Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan
I Putu Suardipa
Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS STRATEGI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI PELUANG DI FASE C SEKOLAH DASAR Made Reni Widiartini; I Putu Suardipa; I Komang Wahyu Wiguna
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v24i1.1088

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menempatkan literasi matematika sebagai kompetensi inti, khususnya pada Fase C yang menekankan kemampuan bernalar kritis dalam menghadapi fenomena ketidakpastian melalui elemen Analisis Data dan Peluang. Namun, materi peluang sering dianggap abstrak dan sulit bagi siswa karena sifatnya yang berlawanan dengan intuisi keseharian. Penelitian ini merupakan sebuah Systematic Literature Review (SLR) yang bertujuan untuk menganalisis strategi siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berbasis kontekstual pada materi peluang di Fase C sekolah dasar. Berdasarkan tinjauan terhadap berbagai literatur ilmiah, ditemukan bahwa strategi siswa berkembang secara dinamis dari pemahaman intuisi informal menuju aplikasi model matematika formal melalui mediasi masalah realistik.Hasil analisis menunjukkan pola strategi yang konsisten berdasarkan tahapan Polya, di mana mayoritas siswa menunjukkan performa tinggi dalam memahami masalah, namun mengalami penurunan signifikan pada tahap merencanakan (62,5%) dan melaksanakan rencana (45,83%), serta sangat rendah dalam tahap memeriksa kembali (12,5%). Diagnosis melalui Prosedur Newman mengungkap bahwa kesalahan transformasi dan keterampilan proses menjadi rintangan utama bagi siswa berkemampuan sedang dan rendah. Selain itu, ditemukan miskonsepsi yang persisten seperti pertimbangan subjektif dan negative recency yang menghambat penalaran probabilistik siswa. Sebagai solusi pedagogis, implementasi pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dan Game-Based Learning (GBL) dengan media konkret (seperti ular tangga, dadu, dan koin) terbukti efektif dalam membangun intuisi peluang dan meningkatkan ketuntasan belajar siswa secara signifikan. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya penguatan materi prasyarat numerasi dan penggunaan konteks literasi finansial untuk menjadikan pembelajaran peluang lebih bermakna di tingkat dasar.
MENINGKATKAN PEMAHAMAN GEOMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN KONSEP ARSITEKTUR BALI “ASTA KOSALA KOSALI”: STUDI KASUS DI KELAS V SD NEGERI 4 SUDAJI I Gede Dodik Sanjiartha; I Made Sedana; I Putu Suardipa
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa melalui integrasi model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan kearifan lokal arsitektur Bali, khususnya konsep Asta Kosala Kosali. Studi kasus ini dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 4 Sudaji, Kabupaten Buleleng, Bali. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman geometri siswa, ditandai dengan meningkatnya skor tes dari rata-rata 63,4 pada pra-siklus menjadi 84,6 pada akhir siklus kedua. Integrasi CIRC dengan Asta Kosala Kosali tidak hanya meningkatkan keterampilan kognitif siswa tetapi juga memperkuat apresiasi terhadap budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan pembelajaran berbasis budaya sebagai strategi efektif dalam pendidikan matematika dasar.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERMUATAN ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Luh Celvin Dwivayani; Komang Trisna Mahartini; I Putu Suardipa
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 3 (2026): OKTOBER
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i3.24738

Abstract

materi bangun ruang sederhana siswa kelas V sekolah dasar yang valid dan praktis digunakandalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development(R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation,dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru, dan pesertadidik kelas V SD Gugus VII Kecamatan Sukasada. Teknik pengumpulan data dilakukan melaluiobservasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Instrumen penelitian berupa lembar validasi danangket kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas e-modul interaktif bermuatanetnomatematika memperoleh persentase sebesar 92% untuk ahli materi, 96% ahli media, dan 82%ahli bahasa dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil uji kepraktisan oleh guru memperolehpersentase sebesar 96% dan oleh peserta didik memperoleh presentase sebesar 90% dengankategori sangat baik. E-modul yang dikembangkan memadukan unsur budaya lokal Bali sepertipura, gambelan Bali, dan sarana upacara adat dalam materi bangun ruang sederhana sehinggamembantu peserta didik memahami konsep matematika secara lebih konkret, menarik, danbermakna. Dengan demikian, e-modul interaktif bermuatan etnomatematika layak digunakansebagai media pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Co-Authors I Gede Dodik Sanjiartha I Komang Wahyu Wiguna I Made Sedana Komang Trisna Mahartini Luh Celvin Dwivayani Made Reni Widiartini