Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat
Melva Zainil
Universitas Negeri Padang, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
KAJIAN PROBLEMATIKA DAN STRATEGI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR Genio Firstchildlov Hesdevo; Melva Zainil; Inggria Kharisma; Annisa Olivia Memosa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15895

Abstract

Writing skills are essential language competencies for upper-grade elementary school students, as they contribute to the development of critical thinking, creativity, and written communication. However, various problems are still encountered in writing instruction, including limited vocabulary, inadequate mastery of language rules, low student motivation, and the use of less varied teaching strategies. This study aims to examine the problems faced by upper-grade elementary school students in writing and to identify effective strategies for improving these skills. The research employs a library research method, analyzing relevant scientific sources such as books, journal articles, and educational documents. Data were collected through literature search, selection, and critical analysis of sources related to writing skills. The findings indicate that effective strategies include the implementation of the process writing approach, project-based and collaborative learning models, the use of visual media and technology, and the provision of constructive and continuous feedback. This library study provides theoretical contributions as a foundation for developing more effective writing instruction practices in elementary schools. Keywords: writing skills, literacy, learning problems, improvement strategies.
Pelatihan Pengembangan Buku Cerita Anak Berbasis Mitigasi Bencana bagi Guru SD di Nagari Alahan Panjang Yesni Yenti; Ary Kiswanto Kenedi; Refiona Andika; Bella Putri Zain; Mhd. Ridha; Melva Zainil; Sherlyane Hendri; Hamimah Hamimah; Asna Mardin
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.187

Abstract

Nagari Alahan Panjang merupakan wilayah yang memiliki risiko bencana tanah longsor, banjir, dan cuaca ekstrem, sementara pembelajaran mitigasi bencana di sekolah dasar belum terintegrasi secara optimal dan belum didukung media literasi yang sesuai dengan karakteristik anak. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru sekolah dasar dalam mengembangkan buku cerita anak berbasis literasi mitigasi bencana yang kontekstual dengan kondisi lokal. Kegiatan menggunakan pendekatan pelatihan dan pendampingan partisipatif yang melibatkan 35 guru dari enam sekolah dasar. Pelaksanaan terdiri atas pelatihan selama dua hari dan empat kali pendampingan yang mencakup penyusunan ide, penulisan naskah, penelaahan isi dan bahasa, serta finalisasi produk. Evaluasi dilakukan melalui pretest, posttest, observasi, angket respons, dan penilaian produk oleh tiga orang ahli. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta meningkat dari 58,43 menjadi 84,71 atau sebesar 44,98%. Peserta menghasilkan 18 judul buku cerita anak, dengan 16 produk telah selesai dan dua produk masih memerlukan revisi. Penilaian produk memperoleh skor rata-rata 89,35% dan respons peserta mencapai 93,12%, keduanya berada pada kategori sangat baik. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan efektif dalam memperkuat kompetensi guru sekaligus menghasilkan media literasi mitigasi bencana yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran dan mendukung terwujudnya Nagari Alahan Panjang yang adaptif terhadap bencana.
Penguatan Kompetensi Guru melalui Pembelajaran Mendalam–STEAM Menuju Sekolah Unggul di SD Pembangunan Laboratorium UNP Melva Zainil; Ary Kiswanto Kenedi; Nurhafizah Nurhafizah; Siti Ainim Liusti; Ika Parma Dewi; Dea Stivani Suherman; Asna Mardin; Nurul Husna Zakiyah; Azizah Gusdelia
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.198

Abstract

SD Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang memiliki potensi besar untuk mengembangkan pembelajaran inovatif, tetapi pemahaman guru mengenai pembelajaran mendalam dan pendekatan STEAM, kemampuan merancang proyek, serta sistem manajemen pembelajaran masih terbatas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbasis STEAM serta memperkuat manajemen pembelajaran sekolah menuju sekolah unggul STEAM. Program dilaksanakan melalui pelatihan selama dua hari dan empat kali pendampingan yang melibatkan 24 guru. Kegiatan mencakup pemaparan materi, lokakarya penyusunan perangkat ajar, pengembangan asesmen autentik, praktik microteaching, penyusunan panduan implementasi, pembentukan Tim Pengembang STEAM, dan pengembangan instrumen monitoring. Evaluasi dilakukan menggunakan pretest dan posttest, observasi microteaching, angket respons, serta penilaian perangkat dan produk program. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata peserta meningkat dari 51,50 menjadi 87,67. Sebanyak 87,5% guru mampu menyusun perangkat dengan kategori baik atau sangat baik, hasil microteaching mencapai 89,75%, dan kelayakan produk memperoleh nilai 92,50%. Respons peserta mencapai 96,25% dengan kategori sangat baik. Program ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan terstruktur efektif memperkuat kompetensi guru dan manajemen pembelajaran sebagai dasar pengembangan sekolah unggul STEAM.
Co-Authors Annisa Olivia Memosa Asna Mardin Azizah Gusdelia Bella Putri Zain Dea Stivani Suherman Genio Firstchildlov Hesdevo Hamimah Hamimah Ika Parma Dewi Inggria Kharisma Kenedi, Ary Kiswanto Mhd. Ridha Nurhafizah Nurhafizah Nurul Husna Zakiyah Refiona Andika Sherlyane Hendri Siti Ainim Liusti Yesni Yenti