Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teaching and Learning Research Journal
Zulpan Zulpan
Akbid Madina Husada & STAIN Mandailing Natal

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Scoring Assessment on Multiple-Choice Questions Zulpan Zulpan; Sahrul Sahrul; Muhammad Rizky Rochmawan; Arianto Arianto; Ahmad Husein; Ahmad Fauzi Pulungan; Siti Sarah; Tri Idha Sari
Teaching and Learning Research Journal Vol. 1 No. 3 (2025): Juli
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v1i3.77

Abstract

This article aims to explain the scoring method used in processing the results of multiple-choice tests. The focus of the discussion includes how to construct test items, how to assign scores, how to analyze the results, and how to make decisions based on the test outcomes. The article was developed by conducting an in-depth analysis and synthesis of theories from scientific articles and books related to scoring multiple-choice items. The result is a structured concept that outlines the process of item construction, scoring, and decision-making for multiple-choice tests. This article is expected to assist and facilitate teacher education students and classroom teachers in improving their teaching quality and becoming more professional in their field. The scoring method for test results is generally adjusted to the type of test used, whether it is an objective test, essay test, or other forms. For multiple-choice items, which fall under the category of objective tests, each correct answer is usually assigned a score of 1 (one), while each incorrect answer is assigned a score of 0 (zero).
Kualitas Soal: Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Pengecoh Soal Zulpan Zulpan; Ahmad Syafi’; Dite Umbara Alfansuri; Salsabila Salsabila; Santri Wardiah Hasibuan; Nur Azizah; Diana Langgeng Mustikawati
Teaching and Learning Research Journal Vol. 1 No. 4 (2025): November
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v1i4.81

Abstract

Artikel ini bertujuan memberikan penjelasan konseptual yang sistematis dan mudah dipahami mengenai tiga komponen utama analisis butir soal, yaitu tingkat kesukaran, daya pembeda, dan pengecoh. Penulisan artikel ini menggunakan metode kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber relevan seperti buku dan artikel ilmiah, kemudian menyintesiskan teori-teori yang ada untuk membangun pemahaman konseptual yang terstruktur. Hasil kajian ini menghasilkan rancangan konsep yang sederhana namun komprehensif dalam memahami serta menerapkan analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan pengecoh soal. Artikel ini diharapkan dapat menjadi referensi dan memperluas wawasan mahasiswa keguruan maupun guru dalam menganalisis butir soal, sekaligus mendorong penerapannya dalam proses pembelajaran. Tingkat kesukaran diukur berdasarkan proporsi peserta yang menjawab benar dibandingkan dengan jumlah seluruh peserta tes, yang kemudian diklasifikasikan ke dalam kategori mudah, sedang, atau sulit. Soal yang berkualitas bukan semata-mata yang mudah atau sulit, melainkan yang mampu membedakan tingkat pemahaman peserta didik. Sementara itu, pengecoh soal merupakan alternatif jawaban yang salah, yang efektivitasnya dapat dianalisis melalui perhitungan indeks tertentu untuk menentukan kelayakan setiap pilihan jawaban sebelum dilakukan tindak lanjut terhadap revisi butir soal
Memaknai Istilah: Pendekatan Model Strategi Metode Teknik pada Pembelajaran Zulpan Zulpan; Rahmi Seri Hanida; Ali Yusron; Ummy Qalsum Nasution; Ismi Risqi; Salsabila Ahmad Lubis; Monica Niken Wulandari; Muhammad Rizky Rochmawan
Teaching and Learning Research Journal Vol. 1 No. 4 (2025): November
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v1i4.83

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk membantu pemahaman konsep dasar tentang pendekatan, model, strategi, metode, teknik pembelajaran. Pemahaman konsep ini dilakukan dengan telaah secara mendalam dari referensi artikel ilmiah jurnal dan buku, seterusnya dilakukan sintesis untuk merekonstruksi teori-teori lebih mudah dipahami. teknik pembelajaran merupakan langkah spesifik metode pembelajaran, artinya teknik pembelajaran menekankan penggunaan karakteristik. Teknik pembelajaran idealnya mempertimbangkan kondisi, situasi, karakteristik kelasnya agar tercipta optimal dan tujuan pembelajaran menjadi efektif dan efisien. teknik pembelajaran diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Jadi, teknik pembelajaran itu lebih fokus pada pilihan yang dilakukan agar metode-metode pembelajaran lebih efektif dan efisien, sehingga guru dapat memastikan proses penyampaian metode sesuai dengan situasi yang tepat. Hasil artikel ini berupa konstruksi konsep menggunakan bahasa sederhana berupa narasi paragraf dan peta konsep terhadap pemahaman konsep pendekatan, model, strategi, metode, teknik pada pembelajaran. Artikel ini diharapkan berkontribusi terhadap pengetahuan khususnya guru-guru untuk dapat lebih mudah memahami, sehingga guru memiliki kemampuan berpikir terstruktur.
Co-Authors Ahmad Fauzi Pulungan Ahmad Husein Ahmad Syafi’ Ali Yusron Arianto Arianto Diana Langgeng Mustikawati Dite Umbara Alfansuri Ismi Risqi Monica Niken Wulandari Muhammad Rizky Rochmawan Nur Azizah Rahmi Seri Hanida Sahrul Sahrul Salsabila Ahmad Lubis Salsabila Salsabila Santri Wardiah Hasibuan Siti Sarah Tri Idha Sari Ummy Qalsum Nasution