Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat Lentera Negeri
Lutfiah Nur Azizah
Universitas Pendidikan Indonesia
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penguatan Literasi Digital Guru TK SIKL Melalui Workshop Book Creator dan Learning Apps Amanda Nur Adliyani; Gina Nurhasanah; Lutfiah Nur Azizah; Saveria Shabrina Zahwa Arsapermana; Siti Aliyyah Zarifa; Triana Maulida; Dhea Ardiyanti
Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat
Publisher : Progran Studi Farmasi Universitas Mandala Waluya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35311/jmpm.v7i1.1163

Abstract

Pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) menjadi kebutuhan penting untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif, kreatif, dan berpusat pada anak. Namun, kemampuan literasi digital guru masih perlu ditingkatkan agar dapat mengintegrasikan media digital secara optimal dalam proses pembelajaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi literasi digital guru TK di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) melalui pelatihan penggunaan platform Book Creator dan LearningApps. Metode yang digunakan adalah pendampingan berbasis praktik secara intensif yang meliputi tahap sosialisasi, identifikasi kebutuhan, pelatihan penggunaan aplikasi, serta pendampingan mandiri dalam pembuatan media pembelajaran digital.  Peserta kegiatan terdiri atas 2 guru TK dan 10 mahasiswa PPL yang belum memiliki pengalaman dalam menggunakan kedua platform tersebut.  Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta dalam mengoperasikan dan memanfaatkan media digital untuk pembelajaran, yang ditunjukkan dengan. Berdasarkan hasil pretest dan posttest, sekitar 78% peserta mengalami peningkatan kompetensi literasi digital pada kategori baik, serta mampu menghasilkan media pembelajaran interaktif seperti buku digital dan permainan edukatif berbasis LearningApps, disertai meningkatnya kepercayaan diri dalam penggunaan teknologi. Selain itu, peserta menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam penggunaan teknologi pada proses pembelajaran. Meskipun demikian, kegiatan masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu pelatihan dan perangkat yang digunakan. Secara keseluruhan, workshop ini menunjukkan hasil positif dan berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi literasi digital guru TK dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi di PAUD.
Keberlanjutan collaborative reflection berbasis mediasi keluarga: sebuah model pendidikan karakter di lingkungan preschool daycare Lutfiah Nur Azizah; Asep Kurnia Jayadinata; Dhea Ardiyanti
Lentera Negeri Vol. 7 No. 1 (2026): Lentera Negeri
Publisher : Indonesian Institute For Counseling, Education and Therapy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/992440

Abstract

The study aims to comprehensively analyse the role of the family environment in perpetuating the values of Collaborative Reflection as a character education strategy in daycare centers to maximize the development of children’s character. The study was conducted at Jagad Solution Daycare with 9 parents of daycare children and 3 teachers as participants. The research method use was a qualitative approach with an exploratory design. Data collection was conducted through semi structured interviews, non participant observations, documentation and a survey as supporting data. Data analysis was conducted by applying the Miles and Huberman analysis model, which includes data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of study indicate that the role of the family environment in maximizing the sustainability of Collaborative Reflection practices at the daycare has a positive impact on enhancing children’s character development. However, in reality, parents still face challenges in optimizing the role of the family environment in character based learning. These findings also indicate that, despite the obstacles to implementation, parents and teachers consistently strive to guide, support and foster open communication in creating a supportive family environment to strengthen children’s character.
Co-Authors Amanda Nur Adliyani Asep Kurnia Jayadinata Dhea Ardiyanti Gina Nurhasanah Saveria Shabrina Zahwa Arsapermana Siti Aliyyah Zarifa Triana Maulida