Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak
Miftahul Husnah
Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Nearpod sebagai Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Miftahul Husnah; Martin Kustati; Gusmirawati
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 2: Juni (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i2.2849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran multimedia interaktif menggunakan aplikasi Nearpod terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran Fikih di MTsN 1 Padang.Perkembangan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MTsN 1 Padang yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional dan kurangnya media pembelajaran interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Nearpod berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 81,33 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,64. Uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulannya, penggunaan multimedia interaktif berbasis Nearpod efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih.
Peran Pendidikan Agama Islam Berbasis Hadis dalam Membentuk Etika Profesi Pendidik Miftahul Husnah; Firdaus Sutan Mamad; Urwatul Wusqa
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 2: Juni (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i2.2883

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berpijak pada sumber hadis Nabi Muhammad SAW sebagai landasan normatif dalam membentuk etika profesi pendidik. Krisis etika yang muncul di kalangan pendidik di Indonesia mencakup dekadensi moral, rendahnya integritas akademik, dan melemahnya keteladanan mendorong urgensi kajian ini. Meskipun literatur tentang etika pendidik telah berkembang, penelitian yang secara spesifik menelaah hadis-hadis kependidikan sebagai kerangka etis yang operasional dan implementatif masih terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research (kajian pustaka), di mana sumber primer berupa kitab-kitab hadis muktabar dan sumber sekunder meliputi buku, jurnal, dan karya ilmiah relevan. Analisis dilakukan melalui content analysis dan pendekatan hermeneutika hadis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis-hadis kependidikan memuat minimal empat dimensi etika profesi pendidik: (1) dimensi niat dan keikhlasan (al-niyyah), (2) dimensi keteladanan moral (al-uswah al-hasanah), (3) dimensi kasih sayang dan empati (al-rahmah), dan (4) dimensi tanggung jawab dan amanah (al-mas'uliyyah). Keempat dimensi ini secara sinergis membentuk konstruk etika profesi yang komprehensif, yang relevan dan dapat dioperasionalkan dalam konteks pendidikan Islam kontemporer di Indonesia. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kerangka etika pendidik berbasis hadis yang belum banyak dikaji secara sistematis.
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN Miftahul Husnah; Nurfarida Deliani; Juliana Batubara
Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 7 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM IAD Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/jnyp6q52

Abstract

Learning Islamic Religious Education (PAI) at the elementary school level often faces obstacles that stem not only from the curriculum or teaching methodology, but also from the psychological characteristics of children's development that have not been fully considered by educators. This study aims to identify and analyze the problems of PAI learning for elementary school-aged children from the perspective of educational psychology, including cognitive, affective, social-emotional aspects, as well as family environmental factors and teacher teaching methods. The study used a descriptive qualitative approach with a case study strategy, involving 48 informants consisting of PAI teachers, parents, students, and school principals, through in-depth interviews, participatory observation, and guided group discussions. Data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model with source triangulation. The results of the study indicate that the dominant problem lies in the gap between the abstract nature of PAI material and the cognitive development stage of children who are still in the concrete operational phase, exacerbated by lecture and memorization methods that lack variation, thus reducing intrinsic motivation.  A pattern of declining affective interest, inversely proportional to increasing cognitive abilities, was also found as children age, indicating a dissonance between pedagogical approaches and children's psychological needs at each developmental stage. This research contributes by offering a five-dimensional analytical framework (cognitive, affective, socio-emotional, family, and teacher methods) that can be used to map the problems of Islamic Religious Education (PAI) learning more precisely and contextually. The implication is that a reorientation of Islamic Religious Education (PAI) learning methods is needed based on children's psychological stages, rather than simply the transfer of religious doctrine.
Co-Authors Firdaus Sutan Mamad Gusmirawati Juliana Batubara Martin Kustati Nurfarida Deliani Urwatul Wusqa