Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Iba Sulistiani
Universitas PGRI Madiun
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peningkatan Literasi Numerasi melalui Project Based Learning Berbasis Projek Berjenjang dengan Pendekatan Deep Learning pada Siswa Kelas V SD Anggun Ermayanti; Hartini Hartini; Iba Sulistiani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3018

Abstract

The low numeracy literacy skills of elementary school students require the application of meaningful and contextual learning experiences in the learning process. This study aims to improve the numeracy literacy skills of fifth-grade students at SDN 02 Manisrejo thru the implementation of Project Based Learning (PjBL) based on tiered projects with a Deep Learning approach. The tiered projects are designed so that each project in each cycle is interconnected, allowing students to build understanding gradually. Classroom Action Research (CAR) was used in this study, which was conducted in two cycles with 24 fifth-grade students as subjects. Data were collected thru tests, observation sheets, and documentation, and then analyzed descriptively both quantitatively and qualitatively. The research results indicate that the mastery of numeracy literacy skills increased from 33.33% in the pre-cycle to 62.5% in the first cycle and reached 87.5% in the second cycle. The observation results also show an increase in student activity, participation, and cooperation during the learning process. This research explains that project-based learning with a Deep Learning approach effectively improves numeracy literacy skills while also providing an alternative learning method that supports a gradual, meaningful, and contextual learning experience for elementary school students.
Peningkatan Hasil Belajar Ipas Materi Sifat Cahaya Melalui Penggunaan Media Kotak Sifat Cahaya Pada Siswa Kelas VB SDN 02 Manisrejo Anisa Zuraida Eka Yanti; Hartini Hartini; Iba Sulistiani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3035

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPAS pada materi sifat cahaya menjadi permasalahan di kelas VB SDN 02 Manisrejo. Pra-siklus menunjukkan hanya 4 dari 20 siswa (20%) mencapai KKM 70 dengan rata-rata 58,90. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar melalui media Kotak Sifat Cahaya. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan 20 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui tes evaluasi, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Ketuntasan klasikal meningkat dari 20% pada pra-siklus menjadi 65% pada Siklus I dan 85% pada Siklus II. Rata-rata nilai meningkat dari 58,90 menjadi 72,25 dan 81,85. Peningkatan tersebut berkaitan dengan penggunaan alat peraga konkret, pengamatan langsung, pembagian peran dalam kelompok, dan Mini Exhibition yang membantu siswa menghubungkan pengamatan dengan konsep sifat cahaya. Media Kotak Sifat Cahaya memberikan alternatif alat peraga sederhana dan terintegrasi untuk pembelajaran IPAS materi sifat cahaya di sekolah dasar.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Canva AI Materi IPAS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDN 02 Manisrejo Andita Feby Nurcahyanti; Hartini Hartini; Iba Sulistiani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva AI. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas IV SDN 02 Manisrejo dengan subjek penelitian sebanyak 28 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Canva AI dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Persentase ketuntasan belajar pada tahap prasiklus sebesar 32,1% dengan 9 peserta didik tuntas. Pada Siklus I meningkat menjadi 60,7% dengan 17 peserta didik tuntas. Selanjutnya, pada Siklus II meningkat menjadi 85,7% dengan 24 peserta didik tuntas. Peningkatan hasil belajar juga terlihat dari nilai rata-rata kelas yang meningkat dari 68 pada prasiklus menjadi 77 pada Siklus I dan 86 pada Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva AI efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
Co-Authors Andita Feby Nurcahyanti Anggun Ermayanti Anisa Zuraida Eka Yanti Hartini Hartini