Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Sitti Zuhaerah Thalhah
Universitas Islam Negeri Palopo
Education Mathematics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENERAPAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA Nur Hania Siregar; Nilam Permatasari Munir; Arsyad L; Sitti Zuhaerah Thalhah; Mifta Zulfahmi Muassar
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/hng5rj40

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal di SMP Negeri Satap 2 Rano, Kabupaten Tana Toraja, yang menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa kelas VII-A masih rendah dengan nilai rata-rata tes awal sebesar 27. Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, rendahnya keaktifan siswa, serta kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan masalah matematika secara mandiri. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas belajar siswa, penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR), dan kemampuan literasi numerasi siswa setelah penerapan PMR. Penelitian dilaksanakan pada tahun 2026 terhadap 20 siswa kelas VII-A dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PMR mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa secara signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 66 pada siklus I menjadi 89 pada siklus II, dengan seluruh siswa mencapai kategori tinggi. Selain itu, aktivitas guru meningkat dari 82% menjadi 85%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 61% menjadi 79%. Temuan ini menunjukkan bahwa PMR efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PADA MATERI EKSPONEN DITINJAU DARI GENDER SISWA KELAS X SMAS MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL PALOPO Dwi Maulida Putri; Sitti Zuhaerah Thalhah; Nilam Permatasari Munir
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2026): ELIPS, September 2026
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v7i2.2823

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa kelas X pada materi eksponen ditinjau dari gender berdasarkan indikator kemampuan menggunakan angka dan simbol matematika, menganalisis informasi, serta menginterpretasikan hasil untuk mengambil keputusan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas enam siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling, yaitu tiga siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi numerasi dan wawancara, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kategori tinggi mampu memenuhi indikator literasi numerasi dengan baik, sedangkan siswa kategori sedang dan rendah masih mengalami kesalahan dalam penyelesaian soal, analisis informasi, dan interpretasi hasil. Pada kategori tinggi, siswa laki-laki memperoleh nilai 92 dan siswa perempuan 83,3, sedangkan pada kategori sedang masing-masing memperoleh nilai 67 dan pada kategori rendah memperoleh nilai 33. Rata-rata nilai siswa laki-laki sebesar 64 dan siswa perempuan sebesar 61,1. Dalam konteks enam subjek penelitian ini, siswa laki-laki menunjukkan rata-rata kemampuan literasi numerasi yang sedikit lebih tinggi dibandingkan siswa perempuan.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN ALAT PERAGA GEOMETRI BERBAHAN DAUR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS IX SMPN 12 KOLAKA UTARA Iyan Fadilah; Sitti Zuhaerah Thalhah; Nilam Permatasari Munir; Sumardin Raupu
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2026): ELIPS, September 2026
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v7i2.2849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan alat peraga geometri berbahan daur ulang dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis pada bangun ruang di kelas IX SMPN 12 Kolaka Utara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterlaksanaan penggunaan alat peraga geometri berbahan daur ulang dan kemampuan representasi matematis siswa pada bangun ruang kelas IX SMPN 12 Kolaka Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi experimental design. Populasi penelitian ini terdiri dari 4 kelas dengan jumlah keseluruhan 99 siswa. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, sehingga terpilih 2 kelas, kelas IX A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX B sebagai kelas kontrol dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara, tes, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji independent t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan alat peraga geometri berbahan daur ulang ditinjau dari aktivitas siswa dan guru berada pada kategori sangat baik. Kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan alat peraga geometri berbahan daur ulang tergolong sangat tinggi, sedangkan kemampuan representasi matematis siswa yang tidak menggunakan alat peraga geometri berbahan daur ulang tergolong tinggi. Berdasarkan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan alat peraga geometri berbahan daur ulang efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada bangun ruang kelas IX SMPN 12 Kolaka Utara. Dengan demikian, alat peraga geometri berbahan daur ulang dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk mendukung pembelajaran matematika.
Inovasi media pembelajaran interaktif matematika berbantuan canva dalam meningkatkan motivasi belajar Sindi Awaliya; Salmilah; Sitti Zuhaerah Thalhah
AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 2 (2025): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/r8jpdr66

Abstract

Students' motivation to learn mathematics is relatively low, this is caused by the use of conventional learning methods and less interesting media, so that students are less active and have difficulty understanding abstract concepts, especially the Pythagorean theorem. This study aims to develop interactive learning media assisted by Canva to increase students' motivation to learn mathematics. This type of research is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model consisting of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study were 28 students of class VIII A of SMP Negeri 4 Palopo. The instruments used included media and material validation sheets, learning motivation questionnaires before and after using the media, student practicality questionnaires, and interview guidelines. The validation results showed that the media was in the very valid category with a high percentage of experts. The practicality of the media was assessed as very practical by students, and the effectiveness of the media was proven through an increase in motivation scores on the post-test questionnaire. The final product was a website-based interactive learning media designed using Canva, equipped with material features, videos, quizzes, instructions, and developer profiles. This learning media is valid, practical, and effective in increasing students' learning motivation on the Pythagorean Theorem material.
Co-Authors Arsyad L Dwi Maulida Putri Iyan Fadilah Mifta Zulfahmi Muassar Nilam Permatasari Munir Nur Hania Siregar Salmilah Sindi Awaliya Sumardin Raupu