Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.175
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies Mimbar Pendidikan Indonesia Indonesian Journal of Instruction
Putra, Made
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Media Permainan Monopoli Pada Muatan PPKn Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kartika, Ni Kadek Dela; Putra, Made
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 1 (2021): April
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v5i1.32426

Abstract

Mata pembelaaran PPKn merupakan salah satu mata pelajaran yang didalamnya terdapat penanaman nilai-nilai pancasila, namun pada proses pelaksanaan pembelajaran PPKn siswa sekolah dasar cenderung pasif, sehingga menyebabkan hasil belajar PPKn siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rancang bangun dan kelayakan pengembangan media monopoli. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pengumpulan data dalam penilitian ini dilakukan dengan metode wawancara, metode kuesioner, dan metode observasi. Rancangan uji produk dilakukan oleh beberapa ahli dan siswa yaitu: (a) ahli materi pelajaran, (b) ahli desain pembelajaran, (c) ahli media pembelajaran, dan (d) uji coba perorangan yang meliputi tiga orang siswa. Bentuk analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif. Dari data hasil penelitian didapatkan persentase kelayakan media monopoli dari ahli materi pembelajaran yaitu 93%, persentase kelayakan media monopoli dari ahli desain pembelajaran sebesar 91,6%, persentase kelayakan media monopoli dari ahli media pembelajaran adalah sebesar 90%, dan dari uji coba perorangan persentase kelayakan media monopoli adalah sebesar 90,8%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan media permainan monopoli pada muatan PPKn siswa kelas IV SD layak digunakan dalam prose pembelajaran.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA Wedanthi, L. P.R.; Putra, Made; Kristiantari, M.G. Rini
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 2, No 3 (2018): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v2i3.16276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbasis media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Gugus V Kuta Selatan Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Jumlah populasi adalah 231 siswa, sedangkan jumlah sampel adalah 64 orang yang ditentukan dengan teknik random sampling melalui pengacakan kelas. Data yang diperoleh dalam penelitian ini, yaitu kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dalam bentuk tes uraian terstruktur. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. Hasil analisis data yang diperoleh yaitu, thitung = 3,185 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 62 diperoleh nilai ttabel = 2,000 sehingga thitung = 3,185 > ttabel = 2,000, maka Ho ditolak. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbasis media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Problem Based Learning berbasis media audio visual adalah 50,76, sedangkan kelompok yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional adalah 43,30. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan model Problem Based Learning berbasis media audio visual berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Gugus V Kuta Selatan Tahun Ajaran 2017/2018
Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar Savitri, Muthia Rahma; Putra, Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 1 (2021): Januari
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i1.32767

Abstract

Abstrak Kurangnya sarana dan prasarana yang dimiliki oleh siswa maupun guru saat proses pembelajaran jarak jauh ini berlangsung membuat proses pembelajaran ini menjadi kurang efektif. Tujuan dilaksanakan penelitian ini untuk menganalisis keefektivitasan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di Sekolah Dasar.  Jenis penelitian ini merupakan evaluasi dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Subjek yang diteliti sebanyak 31 orang guru yang ada di Sekolah Dasar. Pengumpulan data evaluasi pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ini dilakukan dengan metode non tes dan instrumen yang digunakan berupa kuesioner langsung. Data dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif kuantitatif, kemudian dikonversikan ke dalam Z skor setelah itu ditransformasikan ke dalam T skor. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa komponen variabel context dengan efektivitas 16,3%, efektivitas variabel input sebesar 9,4%, efektivitas variabel process sebesar 9,6%, dan efektivitas variabel product sebesar 16,4%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di Sekolah Dasar termasuk dalam kuadran efektif. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi solusi untuk mengatasi permasalahan selama pembelajaran jarak jauh di Sekolah Dasar.
Model Pembelajaran Open Ended Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Dewi, I. A. Listiari Sintya; Wulandari, I. G. A. Ayu; Putra, Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40179

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKM yang ditetapkan oleh sekolah pada saat Penilain Tengah Semester dari 241 siswa, sebanyak 135 siswa sudah tuntas dan sebanyak 106 siswa tidak tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran open ended terhadap hasil belajar matematika siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini tergolong eksperimen semu dengan desain non-quivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Gugus Mohammad Hatta sebanyak 6 kelas yang berjumlah 241 orang. Teknik random sampling dipilih dalam menentukan sampel penelitian. Metode tes yang digunakan dalam pengumpulan data. Diperoleh analisis data yang menunjukkan rerata hasil belajar matematika pada kelompok yang diberikan model pembelajaran Open Ended mendapatkan hasil 83,32 sedangkan rerata  kelompok kontrol yang dibelajarkan secara konvensional mendapatkan hasil 64,02. Perolehan yang didapat melalui uji beda mean (t-test) yaitu thitung > ttabel (10,157 > 2,000), dengan alpha 5% dan dk= 80 sehingga, H0 ditolak dan Ha diterima. Simpulan terdapat pengaruh hasil belajar matematika siswa kelas V SD.
Model Pembelajaran Gallery Walk Berbantuan Flash Card Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn Siswa Astuti, Putu Nadi; Putra, Made; Abadi, I. B. Gede Surya
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 1 (2022): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i1.44975

Abstract

Penggunaan inovasi-inovasi model pembelajaran belum diterapkan secara optimal, hal ini akan berdapak pada kegiatan pembelajaran menjadi monoton sehingga siswa kurang aktif dikelas, maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh yang signifikan model pembelajaran gallery walk berbantuan flash card terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini menggunakan desain quasi eksperiment, menggunakan rancangan nonquivalent pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini kelas V yang berjumlah 269 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling didapatkan ialah, satu SD untuk kelas eksperimen dan satu SD untuk kelas kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan dengan instrumen tes objektif bentuk pilihan ganda. Setelah  keseluruhan data terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan uji-t. Hasilnya menunjukkan  terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PPKn kelompok yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran gallery walk berbantuan flash card dan kelompok yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri Gugus IV Pattimura Tahun Ajaran 2019/2020, dibuktikan dengan diperoleh thitung lebih dari ttabel = 5,98518 lebih dari 2,00 (dk sama dengan 39+38-2 sama dengan 75 dengan taraf signifikansi 5%), serta nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen 32,5385 > 30,6842 dari nilai rata-rata kelompok kontrol, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran gallery walk berbantuan flash card terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa Kelas V SD.
Kontribusi Disiplin Kerja dan Resiliensi Terhadap Kinerja Guru Utami, Ni Putu Sri Madya; Putra, Made
Indonesian Journal of Instruction Vol. 1 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v1i3.32776

Abstract

Sulitnya mempertahankan kinerja guru disebabkan oleh berkurangnya kesadaran guru untuk mempertahankan disiplin kerja dalam mengemban seluruh tugas dan tanggung jawab serta menurunnya resiliensi karena banyaknya tekanan dan permasalahan yang harus dihadapi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besaran kontribusi disiplin kerja dan resiliensi terhadap kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex-post facto dengan seluruh populasi digunakan sebagai sampel berjumlah 32 orang dan teknik sampling yang digunakan yaitu sampling total. Pengumpulan data dilakukan dengan metode non tes melalui  pencatatan dokumen untuk data kinerja guru dan menggunakan instrumen kuesioner untuk data disiplin kerja dan resiliensi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan inferensial dengan teknik analisis regresi linear sederhana dan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat kontribusi yang signifikan disiplin kerja terhadap kinerja guru dengan koefisien korelasi sebesar 0,6529 dan kontribusi sebesar 29,21%, (2) terdapat kontribusi yang signifikan resiliensi terhadap kinerja guru dengan koefisien korelasi sebesar 0,6637 dan kontribusi sebesar 30,97%, (3) terdapat kontribusi yang signifikan disiplin kerja dan resiliensi terhadap kinerja guru dengan koefisien korelasi 0,7758 dan kontribusi sebesar 60,18%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa  terdapat kontribusi yang signifikan disiplin kerja dan resiliensi terhadap  kinerja guru, sehingga disiplin kerja dan resiliensi secara bersama-sama dapat meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini terimplikasi sebagai sumbangan informasi mengenai disiplin kerja dan resiliensi dalam kaitannya dengan kinerja guru.
Dampak Penggunaan Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Buana, I Gede Darma; Putra, Made; Abadi, IB. Gede Surya
Indonesian Journal of Instruction Vol. 3 No. 2 (2022): May 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v3i2.44508

Abstract

Kurangnya minat dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran PPKn berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak model discovery learning berbantuan multimedia interaktif terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen serta menggunakan desain penelitian yaitu Non-equivalent Control Group Design. Sampel diperoleh menggunakan teknik undian sehingga memperoleh dua kelas sebagai sampel dari 5 anggota polulasi yaitu seluruh kelas IV SD. Pengumpulan data menggunakan metode tes yang kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol (74,59 lebih dari 69,03). Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung lebih besar dari ttabel (2,090 lebih dari 1,995) dengan dk = 69 dan taraf signifikansi 5% maka H0 ditolak atau Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PPKn siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Discovery learning berbantuan multimedia Interaktif dan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Maka, model pembelajaran Discovery learning berbantuan multimedia interaktif berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa. Implikasi penelitian ini adalah model pembelajaran discovery learning berbantuan multimedia interaktif yang dapat dimanfaatkan oleh guru dalam proses pembelajaran.
Kontribusi Kecerdasan Interpersonal dan Sikap Ingin Tahu Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Saraswati, Putu Indah; Putra, Made
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang ada di SDN Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara sebanyak 322 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik proportional random sampling sebanyak 167 siswa. Data mengenai kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu diperoleh melalui metode non tes yaitu angket kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu, sedangkan data kompetensi pengetahuan IPS melalui pencatatan dokumen. Setelah data diperoleh dilakukan uji prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas. Setelah memenuhi uji prasyarat, data diuji menggunakan analisis statistik inferensial menggunakan teknik analisis regresi ganda. Hasil yang didapat terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019 berdasarkan hasil Fhitung  = 5,383 > Ftabel = 3,06 dengan kontribusi sebesar 6,2%. Maka disimpulkan bahwa kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu memberikan kontribusi sebesar 6,2% terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2018/2019. Sehingga 93,8% lainnya dipengaruhi oleh faktor belajar lain baik faktor dalam diri dan dari luar diri siswa. Adapun saran ditunjukan untuk guru agar mengoptimalkan kecerdasan interpersonal dan sikap ingin tahu dalam pembelajaran agar mencapai kompetensi pengetahuan IPS.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS BUDAYA PENYELIDIKAN TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA KELAS IV yuniari, Dewa ayu rai; Putra, Made; Wiarta, I Wayan
Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Vol. 1 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpmu.v1i1.20762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbasis budaya penyelidikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA kelas IV SDN Gugus Kapten Kompyang Sujana. Desain penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen semu dengan rancangan Non-Equivalent Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh kelas IV SDN Gugus Kapten Kompyang Sujana sebanyak 562 Siswa. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu SDN 9 Padangsambian sebagai kelas eksperimen sebanyak 40 siswa dan SDN 2 Padangsambian sebagai kelas kontrol sebanyak 39 siswa.  Data hasil kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif tipe pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung = 5,694 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 77 diperoleh nilai ttabel = 2,000 sehingga thitung = 5,694 > ttabel = 2,000. Berdasarkan kriterian pengujian, maka Ho ditolak. Hasil Penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih dari pada kelompok kontrol (= 82,80 > = 73,28 ). Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbasis budaya penyelidikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN Gugus Kapten Kompyang Sujana.
Model Pembelajaran Creative Problem Solving Bermuatan Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn Dewi, Diean Kusuma; putra, made; Putra, DB Kt Ngr Semara
Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Vol. 3 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpmu.v3i1.27253

Abstract

Kurangnya antusias siswa dalam menerima pembelajaran di kelas yang disebabkan karena kurangnya inovasi model pembelajaran yang digunakan oleh guru sehingga berpengaruh pada hasil belajar PPKn siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran creative problem solving bermuatan tri hita karana   terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen dengan menggunakan non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 300 siswa. Penelitian ini menggunakan dua kelompok sampel yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok sampel dipilih melalui teknik Cluster random sampling dan telah melewati uji kesetaraan terlebih dahulu, kelompok eksperimen yang berjumlah 32 siswa. Sedangkan kelompok kontrol jumlah 34 siswa. Dalam proses pengumpulan data, metode tes dipilih sebagai instrumen dengan jenis tes objektif pilihan ganda biasa. Data post-test yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varian. Rata-rata nilai post-test kompetensi pengetahuan PPKn kelompok eksperimen yaitu 82,44 dan kelompok kontrol yaitu 71,73. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 4,041 > ttabel = 2.000 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 64 sehingga H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan kompetensi pengetahuan PPKn antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian disimpulkan bahwa model pembelajaran creative problem solving bermuatan tri hita karana memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas IV SD Gugus II Kuta Utara.
Co-Authors Abadi, I. B. Gede Surya Abadi, I.B Gede Surya Abadi, I.B. Gede Surya Abadi, IB. Gede Surya Ardana, I Ketu Ardana, I Kt Ari Astuti, Ni Made Mety Arisantiani, Ni Ketut Asri, I G A Agung Sri Astawa, I Wayan Wira Astiti, Ni Wayan Padma Astuti, Putu Nadi Ayunita Laksmi, Ni Putu Mira Buana, I Gede Darma Darmayanti, Ni Komang Ayu Mas Darsana, I Gede Beny Dewi, Diean Kusuma Dewi, I. A. Listiari Sintya Dewi, Luh Arya Kurnia Dewi, Ni Made Yuana Diana Putra, I Dewa Gede Diatmika, I Gede Ngurah Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Febriana Astuti, Ni Putu Febriyanti, Ni Komang Sriasih I Gusti Agung Ayu Wulandari I Ketut Ardana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta Ida Bagus Gede Surya Abadi Juliarta, I Wayan Agus Kartika, Ni Kadek Dela Manuaba, I. B. Surya Maria Goreti Rini Kristiantari Minarsih, Ni Md Lian Mulasari, Made Rika Nedya Sanistyasari, I Gusti Ayu Ni Nyoman Ganing Ni Wayan Suniasih Ningsih, Kadek Ayu Mira Purnama Oktaviani, Ni Kadek Widya Oktayana Mahardika, I Kadek Dwi Puriasih, Kadek Ayu Puspasari, Kadek Putra, DB Kt Ngr Semara Putra, DB.Kt.Ngr. Semara Putriningsih, Ni Komang Putu Yuni Damayanti Raisita, Ni Made Diah Romaliyana, Rafflesines Yuanisa Santi, Ni Wayan Prawi Santika Dewi, Ni Putu Saraswati, Putu Indah Savitri, Muthia Rahma Selly Lindayani, Ni Putu Sintadewi, Kadek Diana Sintya Dewi, Ida Ayu Listiari Sudarmawan, I Made Trisnadewi, Ni Kadek Utami, Ni Made Melani Utami, Ni Putu Sri Madya Wedanthi, L. P.R. Widiantini, Ni Nyoman Ayu Sri Witari, Luh Putu Indah Wulandari, I G A. Ayu Wulandari, I. G. A. Ayu Yuliantika, Ni Putu yuniari, Dewa ayu rai