Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Dian Maulina
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Strategi Kurikulum Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Bahasa Indonesia di SMP Negeri 6 Palembang intan nuraini; Dian Maulina
Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan | E-ISSN : 3062-7788 Vol. 3 No. 1 (2026): April - Juni
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62379/jimp.v3i1.1971

Abstract

Reading literacy skills are the cornerstone of successful learning; however, student literacy levels in Indonesia remain relatively low according to PISA studies. This study aims to describe curriculum strategies for improving students’ reading literacy skills and to identify challenges and solutions at SMP Negeri 6 Palembang. The research method used was qualitative descriptive through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that curriculum strategies are implemented through the teacher’s role as a facilitator by integrating literacy into every stage of learning, applying active methods (discussion, question-and-answer sessions, presentations), and a15-minute daily reading program. The main challenges identified include low student interest in reading, limited library facilities, and teaching methods that are sometimes still conventional. The solutions implemented include providing contextual reading materials, literacy-based assignments, and utilizing technology as an alternative learning resource.
Pelaksanaan Inventarisasi Sarana Dan Prasarana Pendidikan Di MA Patra Mandiri Palembang Nining Oktarina; Amilda Amilda; Dian Maulina
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 4 No. 2 (2026): April - Juni
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v4i2.791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan di MA Patra Mandiri Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang sarana dan prasarana, kepala tata usaha, serta guru. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan di MA Patra Mandiri Palembang telah berjalan cukup baik melalui kegiatan pengarahan, koordinasi, komunikasi, dan motivasi. Pengarahan dilakukan oleh kepala madrasah kepada waka sarpras dan staf tata usaha terkait prosedur pencatatan barang inventaris. Koordinasi dilakukan melalui komunikasi langsung dan rapat internal sekolah. Komunikasi dalam pelaksanaan inventarisasi telah berjalan cukup efektif meskipun masih terdapat keterlambatan dalam pembaruan data inventaris. Motivasi diberikan melalui pembinaan dan pengawasan terhadap pengelolaan sarana dan prasarana. Namun, pelaksanaan inventarisasi belum sepenuhnya optimal karena masih terdapat keterbatasan sumber daya manusia, keterlambatan pendataan, serta beberapa barang yang belum memiliki kode inventaris secara lengkap.
Analisis Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di SMA Muhammadiyah 2 Palembang Dian Maulina; Anna Tri Lestari; Tiwi Ramadhani; Rania Cantika Yani; Jane Kalehsya Putri; Kgs Abdul Aziz
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 2 (2026): Maret - Juni
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i2.9008

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala yang dihadapi guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada beragam mata pelajaran di SMA Muhammadiyah 2 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terhadap guru pada beberapa mata pelajaran, yaitu Bahasa Indonesia, PJOK, Biologi, Geografi, dan Pendidikan Agama Islam (PAI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala yang dihadapi guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka meliputi tiga aspek utama. Pertama, kendala dalam pemahaman konsep Kurikulum Merdeka, di mana guru masih berada pada tahap penyesuaian dan belum sepenuhnya memahami alur pembelajaran serta penerapannya. Kedua, kendala dalam penyusunan dan perencanaan pembelajaran, terutama dalam menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa serta menciptakan pembelajaran yang menarik dan efektif. Ketiga, kendala sarana dan prasarana pembelajaran, seperti keterbatasan fasilitas, alat pembelajaran, serta faktor lingkungan yang memengaruhi proses pembelajaran. Ketiga kendala tersebut menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka belum berjalan secara optimal karena adanya keterkaitan antara aspek pemahaman guru, perencanaan pembelajaran, dan ketersediaan sarana dan prasarana. Rendahnya pemahaman guru berdampak pada kesulitan dalam menyusun pembelajaran yang sesuai, sementara keterbatasan fasilitas turut menghambat pelaksanaan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan serta dukungan sarana dan prasarana yang memadai agar penerapan Kurikulum Merdeka dapat berlangsung secara lebih efektif.
Pengembangan Literasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Digital Di MTs Negeri 2 Palembang Ella Puspita Sari; M Hasbi; Dian Maulina
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 2 (2026): Maret - Juni
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i2.10391

Abstract

Perkembangan teknologi digital memberikan pengaruh besar terhadap proses pembelajaran di lembaga pendidikan, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Akidah Akhlak menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan literasi digital peserta didik serta menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan literasi pembelajaran Akidah Akhlak berbasis digital di MTs Negeri 2 Palembang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan yang terdiri dari wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru Akidah Akhlak, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan literasi pembelajaran Akidah Akhlak berbasis digital di MTs Negeri 2 Palembang telah berjalan dengan baik melalui pemanfaatan berbagai media digital seperti PowerPoint, video pembelajaran, Canva, Google Form, Quizizz, Kahoot, serta sumber belajar digital lainnya. Penggunaan teknologi tersebut membantu guru dalam menyampaikan materi, meningkatkan motivasi belajar peserta didik, serta mempermudah proses evaluasi pembelajaran. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis digital meliputi tersedianya sarana dan prasarana digital, dukungan sekolah, serta kompetensi guru dalam menggunakan teknologi pembelajaran. Adapun faktor penghambat yang ditemukan yaitu keterbatasan perangkat digital dan jaringan internet yang belum selalu stabil sehingga dapat memengaruhi kelancaran proses pembelajaran. Dengan demikian, pengembangan literasi pembelajaran Akidah Akhlak berbasis digital di MTs Negeri 2 Palembang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, namun masih memerlukan penguatan fasilitas dan kompetensi digital secara berkelanjutan.  
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM KEBIJAKAN DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (STUDI KASUS PADA MATA PELAJARAN PPKN UNTUK MENDUKUNG PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA MUHAMMDIYAH 2 PALEMBANG) Dian Maulina; Meta Melyani; Putri Pauziah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15428

Abstract

The implementation of the Independent Curriculum requires effective school leadership support and the role of teachers who are able to create student-centered learning. This study aims to analyze the role of the principal in the policy and implementation of the Independent Curriculum in the Pancasila and Citizenship Education (PPKn) subject to support student learning outcomes at SMA Muhammadiyah 2 Palembang. This research employed a qualitative method, focusing on a case study approach. Data was gathered using observation, interviews, and written records. The people who provided information for the research were the school principal and the PPKn teachers, as they were directly involved in carrying out the Independent Curriculum. The results showed that the principal plays a role as a director, supervisor, evaluator, and policymaker in the implementation of the education program. Curriculum policies are formulated based on educational report cards, then developed through the preparation of school work plans involving the vice principal and teachers. The implementation of the Independent Curriculum is carried out through socialization activities, workshops, supervision, evaluation, training, and technical guidance in the form of Workshops on Learning Digitalization, School-Based Management, and Academic Information Systems. In Civics (PPKn), teachers act as facilitators by implementing discussion methods, case studies, and project-based learning. Student learning outcomes demonstrate good achievement, with average scores above the Minimum Completion Criteria. This study concludes that the principal's collaborative and participatory leadership supports the successful implementation of the Independent Curriculum and contributes to improved student learning outcomes in Civics (PPKn).
Co-Authors Amilda Amilda Anna Tri Lestari Ella Puspita Sari Intan Nuraini Jane Kalehsya Putri Kgs Abdul Aziz M Hasbi Meta Melyani Nining Oktarina Putri Pauziah Rania Cantika Yani Tiwi Ramadhani