Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.852
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan Media Jurnal Elemen Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Teorema: Teori dan Riset Matematika FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Teknodik Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Euclid Jurnal Pendidikan Matematika AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Jurnal Cendekia Ilmiah
Widiyasari, Ririn
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE POWER TEACHING KONSTRUKTIF BERBASIS E-LEARNING Widiyasari, Ririn
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol.19 No. 2 Agustus 2015
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.833 KB) | DOI: 10.32550/teknodik.v19i2.153

Abstract

Abstrak:Metode pembelajaran power teaching konstruktif berbasis e-learning menekankan pada proses pembelajaran peserta didik yang aktif, yang melibatkan aktivitas visual, verbal, dan kinestetik. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh hasil pengembangan perangkat pembelajaran dengan metode power teaching konstruktif berbasis e-learning untuk materi program linier yang valid, efektif, dan praktis. Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model 4-D Thiagarajan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, SAP, e-Learning, worksheet, dan Tes Hasil Belajar (THB). Subjek uji coba pada penelitian ini adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Semester 6. Teknik analisis data untuk menilai valid tidaknya perangkat pembelajaran adalah dengan menggunakan instrumen lembar validasi perangkat pembelajaran. Keefektifan dinilai dengan analisis keaktifan mahasiswa, analisis uji ketuntasan menggunakan one sample t-test dan uji proporsi, serta analisis uji banding. Kepraktisan perangkat dinilai menggunakan angket respons mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah mempunyai nilai validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang tinggi. Hal ini terlihat dari pendapat validator, respon mahasiswa, dan hasil uji coba lapangan. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, perangkat pembelajaran yang dikembangkan menggunakan metode power teaching konstruktif berbasis e-learning ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa sehingga prestasi belajar mahasiswa lebih baik. Oleh karena itu, disarankan agar pembelajaran dengan menggunakan metode power teaching konstruktif berbasis e-learning seperti ini perlu diterapkan pada materi pelajaran yang lain.Kata kunci: Metode Power Teaching, Konstruktif, E-learning, Perangkat PembelajaranAbstract:E-learning based constructive power teaching method emphasizes on learning process of active students including visual, verbal, and kinesthetic activities. The objective of this research is to develop a learning tool with elearning based constructive power teaching method for the material of linier program which is valid, effective, and practical. This learning tool development uses the 4-D Thiagarajan Model. The developed learning components are sylabus, Lesson Plan, e-learning, worksheet, and learning result evaluation. The subject of this research is the 6th semester students of Mathematic Education Study Program. Data analysis technique to value the validity of the learning tool is done by using learning tool validation sheets. Its effectivity is valued by using student activity analysis, completeness test analysis of one sample t-test and proportional test, and comparative test analysis. Its practicality is valued by using students’ response questionnaire. The result of this research shows that the developed learning tool has got high validity, practicality, and effectivity scores. This is indicated by the statement of the validators, students’ response, and field test result. Based on the field test, the developed learning tool with e-learning based constructive power teaching method can increase the students’ learning results to be better. Therefore, it is recommended that this e-learning based constructive power teaching method is also applied in the learning of other materials.Keywords: Power Teaching Method, Constructive, E-learning, Learning Tool
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DENGAN MIND MAP BERBANTUAN E-LEARNING MELALUI EDMODO Widiyasari, Ririn
Jurnal TEKNODIK Juni
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.966 KB) | DOI: 10.32550/teknodik.v21i1.270

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa melalui penerapan model pembelajaran aktif menggunakan teknik Mind Map berbantuan e-learning melalui edmodo pada mata kuliah Matematika Diskrit. Design penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Aktivitas mahasiswa dilihat dari memperhatikan yang disampaikan dosen, bertanya dan menjawab pertanyaan, mempresentasikan hasil Mind Map, dan membuat kesimpulan/rangkuman. Dari pelaksanaan kegiatan siklus sebanyak dua kali, dapat diperoleh hasil adanya peningkatan aktivitas memperhatikan penjelasan yang disampaikan dosen, keberanian mahasiswa dalam mengemukakan pertanyaan, kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan, keberanian mahasiswa dalam mempresentasikan hasil Mind Map, dan membuat kesimpulan/rangkuman materi pembelajaran serta adanya peningkatan hasil belajar mahasiswa dimana pada awal observasi, nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa sebelum tindakan yakni sebesar 65. Kemudian pada siklus I, meningkat menjadi 74. Nilai tersebut merupakan gabungan dari nilai Mind Map, postest, dan tes akhir atau ujian akhir semester. Jika dibandingkan dengan nilai rata-rata kognitif mahasiswa pada siklus II, maka terlihat adanya peningkatan kembali yakni pada siklus II mencapai 86. Dari hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa dengan teknik Mind Map berbantuan e-learning melalui edmodo dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa. Kata kunci : Aktivitas Belajar, Edmodo, E-learning, Hasil Belajar, Mind MapAbstract: The purpose of this research is to improve the activity and results of student learning through the application of active learning model using the Mind Map technique aided through Edmodo e-learning course on Discrete Mathematics. Design research is action classroom research. Student activity seen from attention to their lecturers, asking and answering questions, presented the results of the Mind Map, and make conclusions/ summary. From the implementation of the cycle twice, to get the result an increase in activity attention to the explanation given by the lecturer, the courage of students in expressing their questions, students' ability to answer the questions, the courage students to present the results of the Mind Map, and make conclusions / summary of the learning material as well as an increase student learning outcomes in which at the beginning of the observation, the average value of student results before action which is equal to 64.6. Then in the first cycle, increased to 77.75. The value is a combination of the value of the Mind Map, posttest, and final tests. When compared with the average value of cognitive students in the second cycle, the visible presence of the rebound in cycle II reached 86.22. From these results, it was concluded that the Mind Map technique aided through Edmodo e-learning can enhance the activity and results of student learning. Keywords: Edmodo, E-Learning, Learning Activity, Learning Outcomes, Mind Map  
ESKPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA BANGUNAN MASJID AN NOOR DI CIPUTAT SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATEMATIKA Satria Fatah Ramadhan; Ririn Widiyasari
Euclid Vol 13 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/e.v13i1.10688

Abstract

Stigma buruk tentang matematika merupakan ilmu yang tidak bermanfaat dalam kehidupan sudah lumrah didengar. Dilakukannya penelitian ini, bertujuan untuk mengungkap kekayaan konsep matematika pada Masjid An Noor. Untuk mendapatkan hasil yang maksimal, penelitian ini berlangsung kurang lebih dua bulan dan dilakukan di Masjid An Noor, Kecamatan Ciputat, Kota Tangerang Selatan, Provinsi Banten. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Untuk memaksimalkan pengumpulan data, metode yang digunakan peneliti  adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada Masjid An Noor terkandung beberapa konsep matematika. Konsep matematika yang jelas terlihat pada Masjid An Noor adalah geometri, baik bangun ruang maupun bangun datar. Hal ini dapat dilihat dari bentuk bangunan utama yang berbentuk seperti kubus, menara masjid berbentuk balok, pintu masjid yang terbentuk dari beberapa bangun datar, seperti persegi panjang, persegi, belah ketupat, lingkaran, dan setengah lingkaran. Tidak hanya geometri, terdapat konsep matematika lain yang ditemukan pada Masjid An Noor, yaitu transformasi geometri refleksi dan barisan aritmatika.
Pengembangan E-Modul PBL dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar Muhammad Winarto Slamet; Ririn Widiyasari; Viarti Eminita
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.82770

Abstract

Pemahaman konsep dan keaktifan siswa menjadi bagian penting yang harus ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-modul PBL dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan siswa sekolah dasar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan. Model pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus persentase rata-rata dan N-Gain. Hasil penilaian validitas dan kepraktisan produk diperoleh bahwa produk dinyatakan sangat layak dan sangat praktis. Hasil penilaian keefektifan diperoleh bahwa e-modul PBL dengan pendekatan deep learning dinyatakan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan siswa. Dengan demikian, E-modul PBL dengan pendekatan deep learning dapat digunakan oleh guru dalam menunjang pemahaman konsep dan keaktifan siswa di sekolah khususnya pada tingkat sekolah dasar.
Co-Authors Ahmad Susanto Arlin Astriyani Aswir Aswir Dessy Trisnawati Devina Anindya Kirana Elah Nurlaelah Gunawan Santoso Ismah Karina Vianka Irawan Muhamad Sofian Hadi Muhammad Winarto Slamet MUTIARANI MUTIARANI Nursalim Nursalim Popon Siti Fauziah Rahmita Nurul Muthmainnah Rana Rasyidah Rana Rasyidah Ratih Setiawati Rizky Budi Prasetyo Romdoni, Romdoni Sabrina Sabrina Satria Fatah Ramadhan Shabira, Alifah Sofian Hadi, Muhammad Sriyanti Rahmatunnisa Viarti Eminita Viarti Eminita Wiratno, Kartika Nur Syahbani Yaya S Kusumah Zulfitria Zulfitria