Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Edusiana : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan
Masita
Universitas Muhammadiyah Bima
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Education Library & Information Science Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Peran Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam Muhammad Rizki Maulana; Masita; Fitrah; Nesafilar; Nur Ewis Sari
EDUSIANA Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam Vol. 13 No. 2 (2026): EDUSIANA : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam (IN PROGRESS)
Publisher : EDUSIANA: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47077/edusiana.v12i2.683

Abstract

Supervisi kepala sekolah merupakan faktor penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya Pendidikan Agama Islam (PAI), yang tidak hanya berfokus pada pengetahuan, tetapi juga pembentukan sikap dan karakter peserta didik. Namun, pelaksanaan supervisi akademik di sekolah masih belum optimal sehingga belum sepenuhnya mendukung kualitas pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan agama Islam di sekolah. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah seperti jurnal terakreditasi, buku akademik, dan publikasi terkait supervisi pendidikan, manajemen pendidikan Islam, serta pembelajaran PAI. Data dianalisis melalui pengumpulan, pengkajian, dan sintesis temuan sebelumnya untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi kepala sekolah berperan signifikan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru PAI, memperbaiki proses pembelajaran, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Selain itu, supervisi yang dilakukan secara terencana, sistematis, dan berkelanjutan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi terbukti berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan demikian, supervisi kepala sekolah menjadi strategi efektif dan berkelanjutan dalam pengembangan mutu pendidikan agama Islam di sekolah. Kata Kunci : Supervisi Kepala Sekolah, Mutu Pendidikan, Pendidikan Agama Islam, Studi Literatur  
Implementasi Model Pembelajaran Konteksual dalam Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Darul Hikmah Kota Bima Egi Setiawan; Khairudin; Masita
IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2025): IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Tarbiyah, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/mnywz253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam implementasi model pembelajaran kontekstual dalam pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Darul Hikmah Kota Bima. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh pentingnya pendekatan pedagogis yang mampu mengintegrasikan pemahaman konseptual keagamaan dengan konteks kehidupan nyata, sehingga nilainilai Islam tidak hanya dipahami sebagai teori semata, melainkan terinternalisasi dalam sikap dan perilaku peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan tenaga pendidik dan pengasuh pesantren, serta dokumentasi terhadap aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran kontekstual dilakukan melalui tujuh komponen utama, yaitu konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Penerapan model ini terwujud dalam praktik pembelajaran yang mengaitkan materi ajar dengan pengalaman empiris santri, seperti diskusi berbasis peristiwa aktual, praktik langsung ibadah, serta keterlibatan dalam kegiatan sosial keagamaan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa pembelajaran kontekstual berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman substantif, partisipasi aktif santri dalam proses pembelajaran, serta penguatan karakter religius dan sosial. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual terbukti relevan dan efektif untuk diterapkan dalam sistem pendidikan pesantren yang berorientasi pada pembentukan insan berkarakter, holistik, dan transformatif.
Kerangka HIKMAH untuk Integrasi Etika Algoritma dan Moralitas Islam dalam Pendidikan Agama Berbasis AI Sri Jamilah; Masita; Ma'ul Hayat
Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2026): June 2026
Publisher : Ran Edu Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63866/pendiri.v3i2.107

Abstract

Penggunaan kecerdasan artifisial dalam pendidikan agama memperluas akses informasi dan personalisasi pembelajaran, tetapi sekaligus menimbulkan risiko bias algoritmik, halusinasi informasi, pelanggaran privasi, ketergantungan kognitif, dan masalah integritas akademik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Kerangka HIKMAH sebagai arsitektur pedagogis yang mengintegrasikan prinsip responsible artificial intelligence dengan moralitas Islam dalam Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan integrative literature review dan sintesis konseptual terhadap 31 publikasi inti yang terverifikasi melalui DOI, dengan prioritas literatur 2021-2026 pada bidang etika AI, AI dalam pendidikan, literasi AI, etika Islam, dan pedagogi digital. Analisis dilakukan melalui ekstraksi konsep, pengodean deduktif-induktif, pemetaan silang, serta pengujian koherensi pedagogis. Hasil sintesis menghasilkan enam domain HIKMAH, yaitu Hifz al-Aql dan martabat manusia, Integritas epistemik dan tabayyun, Keadilan algoritmik dan inklusivitas, Maslahah dan pencegahan mafsadah, Amanah digital dan akuntabilitas, serta Human oversight dan hikmah reflektif. Kerangka ini menempatkan etika sebagai proses penalaran sebelum, selama, dan setelah penggunaan AI. HIKMAH memperluas literasi AI dengan menyatukan verifikasi epistemik, perlindungan agensi, keadilan, maslahat, tanggung jawab, dan kendali manusia. Implikasi penelitian mencakup kebijakan sekolah, kurikulum, pedagogi, asesmen, serta pengembangan kompetensi guru untuk membangun penggunaan AI yang bertanggung jawab dan berkelanjutan.
Co-Authors Egi Setiawan Fitrah Khairudin Ma'ul Hayat Muhammad Rizki Maulana Nesafilar Nur Ewis Sari Sri Jamilah