Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Palapa: Jurnal Study Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan
Defrizal Hamka
Universitas Muhammadiyah Riau, Indonesia
Religion Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
E-Handout Berbasis Model CIRC: Inovasi Bahan Ajar Digital untuk Melatih Minat Belajar Biologi Siswa SMA Nila Fadila Agustin; Agusminarti Agusminarti; Defrizal Hamka
Edukhasi: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol 4 No 3 (2026): Jurnal Inovasi Pendidikan
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/jip.v4i3.627

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar Biologi siswa yang dipengaruhi oleh penggunaan bahan ajar dengan bacaan yang panjang, kurangnya elemen visual, serta belum tersedianya bahan ajar E-handout berbasis model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) di SMA Negeri 8 Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar E-handout menggunakan model CIRC serta mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan respons penggunaannya dalam melatih minat belajar Biologi siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk dikembangkan pada materi klasifikasi makhluk hidup, khususnya submateri Jamur (Fungi) dan Lumut (Bryophyta), dengan subjek uji coba siswa kelas X.6 SMA Negeri 8 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-handout yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media. Implementasi produk juga menunjukkan aktivitas belajar dan respons siswa yang positif serta mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Minat belajar siswa menunjukkan kategori cukup tinggi setelah penggunaan E-handout berbasis CIRC. Dengan demikian, E-handout menggunakan model CIRC dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar digital yang layak dan efektif untuk mendukung proses pembelajaran Biologi serta melatih minat belajar siswa. Kontribusi penelitian ini terletak pada pengembangan bahan ajar digital yang mengintegrasikan kegiatan membaca, diskusi, dan aktivitas pembelajaran secara kolaboratif sesuai karakteristik model CIRC.
The Effect of the Think Pair Share Cooperative Learning Model Assisted by TTS on Participation and Cognitive Learning Outcomes Neng Sholihat; Ratna Susanti; Berry Kurnia Vilmala; Hadi Purwanto; Defrizal Hamka; Agusminarti Agusminarti
PALAPA Vol 14 No 2 (2026): NOVEMBER
Publisher : LP2M STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/palapa.v14i2.6552

Abstract

Despite the potential of cooperative learning to improve science instruction, limited evidence exists regarding the use of Think–Pair–Share supported by crossword puzzles to enhance student participation and cognitive learning outcomes. This study evaluates the effects of this instructional model on both outcomes using a quantitative quasi-experimental approach with a pretest–posttest control-group design. Participants comprised 28 students in the experimental group and 22 in the control group, selected through purposive sampling. Data were collected using a student participation questionnaire and cognitive pretests and posttests and analyzed through an independent-samples t-test and normalized gain (N-Gain) analysis. The findings show that student participation in the experimental group reached 81.29%, classified as exceptional. The analysis also yielded a significance value of .018 (< .05), while the experimental group achieved a higher N-Gain score (0.67) than the control group (0.53). These results indicate that crossword puzzle-assisted Think–Pair–Share positively affects student participation and cognitive learning outcomes. The study contributes to science education by demonstrating the value of integrating cooperative learning with interactive instructional media and provides practical support for teachers seeking to implement more engaging and innovative classroom strategies.
Co-Authors Agusminarti Berry Kurnia Vilmala Hadir Purwanto Neng Sholihat Nila Fadila Agustin Ratna Susanti