Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teaching and Learning Research Journal
Muhammad Rizky Rochmawan
Univeritas Ivet Semarang

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Scoring Assessment on Multiple-Choice Questions Zulpan Zulpan; Sahrul Sahrul; Muhammad Rizky Rochmawan; Arianto Arianto; Ahmad Husein; Ahmad Fauzi Pulungan; Siti Sarah; Tri Idha Sari
Teaching and Learning Research Journal Vol. 1 No. 3 (2025): Juli
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v1i3.77

Abstract

This article aims to explain the scoring method used in processing the results of multiple-choice tests. The focus of the discussion includes how to construct test items, how to assign scores, how to analyze the results, and how to make decisions based on the test outcomes. The article was developed by conducting an in-depth analysis and synthesis of theories from scientific articles and books related to scoring multiple-choice items. The result is a structured concept that outlines the process of item construction, scoring, and decision-making for multiple-choice tests. This article is expected to assist and facilitate teacher education students and classroom teachers in improving their teaching quality and becoming more professional in their field. The scoring method for test results is generally adjusted to the type of test used, whether it is an objective test, essay test, or other forms. For multiple-choice items, which fall under the category of objective tests, each correct answer is usually assigned a score of 1 (one), while each incorrect answer is assigned a score of 0 (zero).
Memaknai Istilah: Pendekatan Model Strategi Metode Teknik pada Pembelajaran Zulpan Zulpan; Rahmi Seri Hanida; Ali Yusron; Ummy Qalsum Nasution; Ismi Risqi; Salsabila Ahmad Lubis; Monica Niken Wulandari; Muhammad Rizky Rochmawan
Teaching and Learning Research Journal Vol. 1 No. 4 (2025): November
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v1i4.83

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk membantu pemahaman konsep dasar tentang pendekatan, model, strategi, metode, teknik pembelajaran. Pemahaman konsep ini dilakukan dengan telaah secara mendalam dari referensi artikel ilmiah jurnal dan buku, seterusnya dilakukan sintesis untuk merekonstruksi teori-teori lebih mudah dipahami. teknik pembelajaran merupakan langkah spesifik metode pembelajaran, artinya teknik pembelajaran menekankan penggunaan karakteristik. Teknik pembelajaran idealnya mempertimbangkan kondisi, situasi, karakteristik kelasnya agar tercipta optimal dan tujuan pembelajaran menjadi efektif dan efisien. teknik pembelajaran diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Jadi, teknik pembelajaran itu lebih fokus pada pilihan yang dilakukan agar metode-metode pembelajaran lebih efektif dan efisien, sehingga guru dapat memastikan proses penyampaian metode sesuai dengan situasi yang tepat. Hasil artikel ini berupa konstruksi konsep menggunakan bahasa sederhana berupa narasi paragraf dan peta konsep terhadap pemahaman konsep pendekatan, model, strategi, metode, teknik pada pembelajaran. Artikel ini diharapkan berkontribusi terhadap pengetahuan khususnya guru-guru untuk dapat lebih mudah memahami, sehingga guru memiliki kemampuan berpikir terstruktur.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Cerita Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Ditinjau Dari Langkahnya Muhammad Fatahul Uyun; Sahrul Sahrul; Ahmad Syafi'; Mia Hafizah Tumangger; Sudarsono Sudarsono; Vivi Andrianingsih; Muhammad Rizky Rochmawan
Teaching and Learning Research Journal Vol. 2 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Permata Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66770/tlrj.v2i1.91

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi fundamental yang wajib dikembangkan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kompetensi ini tidak hanya terkait dengan penguasaan konsep prosedural, tetapi juga kemampuan bernalar dan menerapkan matematika dalam konteks kehidupan nyata. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam kemampuan pemecahan masalah siswa SD kelas IV dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah berbagai jurnal untuk melakukan sintesis bukti yang komprehensif, sistematis, dan transparan mengenai kemampuan pemecahan masalah siswa SD dalam soal cerita materi pecahan. Sintesis literatur sistematis ini mengkonfirmasi bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa SD kelas IV dalam soal cerita materi pecahan masih menghadapi tantangan serius, dengan pola kesalahan yang konsisten meliputi miskonsepsi, kesalahan prosedural, dan hambatan linguistik. Faktor utama penghambatnya meliputi pengetahuan prasyarat yang lemah, kemampuan literasi membaca, dan metode pembelajaran konvensional. Bukti efektivitas intervensi menunjukkan bahwa pendekatan berbasis visual, strategi pemodelan matematika eksplisit, dan scaffolding berbasis diagnosis dapat meningkatkan kemampuan tersebut secara signifikan.
Co-Authors Ahmad Fauzi Pulungan Ahmad Husein Ahmad Syafi' Ali Yusron Arianto Arianto Ismi Risqi Mia Hafizah Tumangger Monica Niken Wulandari Muhammad Fatahul Uyun Rahmi Seri Hanida Sahrul Sahrul Salsabila Ahmad Lubis Siti Sarah Sudarsono Sudarsono Tri Idha Sari Ummy Qalsum Nasution Vivi Andrianingsih Zulpan Zulpan