Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.197
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEDAGOGI JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Education and Counseling Journal
erdiana, lita
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAK SODOR TERHADAP  PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR DAN  SIKAP KOOPERATIF ANAK TK  KELOMPOK B DI KECAMATAN SIDOARJO  erdiana, lita
Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2016): AGUSTUS
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.794 KB) | DOI: 10.30651/pedagogi.v2i2.534

Abstract

ABSTRACT This  study  aims  to  determine  the  influence  of  the  traditional  game  gobak  sodor against gross motor development and cooperative attitude kindergarten children in group B in the district of Sidoarjo. This study is based on data in the field indicating that aspects of gross motor skills of children  less  exploited  well  and  cooperative  attitude  of  children  who  do  not  develop optimally.This  research  is  applied  in  the  form  of  experiments  using  control  groups.  This  study uses a design pretest‐posttest control group design with one kind of treatment. Data were obtained from the initial observation and final observations.  Data  from  observations  obtained as  follows:  The  average  results  of  initial observations  experimental  group  is  8.95.  While  at  the  end  of  the  observation  after  being treated  traditional  games  gobak  sodor  average  yield  gross  motor  development experimental  group  is  12.75.  Gross  motor  development  in  the  control  group  the observation  of  the  initial  (pretest)  an  average  of  8.825.  While  at  the  end  of  the observation  of  an  average  yield  of  9.6  gross  motor  development.  The  average  results  of the  development  of  social  behavior  in  the  experimental  group  the  initial  observation, namely  9.05.  At  the  end  of  the  observation  of  an  average  of  12.3.  While  the  average results of  the  development  of  social  behavior  in  the  control  group:  9  from  the  initial observation and the observation of the end of an average 9.775 ANOVA  test  results  obtained  as  follows:  statistical  analysis  of  data  gross  motor development  value  of  F  =  31.778  is  greater  than  F  table  =  4.00  and  statistical  analysis  of social  behavior  development  data  obtained  value  of  F  =  19.837  is  greater  than  F  table  = 4.00 Mutivariat  Test  results  obtained  as  follows:  the  value  of  P  values  for  four  different multivariate  test  on  the  traditional  game  gobak  sodor  overall  less  than  0.05  is  0.  With demikiam no  significant  influence  of  the  independent  variable  on  the  dependent  variable all Based  on  the  analysis,  it  can  be  concluded  that  the  traditional  game  gobak  sodor effect on gross motor development and social behavior of children.  KeyWords:  Traditional Games Gobak Sodor, Grossmotor skills, Social Behavior.
Pengembangan Media Pembelajaran Wordwall Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Maharani, Shella; Erdiana, Lita; Nurhayati, Eni
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 8, No 3 (2024): SEPTEMBER (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v8i3.63615

Abstract

This study aims to determine the feasibility of web-based Wordwall learning media and to improve the learning outcomes of grade V students of IPAS subjects. This research is a type of development research (R&D) using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. This study collected data through validation of media experts, material experts, lesson plans, pretests, and postests. Validity and effectiveness tests were the data analysis techniques used. The results of media validation reached 92% with very valid criteria, and validation of materials and questions reached 89.5% with very valid criteria. The results of student learning completeness of 93.75% with a very high category show the effectiveness of the media. Students learning outcomes increased significantly before using Wordwall media and after using Wordwall media. The increase resulted in an N-Gain value of 0.7198 with a high category. This shows that Wordwall media is feasible to use as learning media.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Cahyanti, Nurim Dwi; Erdiana, Lita; Nurhayati, Eni
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 8, No 3 (2024): SEPTEMBER (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v8i3.64078

Abstract

This research aims to determine the effect of differentiated learning with the RME approach on mathematics learning and to determine the results of mathematics learning using differentiated learning with the RME approach in grade 1 students at Pucanganom State Elementary School. This type of research is quantitative research using a Quasi-Experimental Design type experimental method. The subjects in this research were class 1 students consisting of 20 students in class 1 A as the experimental class and 20 students in class 1 B as the control class. In this study, observation sheets, initial tests (pretest) and final tests (posttest) were used. The statistical data obtained were normality tests, homogeneity tests and partial tests which were processed using the SPSS 25.00 program. Based on the results of the partial test, a significance value (2-tailed) was obtained of 0.000 <0.05. So it can be concluded that the research results show that there is an influence on the application of differentiated learning with the RME approach to improve the mathematics learning outcomes of grade 1 students at Pucanganom State Elementary School.
Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Alfionita, Marinda; Erdiana, Lita; Nurhayati, Eni
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 8, No 3 (2024): SEPTEMBER (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v8i3.64173

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of web-based animated video media on learning activities and social studies learning outcomes of grade IV students at SDN Keboguyang which was taken from several problems that existed in the school. This type of research is quasi-experimental with nonequivalent control group design. Using non-probability sampling technique, namely Saturated Sampling consisting of class IV A and IV B students at SDN Keboguyang. The results of the analysis show that web animation video media has a significant positive impact on learning activities and student social studies learning outcomes at the school. The evaluation of student activity in the experimental class showed an average of 92.11% with the Very Active category. On the other hand, students in the control class showed an average result of 85.47% with the Active category. The use of web-based animated videos has a significant impact on the social studies learning outcomes of grade IV elementary school students.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS DIFFERENTIATED INSTRUCTION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS V SISWA SEKOLAH DASAR Erdiana, Lita
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 4 No 2 (2024): Edisi Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v4i2.6220

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Differentiated Instruction (DI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan campuran (mixed-method) dengan pengumpulan data melalui tes hasil belajar, observasi kelas, wawancara guru, dan angket siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan DI mampu meningkatkan rata-rata nilai siswa sebesar 20%, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Sebanyak 85% siswa merasa lebih mudah memahami materi, sementara 88% lebih termotivasi setelah pembelajaran dengan DI. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan tantangan dalam implementasi DI, seperti kesiapan guru, keterbatasan waktu, dan penyusunan materi yang beragam. Oleh karena itu, dukungan pelatihan bagi guru serta kebijakan pendidikan yang lebih fleksibel diperlukan untuk memastikan efektivitas DI dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, DI terbukti sebagai strategi pembelajaran yang inklusif dan adaptif, yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menyesuaikan pendekatan pengajaran berdasarkan kebutuhan individu mereka.
Pengaruh Model Pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Auliya, Hikmaya; Dewi, Anggra Lita Sandra; Erdiana, Lita
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.76528

Abstract

Di era digital, integrasi teknologi sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Observasi awal menunjukkan bahwa hanya 45% siswa kelas V yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) mata pelajaran IPAS, sementara 55% lainnya belum tuntas. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan kurangnya pemanfaatan teknologi dan metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap hasil belajar IPAS serta mendeskripsikan aktivitas siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan kelompok eksperimen yang menerapkan TPACK dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Hasil uji komparatif menunjukkan perbedaan signifikan (p-value 0,000 ≤ 0,05) antara kedua kelompok. Rata-rata peningkatan nilai pretest–posttest pada kelompok eksperimen sebesar 66%, sedangkan kontrol hanya 28%. Observasi aktivitas siswa menunjukkan 78% siswa aktif, dengan keterlibatan diskusi dan kemampuan bertanya tertinggi (68%). Penelitian ini menegaskan efektivitas TPACK dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi, serta mendorong sekolah mengoptimalkan fasilitas teknologi.
Pengaruh Media Interaktif Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Materi Cerita Tentang Daerahku Kelas IV SD Zamzam, Qonitah Fairuz; Sandra Dewi, Anggra Lita; Erdiana, Lita
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.75880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif berbasis video animasi terhadap hasil belajar siswa serta keaktifan siswa setelah menggunakan media interaktif berbasis video animasi siswa kelas IV SD pada mata pelajaran IPAS materi “Cerita Tentang Daerahku”. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain true eksperimen berupa pretest-posttest control group design, di mana satu kelas dijadikan sebagai kelas eksperimen menggunakan media interaktif berbasis video animasi dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvensional berupa PowerPoint . Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar (pretest dan posttest) serta observasi keaktifan belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen sebesar 85,37%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai rata-rata 66,25%. Selain itu, keaktifan belajar siswa juga menunju-kkan peningkatan yang signifikan, yaitu sebesar 82,81% pada kelas eksperimen dibandingkan dengan 64,74% pada kelas kontrol. Hasil uji-t independen menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol (p-value < 0,05).
Efektivitas Pendekatan Gamifikasi dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Erdiana, Lita
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 2 (2025): Edisi: Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i2.6730

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif penerapan gamifikasi dalam proses pembelajaran terhadap hasil belajar.ajar siswa kelas VI di sekolah dasar yang terletak di Kabupaten Sidoarjo. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, di mana siswa dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerapkan gamifikasi dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran tradisional. Data penelitian dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, serta observasi terhadap motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis gamifikasi memperoleh nilai post-test yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, motivasi belajar siswa dalam kelompok eksperimen juga tercatat lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa gamifikasi tidak hanya berkontribusi pada peningkatan pemahaman akademik, tetapi juga mampu meningkatkan keterlibatan serta motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Namun, keberhasilan penerapan gamifikasi tetap bergantung pada kesiapan infrastruktur dan kompetensi pengajar. Penelitian ini merekomendasikan perlunya dukungan sistemik untuk mengintegrasikan gamifikasi ke dalam pendidikan dasar secara berkelanjutan.
Co-Authors Alfionita, Marinda Auliya, Hikmaya Cahyanti, Nurim Dwi Dewi, Anggra Lita Sandra Eni Nurhayati, Eni Maharani, Shella SANDRA DEWI, ANGGRA LITA Zamzam, Qonitah Fairuz