Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Arus Jurnal Sosial dan Humaniora
Agnes Tiara
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Jenis Jenis Media Pembelajaran dan Peranannya dalam Meningkatkan Hasil (Belajar Kognitif) Mahasiswa Uin Raden Fatah Palembang Sri Maryati; Bagas Saputra; Agnes Tiara; Revalina Septika; Hana Nuryoja Juniasti; Anisa Rahma Utami; M Abdul Mutholib; Lutfiatul Nahdia Mataul Hayat; Muhammad Ali Ar-rasidik
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 6 No 1: April (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v6i1.2470

Abstract

Studi ini bertujuan untuk secara komprehensif meneliti klasifikasi berbagai jenis media pembelajaran, karakteristiknya, dan fungsinya dalam konteks pembelajaran. Media pembelajaran merupakan elemen penting yang menghubungkan penyampaian informasi dari pendidik kepada siswa. Studi ini mengklasifikasikan media berdasarkan aspek-aspek seperti bentuk fisik, teknologi pendukung, dan metode penyajian, termasuk media visual, audio, audiovisual, dan digital. Lebih lanjut, jenis media dieksplorasi berdasarkan penerapannya dalam pembelajaran tradisional dan modern. Karakteristik media disoroti, karena masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan yang unik, seperti kemampuan untuk merangsang indra, tingkat interaktivitas, dan tahap awal. Pemahaman ini sangat penting untuk menyesuaikan pemilihan media dengan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan karakteristik siswa. Selain itu, studi ini membahas peran media dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, seperti menjelaskan konsep dengan lebih jelas, memotivasi siswa, dan memberikan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna. Temuan studi menunjukkan bahwa penggunaan media yang tepat dan terstruktur dapat secara substansial meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, pendidik perlu mengembangkan keterampilan dalam memilih, mengelola, dan mengoptimalkan media untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
STRATEGI PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA: 1. Membangun Hubungan Emosional yang Positif antara Guru dan Siswa untuk Meningkatkan Motivasi Belajar, 2. Penerapan Strategi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMA Az-Zahrah Palembang, 3. Memberikan Motivasi, Penguatan dan Refleksi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa, 4. Hambatan Dan Tantangan dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMA Az-Zahrah Palembang Muhamad Fauzi; Siti Halima Tusya'diyah NST; Agnes Tiara; Intan Pahira; Dea Salsabilla; Hana Nuryoja Juniasti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15604

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum in improving students' learning motivation in the classroom. The background of this research is based on the low level of learning motivation among some students, which is reflected in their lack of engagement, enthusiasm, and active participation during the learning process. This condition is often influenced by conventional teacher-centered learning methods that pay less attention to students' needs, interests, and characteristics. The Merdeka Curriculum offers a student-centered, differentiated, and contextual learning approach that provides students with greater opportunities to develop their potential. This study employed a descriptive qualitative method with data collected through observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of teachers and students who were directly involved in the learning activities. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum contributes positively to students' learning motivation through more flexible, interactive, and student-oriented learning practices. Furthermore, providing opportunities for students to actively participate in the learning process enhances their self-confidence, responsibility, and interest in learning. Therefore, the implementation of the Merdeka Curriculum can serve as an effective strategy for creating meaningful learning experiences and improving students' learning motivation. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya motivasi belajar sebagian siswa yang ditandai dengan kurangnya keterlibatan, antusiasme, serta partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut sering kali dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan kurang memperhatikan kebutuhan, minat, serta karakteristik peserta didik. Kurikulum Merdeka hadir sebagai pendekatan pembelajaran yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan potensi diri melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, diferensiatif, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa yang terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mampu meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan pembelajaran yang lebih fleksibel, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, pemberian ruang bagi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran turut meningkatkan rasa percaya diri, tanggung jawab, dan minat belajar mereka. Dengan demikian, implementasi Kurikulum Merdeka dapat menjadi salah satu strategi efektif dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermakna dan meningkatkan motivasi belajar siswa.
METODE-METODE PEMBELAJARAN Mardiah Astuti; Farel Zahardi; Agnes Tiara; Airin Mey Lestari; Anisa Rahma Utami; Daffa Aulia Padaya; Muhammad Riyadh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15806

Abstract

In the teaching and learning process, appropriate methods are needed for the learning process to take place and achieve learning objectives. Learning methods are one component of a learning strategy. To improve student understanding, learning methods are needed. With effective learning methods, students will easily understand and comprehend everything conveyed by the teacher during the classroom learning process. A good teaching and learning process should use a variety of teaching methods, alternating between one learning method and another. The teacher's task is to select appropriate methods to create a teaching and learning process that fosters student interest in learning. In the teaching and learning process, appropriate methods are needed for the learning process to take place and achieve learning objectives. Learning methods are one component of a leaming strategy. To improve student understanding. learning methods are needed. With effective learning methods, students will easily understand and comprehend everything the teacher conveys during the classroom learning process. A good teaching and learning process should utilize a variety of teaching methods, alternating between one learning method and another. The teacher's task is to select appropriate methods to create a teaching and learning process that fosters student interest in learning.
Co-Authors Airin Mey Lestari Anisa Rahma Utami Bagas Saputra Daffa Aulia Padaya Dea Salsabilla Farel Zahardi Hana Nuryoja Juniasti Intan Pahira Lutfiatul Nahdia Mataul Hayat M Abdul Mutholib Mardiah Astuti Muhamad Fauzi Muhammad Ali Ar-Rasidik Muhammad Riyadh Revalina Septika Siti Halima Tusya'diyah NST Sri Maryati