Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman
Sukiyanto Sukiyanto
University of Sarjanawiyata Tamansiswa
Mathematics Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Elektro dalam Menyelesaikan Kasus Hukum Ohm dan Kirchhoff Fuad Rohmansyah; Sukiyanto Sukiyanto
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol. 6 (2026): Tranformasi Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Deep Learning dalam Mewujudkan
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi tingkat tinggi (Higher-Order Thinking Skills) yang krusial bagi siswa SMK rumpun elektro untuk mentransisikan teori ke ranah praktik. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis, memetakan, dan mendeskripsikan secara mendalam profil kemampuan pemecahan masalah matematis serta bentuk kesalahan kognitif siswa dalam menyelesaikan kasus Hukum Ohm dan Kirchhoff. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di wilayah Jakarta Pusat, di mana 6 subjek dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan klaster kemampuan (tinggi, sedang, rendah) untuk diwawancarai secara klinis. Instrumen yang digunakan meliputi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (TKPMM) berbentuk soal uraian kontekstual-teknik dan pedoman wawancara mendalam, dengan validitas data diuji melalui triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa (50%) berada pada kategori kemampuan yang rendah. Hambatan kognitif terbesar siswa ditemukan pada tahap merencanakan penyelesaian berupa kelemahan mathematical transfer saat mengubah skema rangkaian dua loop menjadi model aljabar formal. Selain itu, kegagalan terjadi pada tahap melaksanakan rencana akibat ketidak telitian prosedur komputasi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Tidak ada siswa (0%) yang melakukan tahap metakognisi memeriksa kembali hasil pengerjaannya. Kelebihan penelitian ini terletak pada analisis diagnostik struktural berbasis tahapan Polya yang diintegrasikan langsung pada materi kejuruan, sementara kekurangannya terbatas pada lokus penelitian yang sempit. Pengembangan selanjutnya direkomendasikan pada penerapan perangkat intervensi seperti modul matematika bilingual integratif berbasis teknik.
Evaluasi Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar: SLR Pada Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pendekatan Realistik Iin Rabvikawati; Sukiyanto Sukiyanto
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol. 6 (2026): Tranformasi Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Deep Learning dalam Mewujudkan
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan arah baru dalam evaluasi pembelajaran matematika di sekolah dasar, dengan fokus pada kemampuan komunikasi matematis dan pendekatan matematika realistik melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Mengikuti pedoman PRISMA, sebanyak 4 artikel final dari pangkalan data Scopus, ERIC, dan Sinta dalam rentang tahun 2021-2026 dianalisis secara mendalam. Temuan menunjukkan tren dominan pada penggunaan instrumen evaluasi digital, seperti e-modul berbasis Realistic Mathematics Education (RME), yang secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam memvisualisasikan ide matematis. Meskipun pendekatan realistik terbukti efektif dengan ukuran efek yang besar, terdapat tantangan signifikan terkait kesiapan guru dan infrastruktur digital, terutama di wilayah rural dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi masa depan harus lebih menekankan pada asesmen autentik yang terintegrasi secara sosiokultural untuk mendukung literasi matematis siswa secara global.
Implementasi Pendekatan STEM: Mengintegrasikan Konsep Aljabar dan Hukum Fisika Melalui Pembuatan Roket Air di SMP Martha Yulita Da Esta Anu Bhara; Sukiyanto Sukiyanto
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol. 6 (2026): Tranformasi Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Deep Learning dalam Mewujudkan
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran eksakta di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) seringkali diajarkan secara parsial dan teoretis. Siswa kesulitan mengorelasikan struktur abstrak aljabar dengan fenomena fisik di dunia nyata, yang berdampak pada rendahnya literasi numerasi-sains. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas implementasi pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) melalui proyek pembuatan roket air dalam meningkatkan kemampuan integrasi konsep aljabar formal dan hukum fisika pada siswa SMP. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas VIII (32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol) di salah satu SMP Negeri di Jakarta Pusat. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes berupa soal uraian (essay) pre-test dan post-test berbasis Higher-Order Thinking Skills (HOTS) serta instrumen non-tes berupa angket respon siswa dengan skala Likert 4 pilihan (Forced Choice Scale). Analisis data kuantitatif menggunakan indeks Normalized Gain (N-Gain) dan uji Independent Sample t-test melalui perangkat lunak Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan integrasi konsep yang signifikan pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,674 (kategori sedang menuju tinggi), jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya mencapai 0,313 (kategori rendah). Uji-t mengonfirmasi perbedaan pengaruh yang signifikan secara statistik ($p < 0,001$). Kelebihan pendekatan ini adalah mampu mengubah fungsi aljabar menjadi alat penalaran prediktif yang konkret bagi siswa.
Analisis Determinan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta Berdasarkan Kemampuan Awal, Motivasi, dan Fasilitas Belajar Nova Sry Susanti; Sukiyanto Sukiyanto
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol. 6 (2026): Tranformasi Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Deep Learning dalam Mewujudkan
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi belajar matematika siswa SMA swasta di wilayah urban masih menghadapi tantangan besar, salah satunya ditunjukkan oleh rendahnya capaian numerasi akibat disparitas kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan awal (X1), motivasi belajar (X2), dan fasilitas belajar (X3) secara parsial dan simultan terhadap prestasi belajar matematika (Y) siswa SMA Swasta di Jakarta Pusat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif kausal-komparatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 320 siswa yang ditentukan menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi tes kognitif dan penyebaran kuesioner tertutup skala Likert, yang dianalisis menggunakan regresi linier berganda setelah memenuhi uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal, motivasi belajar, dan fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar matematika (p < 0,05). Kemampuan awal kognitif ditemukan sebagai determinan yang paling dominan memengaruhi prestasi siswa. Secara simultan, kombinasi ketiga variabel tersebut berkontribusi sebesar 52,5% terhadap variabilitas prestasi belajar matematika (R2 = 0,529, Adjusted R2 = 0,525). Temuan ini mengimplikasikan bahwa intervensi mutu numerasi di sekolah swasta urban harus dilakukan secara holistik dengan menyinergikan asesmen diagnostik kemampuan awal, pengkondisian motivasi, dan pemerataan fasilitas belajar digital maupun fisik.
Analisis Hambatan Epistemologis: Ketika Struktur Bahasa Memengaruhi Pemahaman Konsep Aljabar Siswa di Sekolah Menengah Pertama Swasta Umar Budianto; Sukiyanto Sukiyanto
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman Vol. 6 (2026): Tranformasi Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Deep Learning dalam Mewujudkan
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hambatan epistemologis dalam aljabar sering kali bermanifestasi ketika pengetahuan bahasa alami siswa yang bersifat linier menginterfensi pemahaman struktur sintaksis aljabar yang abstrak. Penelitian kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus ini bertujuan untuk memetakan dan membedah secara mendalam hambatan epistemologis yang dialami siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Swasta akibat pengaruh struktur bahasa dalam memahami konsep aljabar. Subjek penelitian melibatkan 30 siswa kelas VII di salah satu SMP Swasta di wilayah sub urban Bogor, di mana 3 hingga 6 siswa di antaranya dipilih secara purposive sebagai subjek wawancara klinis berdasarkan pola kesalahan dominan. Data dikumpulkan menggunakan tiga instrumen: Tes Diagnostik Aljabar Berbasis Linguistik (TDABL), pedoman wawancara klinis berbasis tugas, dan catatan lapangan observasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa (63,3%) berada pada kategori hambatan tinggi, 26,7% hambatan sedang, dan hanya 10,0% hambatan rendah. Hambatan epistemologis ini bermanifestasi dalam bentuk reversal error (kesalahan pembalikan) akut dan word-for-word translation (penerjemahan kata per kata) dari kiri ke kanan. Siswa secara keliru menggeneralisasikan struktur bahasa lisan informal lokal ke dalam model aljabar, sehingga gagal mengekstrak hubungan relasional makna kata konjungsi pada operasi nonsimmetris seperti pengurangan. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya integrasi analisis psikolinguistik melalui teknik sentence-parsing dalam pembelajaran aljabar untuk mereduksi miskonsepsi berbasis bahasa.
Co-Authors Fuad Rohmansyah Iin Rabvikawati Martha Yulita Da Esta Anu Bhara Nova Sry Susanti Umar Budianto