatan aktivitas belajar siswa, serta performansi guru saat pembelajaran berlangsung. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu rata-rata nilai hasil belajar siswa 68, dengan persentase ketuntasan minimal 75%, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran minimal 75%, dan skor performansi guru minimal B (71). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 73,95 dengan ketuntasan belajar klasikal 73,69%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 74,60% dengan kriteria tinggi, dan nilai performansi guru 85,21 (A). Pada siklus II rata-rata nilai hasil belajar siswa 81,84 dengan ketuntasan belajar klasikal 78,95%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 81,47% dengan kriteria sangat tinggi, dan nilai performansi guru 92,86 (A). Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat diambil simpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terbukti dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa, serta performansi guru. This study aims to improve the quality of science learning in fifth grade students of Tegalsari 08 elementary school, Tegal. The subject of this study is fifth grade student of Tegalsari 08 elementary school, Tegal school year 2011/2012 which amounted to 21 people. The research was conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data collection method is done through tests, observations of student learning activities, and teacher performance when learning takes place. Indicator of the research achievement are the average value of student learning outcomes 68, with the percentage of minimal achievement 75%, students learning activities at least 75%, and teacher performance score at least B (71). The results showed that in the first cycle, average value 73.95 with the students' learning classical achievement 73.69%, students activity in the learning process 74.60% with a high criteria, and teacher performance 85.21 (A). In the second cycle, the average value 81.84 with the students' learning classical achievement 78.95%, students activity in the learning process 81.47% with very high criteria, and the teacher performance 92.86 (A). The results showed an increase from first cycle to second cycle. Based on the results obtained, it can be concluded that the type of jigsaw cooperative learning model is proven to improve student learning outcomes and activities, and teacher performance.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI MELALUI BERMAIN PERAN
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta performansi guru kelas V SD Negeri 4 Cipaku Mrebet Purbalingga pada materi Peristiwa Sekitar Proklamasi dengan menggunakan metode bermain peran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yakni siklus I dan II. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non tes (observasi). Indikator keberhasilannya, yaitu rata-rata nilai ≥ 65, persentase tuntas belajar klasikal ≥ 75%, persentase aktivitas belajar siswa ≥ 75%, dan nilai akhir performansi guru minimal 71. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I nilai akhir performansi guru 82,66, rata-rata nilai 78,93, ketuntasan belajar klasikal 85,71%, dan persentase aktivitas belajar siswa 68,56% dengan kriteria tinggi. Sementara pada siklus II nilai akhir performansi guru 89,23, rata-rata nilai 80,24, ketuntasan belajar klasikal 92,86%, dan persentase aktivitas belajar siswa 77,89% dengan kriteria sangat tinggi. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta performansi guru kelas V SD Negeri 4 Cipaku Mrebet Purbalingga pada materi Peristiwa Sekitar Proklamasi. Untuk itu, metode bermain peran dapat dijadikan alternatif metode dalam pembelajaran IPS dengan tetap memperhatikan karakteristik materi dan kondisi siswa.The purpose of the research is to increase the activities, student learning outcomes, and the teacher performance of fifth grade on SD Negeri 4 Cipaku Mrebet Purbalingga by using role playing methods of Peristiwa Sekitar Proklamasi material learning. This research is a class act (PTK) which consists of two cycles, cycles I and II. Data collection techniques are used test and non test (observation). Indicators of learning success, there are an average value of class ≥ 65, the percentage of completed study classical ≥ 75%, the percentage of the activities of student learning ≥ 75%, the final value of teacher performance 71. The results showed at the end of the cycle I there are the value performance of the teacher is 82,66, the average value of class is 78,93, the percentage of completed classical learning is 85,71%, and the percentage of student learning activities is 68.56% with a high criteria. While in the second cycle the value performance of the teacher is 89,23, the average value of class is 80,24, the percentage of completed classical learning is 92,86%, and the percentage of student learning activities is 77,89% with a very high criteria. This shows an increase from cycle I to cycle II. Based on these results, it was concluded that the role playing methods of Peristiwa Sekitar Proklamasi material learning can increase the activities, student learning outcomes and the teacher performance of fifth grade on SD Negeri 4 Cipaku Mrebet Purbalingga. Therefore, the role playing methods may be an alternative learning methods in Social Studies learning by taking into account the characteristics of the material and the condition of students.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Wanarejan tahun 2010/2011 masih rendah karena penyampaian materi didominasi metode ceramah, guru kurang mengaitkan penyampaian materi dengan permasalahan nyata, siswa kurang aktif dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa kelas IV serta performansi guru pada materi pecahan melalui model PBL di SD Negeri 01 Wanarejan Pemalang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (tes formatif) dan non tes (observasi dan dokumentasi). Hasil penelitian pada siklus I, nilai rata-rata mencapai 68,14 dan persentase tuntas belajar klasikal 70,59%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 84,31 dan persentase tuntas belajar klasikal menjadi 92,16%. Rata-rata kehadiran siswa pada siklus I 97,39% dan siklus II tetap 97,39%. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran siklus I 66,28% (tinggi) dan meningkat pada siklus II menjadi 76,50% (sangat tinggi). Nilai performansi guru pada siklus I 82,25 (AB) dan meningkat pada siklus II menjadi 93,58 (A). Dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa serta performansi guru dalam pembelajaran matematika materi pecahan di kelas IV SD Negeri 01 Wanarejan Pemalang.Fourth grade students' learning outcomes Elementary School 01 Wanarejan year 2010/2011 is still low due to the delivery of material dominated lecture method, teachers are less linked to the delivery of content to real problems, students are less active in learning. This study aims to improve student learning outcomes and activities of class fourth and teacher performance in the fraction of material through a model of PBL in Elementary School 01 Wanarejan Pemalang. This study uses the design of classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Techniques of data collection is done through tests (formative tests) and non-test (observation and documentation). The results in cycle I, the average value reached 68.14 and thoroughly studied classical percentage 70.59%. In the second cycle the average value increased to 84.31 and the percentage of complete classical learning to 92.16%. The average attendance of students in cycle I 97.39% and cycle II 97.39% fixed. Involvement of students in the learning cycle I 66.28% (high) and increased in the second cycle to 76.50% (very high). Value of teacher performance on a cycle I 82.25 (AB) and increased in the second cycle to be 93.58 (A). PBL can be concluded that the model can improve student learning outcomes and activities as well as the performance of teachers in mathematics learning materials in the fourth grade fractions in Elementary School 01 Wanarejan Pemalang.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari pelaksanaan PTK ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika materi Bangun Ruang pada siswa kelas IV dengan menerapkan model Teams Games Tournament (TGT) di SDN Muarareja 02 Tegal. Pelaksanaan PTK ini dilakukan melalui dua siklus dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan pada akhir siklus dengan menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dari PTK ini yaitu, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran minimal 75%, hasil belajar atau jumlah siswa yang mendapat nilai sesuai KKM (>55) minimal 75%, dan performansi guru dalam pembelajaran minimal B (>70). Hasil penelitian yang diperoleh dari penilaian hasil belajar siswa kelas IV pada siklus I yaitu: (1) rata-rata kelas 67,29; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 70,83%; (3) rata-rata aktivitas siswa 73,19%; (4) nilai performansi guru 83,80%. Hasil belajar pada siklus II yaitu : (1) rata-rata kelas 77,27; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 90,90%; (3) rata-rata aktivitas siswa 79,65%; (4) nilai performansi guru 90,60%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran TGT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika materi Bangun Ruang pada siswa kelas IV dan meningkatkan performansi guru di SDN Muarareja 02 Tegal tahun pelajaran 2011/2012.The purpose of the implementation of Classroom Action Research (CAR) is to improve activities and results to learn mathematics materials build on students' classroom space by applying the model IV Teams Games Tournament (TGT) in the SDN Muarareja 02 Tegal. TOD implementation is done through two cycles where each cycle consists of four phases: (1) planning, (2) implementation of the action, (3) observation, (4) reflection. Data collection techniques performed at the end of the cycle by using the test, observation, and documentation. Indicator of the success of this CAR is, active students in learning activities at least 75%, the study or the number of students who scored according to KKM (> 55) at least 75%, and the performance of teachers in the learning of at least B (> 70). The results obtained from the assessment of student learning outcomes at the fourth grade I cycle, namely: (1) an average of 67.29 classes, (2) completeness in the classical learning 70.83%, (3) an average of 73.19 student activity %, (4) the performance of teachers 83.80%. Learning outcomes in the second cycle, namely: (1) an average of 77.27 classes, (2) completeness in the classical learning 90.90%, (3) an average of 79.65% student activities, (4) the performance of teachers 90 , 60%. Based on the results of the study concluded that the TGT learning model can increase the activity and results to learn mathematics materials build students' rooms on the fourth grade and improve the performance of teachers at SDN 02 Tegal Muarareja school year 2011/2012.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GERAK TARI KREATIF MELALUI METODE EKSPLORASI
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan yang ingin dicapai peneliti dengan metode eksplorasi dalam pembelajaran seni budaya dan keterampilan (SBK) kelas I SD Negeri 02 Wanamulya Pemalang materi gerak tari kreatif, yaitu meningkatkan aktivitas, hasil belajar dan performansi guru. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan pada akhir siklus menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dari PTK yaitu, hasil belajar atau jumlah siswa yang mendapat nilai sesuai KKM (≥65) minimal 75%, aktivitas siswa dalam pembelajaran minimal 75%, dan performansi guru dalam pembelajaran minimal B (≥70). Hasil penelitian dari penilaian hasil belajar siswa kelas I pada siklus I yaitu: (1) rata-rata kelas 64; (2) ketuntasan belajar klasikal 67,86% ; (3) rata-rata aktivitas siswa 67,74%; (4) nilai performansi guru 78. Hasil belajar pada siklus II yaitu : (1) rata-rata kelas 75,83; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 71,25%; (3) rata-rata aktivitas siswa 73,55%; (4) nilai performansi guru 80,63. Hasil belajar pada siklus III yaitu : (1) rata-rata kelas 79,52; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 92,86%; (3) rata-rata aktivitas siswa 84,33%; (4) nilai performansi guru 88,75. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa metode eksplorasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar SBK materi gerak tari kreatif kelas I SDN 02 Wanamulya Pemalang tahun pelajaran 2011/2012.Research objectives to be achieved by the method of exploration in art and culture of learning and skills (SBK) class I Elementary School 02 Wanamulya Pemalang creative dance material, which increases the activity, learning outcomes and teacher performance. Research conducted an action research class (PTK). Data collection techniques used at the end of the cycle test, observation, and documentation. Indicator of the success of PTK, namely, the study or the number of students who scored according to KKM (≥ 65) at least 75%, the activity of students in the learning of at least 75%, and the performance of teachers in the learning of at least B (≥ 70). The results of the assessment of student learning outcomes in first grade I cycle, namely: (1) an average of 64 classes, (2) 67.86% completeness classical learning, (3) an average of 67.74% student activities, (4) the performance of teachers 78. Learning outcomes in the second cycle, namely: (1) an average of 75.83 classes, (2) completeness in the classical learning 71.25%, (3) an average of 73.55% student activities, (4) the performance of teachers 80 , 63. Learning outcomes in the cycle III are: (1) an average of 79.52 classes, (2) completeness in the classical learning 92.86%, (3) the average activity of 84.33% of students, (4) the performance of teachers 88 , 75. Based on the results of the study concluded that the method can enhance the activity of exploration and learning outcomes materials SBK creative dance class I Wanamulya Pemalang SDN 02 school year 2011/2012.

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran mind mapping terhadap aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi Peristiwa Alam. Penelitian ini merupakan penelitian semu dengan desain nonequivalent control group. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Debong Kidul Kota Tegal sebanyak 78 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik sampel jenuh sehingga seluruh siswa dijadikan sebagai sampel, kelas A sebanyak 38 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas B sebanyak 40 siswa sebagai kelompok kontrol. Model pembelajaran mind mapping merupakan perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen. Sementara kelompok kontrol tidak diberi perlakuan tetapi menggunakan model pembelajaran konvensional. Data berupa hasil belajar dianalisis dengan uji independent sample t-tes. Hasil analisis uji independent sample t-tes diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,383. Artinya nilai signifikansi ˃ 0,05 sehingga Ho diterima. Selain itu juga diperoleh rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada kelompok kontrol sebesar 61,25 dan pada kelompok eksperimen sebesar 73,04. Dengan demikian, aktivitas belajar siswa pada pembelajaran dengan model mind mapping lebih baik daripada aktivitas belajar siswa pada pembelajaran model konvensional. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model mind mapping dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa tetapi tidak ada perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara pembelajaran dengan model mind mapping dan pembelajaran konvensional.This research aimed to determine the effectiveness of mind mapping model to activity and learning outcomes of natural science on Natural Phenomena material. This is a quasi experimental research which is using nonequivalent control group design. Populations of this research were 78 students who is fifth grade student of SDN Debong Kidul Kota Tegal. This research used total sampling technique therefore all students used as sample, 38 students of A class as experimental group and 40 students of B class as control group. Mind mapping learning model used as treatment in experimental group. While control group were untreated but used conventional learning model. Learning outcomes data analized using independent sample t-tes. The result showed significance value is 0,383. Which means significance value ˃ 0,05 hence Ho accepted. Moreover the research result showed the average of learning activity percentage were 61,25 in control group and 73,04 in experimental group. According to that, students’s learning activity in learning that use mind mapping learning model better than students’s learning activity in learning that use conventional learning model. Therefore it can be concluded that mind mapping learning model can improve students’s learning activity but there were no significant learning outcomes of natural science differences between learning that use mind mapping learning model and conventional model.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PENGUMUMAN MELALUI MEDIA CETAK PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

berdasarkan observasi awal di sd negeri 01 peguyangan pemalang ditemukan masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia. proses pembelajaran berpusat pada guru. hal ini terlihat ketika guru dalam menyampaikan materi dominan menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan media pembelajaran. siswa di kelas merasa jenuh dan cenderung bosan serta tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran. berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas iv sd negeri 01 peguyangan pemalang, menunjukkan bahwa proses belajar mengajar dengan materi menulis pengumuman siswa kelas iv dianggap kurang berhasil. informasi yang diperoleh rata-rata kelas masih di bawah kriteria ketuntasan minimal (kkm) sedangkan target kkm kelas harus mencapai 70. rumusan masalah penelitian ini adalah “apakah melalui media cetak dapat meningkatkan hasil belajar menulis pengumuman pada siswa kelas iv sd negeri 01 peguyangan pemalang?”. tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar menulis pengumuman pada siswa kelas iv sd negeri 01 peguyangan pemalang. subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas iv sd negeri 01 peguyangan tahun pelajaran 2011/2012. siswa kelas iv sd negeri 01 peguyangan berjumlah 47 siswa, terdiri dari 27 laki-laki dan 20 perempuan. jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (ptk). penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. hasil penelitian menunjukkan hasil belajar menulis pengumuman menggunakan media cetak mengalami peningkatan. ketuntasan klasikal pada siklus i sebesar 70,21% dan siklus ii ketuntasan klasikal meningkat menjadi 87,23%. hasil rata-rata belajar menulis pengumuman pada siklus i sebesar 72,38 dan siklus ii sebesar 80,13. aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis pengumuman melalui media cetak mengalami peningkatan. siklus i rata-rata aktivitas siswa 2,7 dan siklus ii menjadi 3,4. performansi guru pada pembelajaran menulis pengumuan menggunakan media cetak mengalami peningkatan. siklus i nilai performansi guru sebesar 66,25 dan berkategori bc (cukup baik) dan pada siklus ii meningkat menjadi 75 dan berkategori b (baik). hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media cetak dapat meningkatkan hasil belajar menulis pengumuman, aktivitas siswa, dan performansi guru. oleh karena itu, hendaknya guru menggunakan media cetak sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Based on preliminary observations in elementary school 01 Peguyangan Pemalang found problems in learning Bahasa Indonesian. Teacher-centered learning process. This can be seen when the teacher in presenting the material predominantly use the lecture method without using learning media. Students in the class are saturated and tend to get bored and do not focus on learning to follow. Based on the interviews with the fourth grade elementary school teacher 01 Peguyangan Immigration Office, shows that the process of learning to write material announcements fourth grade students are considered less successful. The information obtained by the class average is still below the minimum completeness criteria (KKM), while the target should be 70 KKM class. The formulation of this research is "Whether through print media can improve learning outcomes wrote announcement Elementary School fourth grade students 01 Peguyangan Pemalang? '. Purpose of action research is to improve learning outcomes wrote announcement Elementary School fourth grade students 01 Peguyangan Pemalang. The subjects in this study were elementary school fourth grade students in the academic year 01 Peguyangan 2011/2012. Elementary School fourth grade students 01 Peguyangan totaling 47 students, consisting of 27 men and 20 women. Type of research is Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles. Research shows the results announcement to learn to write using print media has increased. Classical completeness in the first cycle by 70.21% and the second cycle classical completeness increased to 87.23%. The average yield learning to write the announcement in the first cycle of 72.38 and 80.13 for the second cycle. Student activity in learning to write announcements through print media has increased. First cycle average student activity and second cycle 2.7 to 3.4. Performance of teachers in teaching writing using print media announcement on the increase. First cycle value of 66.25 and the performance of teachers categorized BC (quite good) and the second cycle increased to 75 and categorized as B (good). The results showed that through the print media can improve learning outcomes writing announcements, student activities, and teacher performance. Therefore, teachers should use print media as an alternative to improve student learning outcomes.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA