Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktika Dwija Indria
Roy Ardiansyah
UNS
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas IV dalam Konteks Nilai Gotong Royong Khusnul Khotimah; Roy Ardiansyah; Deni Zein Tarsidi
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 5 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i5.124821

Abstract

Keterampilan berpikir kritis perlu dikembangkan sejak sekolah dasar untuk mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Dalam kelas Pendidikan Pancasila, khususnya ketika membahas topik gotong royong, keterampilan ini membantu siswa mengidentifikasi masalah, mengevaluasi informasi, dan memilih solusi yang tepat. Namun, pada kenyataannya, metode pengajaran yang masih berpusat pada guru cenderung membatasi keterlibatan aktif siswa dalam aktivitas berpikir tingkat tinggi. Lebih lanjut, studi tentang penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk tema gotong royong di sekolah dasar masih relatif sedikit. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji perubahan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model PBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dan desain kelompok kontrol pretest-posttest, yang melibatkan 42 siswa kelas empat dari SD Segugus Singosari Kartasura sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai keterampilan berpikir kritis dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan Mann-Whitney. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,637 (p > 0,05), yang mengindikasikan tidak adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Meskipun demikian, melalui aktivitas pembelajaran yang berpusat pada pemecahan masalah, siswa menjadi lebih aktif dalam mengidentifikasi masalah, mengevaluasi informasi, dan mengembangkan solusi secara kolaboratif. 
Pelatihan integrasi permainan tradisional dalam pembelajaran bagi guru sekolah dasar Indonesia Bangkok Idam Ragil Widianto Atmojo; Matsuri Matsuri; Chumdari Chumdari; Fadhil Purnama Adi; Roy Ardiansyah; Dwi Yuniasih Saputri
Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 4 (2024): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v12i4.91712

Abstract

The Training on Integrating Traditional Games into Learning for Indonesian Elementary School Teachers in Bangkok aims to help teachers recognize and incorporate Indonesian traditional games into their educational curricula. Traditional games, which carry cultural and educational values, are often overlooked in modern education. This training is designed to enable teachers to use games such as congklak, engklek, and rope skipping to enhance students' motor skills, cooperation, and understanding of mathematics and culture. The training method includes theoretical introduction, game demonstrations, and practical workshops, with effectiveness evaluated through questionnaires and group discussions. The results indicate that teachers feel more confident and capable of integrating traditional games into their teaching, while students exhibit increased engagement and motivation. Challenges such as curriculum adjustment and time constraints can be addressed with additional support. This training positively contributes to cultural preservation and provides a more varied learning experience in international schools. Recommendations include developing further training modules and providing ongoing support for greater effectiveness.
Co-Authors Chumdari Chumdari Deni Zein Tarsidi Dwi Yuniasih Saputri Fadhil Purnama Adi Idam Ragil Widianto Atmojo Khusnul Khotimah Matsuri Matsuri