Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Action Research Journal Indonesia (ARJI) RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
Nurul Zuhriyah
Universitas Muhammadiyah Bima
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Imla Terhadap Peningkatan Maharah Kitabah Siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima Indah Hurairah; Nurlaila Nurlaila; Nurul Zuhriyah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i3.487

Abstract

Siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima kemampuan kitabah yang rendah yang dimana siswa belum mampu menulis Arab sesuai dengan kaidah penulisan, belum mampu membedakan huruf yang bisa disambung dan tidak bisa disambung. Dari hal tersebut peneliti melakukan penelitian menggunakan metode imla. Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan metode imla terhadap peningkatan maharah kitabah siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima dan untuk meningkatkan maharah kitabah siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima melalui penerapan metode imla. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kammis dan MC Taggart yang melibatkan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima, yang berjumlah 25 orang. Peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, antara lain: observasi, tes (pre-test dan past-test), dan dokumentasi. Instrument yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah lembaran observasi dan lembaran tes yang berisi butir -butir soal. Teknik analisis data berupa analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode imla secara sistematis dapat meningkatkan maharah kitabah siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima dari segi ketepatan dalam penulisan huruf, struktur kata, dan pemahaman kaidah bahasa Arab. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan yang signifikan setelah menerapkan metode imla, dengan hasil tes tulis di Siklus I rata-rata 71,6, kemudian meningkat menjadi 84,8 pada Siklus II, sedangkan persentase ketuntasan belajar siswa pada Siklus I sebesar 52% dan pada Siklus II mencapai 96%. Adapun dampak dari penerapan penelitian ini yaitu siswa mengalami peningkatan dalam maharah kitabah dan siwa sangat aktif di dalam kelas ketika pembelajaran metode imla. Oleh karena itu dapat disimpulkan  metode imla mampu dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kitabah siswa. Diharapkan guru dapat menerapkan metode imla dan siswa terus berlatih dengan metode imla agar kemampuan kitabah terus meningkat tulisannya cepat dan tidak kaku ketika menulis Arab.
??????? ????? ???? ???????? ???? ??? ????? Numbered Head Together ?????? ????? ?????? Nara Soma; Syofyan Hadi; Mahyudin Ritonga; Nurul Zuhriyah
Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol. 8 No. 2 (2024): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v8i2.3419

Abstract

???? ????? ?????? ???????? ?? ??? ???? ??? ????? (Numbered Head Together) ?????? ???????? ?????? ??????? ??????? ?? ??? ???????? ??????? ??? ?????? ?? ???? ????? ??????? ??????. ??? ??? ??? ????? ??? ???? ????? ??????? ????? ?????? ???????? (Numbered Head Together) ?????? ????? ?????? ??????? ?? ????? ?????? ???? ?????? ??????? ???????. ??? ???? ????? ???????? ?? ??? ????? ??? ???? ??? ????? ???????? ??? ????? ????????? ????? ???? ???????? ?? ??? ????? ??? ??????? ?????????? ?????? ????? ??? ????????. ??? ????? ????? ?? ??????? ????? ???? ???????? ???? ??? ????? (Numbered Head Together) ???: ??????? ???? ????? ???????? ??? ??????? ????? ?????? ???????? ???? ??? ?????( Numbered Head Together) ?? 39?10 ?? ??? ??? ??????? ????? ???? ???????? ???? ??? ????? (Numbered Head Together) ?? 79?57 ?????? ?????
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB ASPEK MAHARATUL ISTIMA’ UNTUK SISWA SDITQ AR-RAHMAN KOTA BIMA Nurul Zuhriyah; Nabilla Khaufiz Zahra; Muh. Zulkarnain
Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol. 9 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v9i1.4584

Abstract

Maharah istima’ atau menyimak adalah proses atau kegiatan mendengarkan suara pembicara dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. Pembelajaran istima’ merupakan fondasi utama dalam penguasaan bahasa Arab, terutama bagi siswa tingkat dasar yang masih berada pada tahap awal pemerolehan bahasa. Namun sampai saat ini masih banyak guru bahasa Arab yang tidak menganggap hal ini tidak terlalu penting dan menganggap bisa dikuasai seiring berjalanya waktu, tanpa membutuhkan latihan dan pembelajaran khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab pada aspek maharatul istima’ bagi siswa kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Qur'ani (SDITQ) Ar-Rahman Kota Bima. Dan untuk mengetaui efektifitas pembelajaran maharah istima’ bagi siswa kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Qur'ani (SDITQ) Ar-Rahman Kota Bima. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran istima’ di kelas V SDITQ Ar-Rahman memakai strategi komunikatif,penggunaan permainan edukatif, materi terserap maksimal, komunikasi antara siswa dan guru terjalin dengan baik. Adapun kendala yang dihadapi, adalah perbedaan pemahaman siswa dan keterbatasan waktu pelajaran Dan penelitian ini merekomendasikan agar peningkatan pelatihan guru serta penggunaan sarana pembelajaran digital yang ada disekolah untuk mendukung efektivitas pembelajaran Bahasa Arab yang ada di SDITQ Ar-Rahman Kota Bima.
PENGARUH LITERASI ARABIC TERHADAP PENCAPAIAN INDIKATOR MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS X DI MA DARUL HIKMAH SONCOLELA KOTA BIMA Janil Jumratun; Nurul Zuhriyah
Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol. 9 No. 2 (2025): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-af’idah.v9i2.5397

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Ada tidaknya pengaruh literasi membaca Arabic terhadap pencapaian indikator membaca bahasa Arab siswa kelas x di MA Darul Hikmah Soncolela Kota Bima. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, Pembagian kuesioner dan dokumentasi kepada kepala sekolah, guru-guru dan Siswa yang ada di sekolah. Hasil penelitian ini mencakup: 1) Hasil uji hipotesa pertama (H1) menunjukkan nilai signifikansi 0,003, yang berarti nilai signifikansi < 0,05. Sedangkan Analisa uji T menunjukkan hasil thitung sebesar 3,140, sehingga lebih besar dari Ttabel yaitu 2,035. Berdasarkan, perbandingan nilai signifikansi dan uji-T Tersebut maka dapat disimpulkan bahwa H1 diterima, yaitu ada pengaruh literasi Membaca Arabic (X1) terhadap Pencapaian Indikator Membaca Bahasa Arab (X2) siswa kelas X di MA Darul Hikmah Soncolela Kota Bima. 2) Hasil uji hipotesa kedua (H2) diketahui bahwa nilai signifikansi nya sebesar 0,003, yang berarti nilai signifikansi < 0,05. Sedangkan nilai Thitung sebesar 3,140 atau > Ttabel sebesar 2,035. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa H2 diterima, yaitu ada pengaruh Literasi Membaca Arabic (X1) terhadap peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab (Y) siswa kelas X di MA Darul Hikmah Soncolela kota Bima.
Enhancing Arabic Speaking Skills Through AI-Assisted Adaptive Vocabulary Games: Evidence from a Classroom Intervention Cahaya Tuw Fajardini; Sri Wahyuningsih; Nurul Zuhriyah
Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Special Issue 2026 Vol. 01 | Artificial Intelligence in Arabic Language Education: Pedagogy, Media,
Publisher : Universitas Islam Negeri Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/ajpba.vi.24704

Abstract

The development of Arabic speaking skills remains a significant challenge for many secondary school learners, particularly due to limited vocabulary mastery and insufficient opportunities for meaningful oral communication. This study investigates the effectiveness of AI-assisted adaptive vocabulary games in enhancing Arabic speaking skills among secondary school students. Using a classroom intervention design conducted in two instructional cycles, the study involved 31 tenth-grade students at MA Muhammadiyah Kota Bima, Indonesia. Data were collected through speaking performance tests, classroom observations, and learning documentation. The findings revealed a consistent improvement in students’ speaking performance, as indicated by an increase in the mean score from 62 in the pre-intervention stage to 68 in Cycle I and 76.25 in Cycle II. Learning mastery also increased substantially from 16.7% to 80.64% by the end of the intervention. Furthermore, the N-Gain score of 0.375 indicated a moderate level of effectiveness. The findings suggest that vocabulary-centered interactive activities can facilitate oral language production by promoting contextual vocabulary use and repeated speaking practice. From an adaptive learning perspective, the study highlights the potential of integrating Generative Artificial Intelligence into vocabulary game design to support more personalized and communicative Arabic language learning environments. The study contributes to the growing discourse on AI-enhanced language learning by demonstrating the pedagogical value of adaptive vocabulary-based interventions for developing Arabic speaking skills.
Pembelajaran Terjemah Bahasa Arab Untuk Santri Boarding School MAN 2 Kota Bima Muslimin Muslimin; Nurul Zuhriyah
Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal Vol. 8 No. 6 (2026): RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/reslaj.v8i6.11793

Abstract

Arabic plays an important role in Islamic education as it is the primary language of major religious sources such as the Qur’an, hadith, and classical Islamic literature. Therefore, the ability to translate Arabic texts is an essential competence for students in Islamic boarding schools to understand Islamic knowledge independently. This study aims to analyze the implementation of Arabic translation learning and examine students’ competencies in the Boarding School of MAN 2 Kota Bima. This research employed a descriptive qualitative approach. Data were collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation. Data validity was ensured through triangulation techniques, while data analysis followed the model of Miles, Huberman, and Saldaña, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that Arabic translation learning in the boarding school is implemented through several complementary methods, namely the grammar–translation method, the direct method, the Tamyiz method, and the integration of digital learning media through the Quizizz platform. These approaches help students understand Arabic sentence structures, identify grammatical functions, and produce more accurate and contextual translations. In addition, the learning process contributes to the development of students’ character, learning creativity, and mastery of translation skills. Therefore, the combination of varied learning methods and the use of digital technology can effectively improve students’ Arabic translation competence.
Problematika Pembelajaran Maharah al-Kalām di Buranakarn Suksa Witya School Pattani Thailand: Studi tentang Hambatan dan Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Kalam Siswa Miftahul Jannah; Nurlaila; Nurul Zuhriyah
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2026): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/muhad.v8i1.4801

Abstract

Maharah al-kalām merupakan keterampilan produktif dalam pembelajaran bahasa Arab yang berperan penting dalam komunikasi lisan siswa, namun dalam praktiknya masih menghadapi berbagai problematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pembelajaran maharah al-kalām serta faktor-faktor yang memengaruhinya pada siswa Buranakarn Suksa Witya School Pattani Thailand dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data model Miles dan Huberman dan uji keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan utama meliputi kesulitan menyusun kalimat, rendahnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, minimnya praktik berbicara, serta metode pembelajaran yang kurang variatif. Selain itu, kendala lain yang ditemukan adalah banyaknya bahasa asing yang dipelajari siswa, yaitu bahasa Thailand, Melayu, Inggris, Turki, dan Arab, yang menyebabkan kesulitan dalam memfokuskan penguasaan bahasa Arab. Faktor internal meliputi aspek psikologis dan kemampuan kebahasaan siswa, sedangkan faktor eksternal mencakup keterbatasan waktu, kurangnya variasi metode, belum terbentuknya lingkungan bahasa, serta kondisi lingkungan multibahasa. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan metode pembelajaran komunikatif, peningkatan intensitas praktik, dan penciptaan lingkungan bahasa yang kondusif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
Co-Authors Cahaya Tuw Fajardini Indah Hurairah Janil Jumratun Mahyudin Ritonga Miftahul Jannah Muh. Zulkarnain Muslimin Muslimin Nabilla Khaufiz Zahra Nara Soma Nurlaila Nurlaila Nurlaila Sri Wahyuningsih Syofyan Hadi