Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.981
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kolaboratif Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
F, Farida
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN BUKU PENUNTUN PRAKTIKUM IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK SMP KELAS VII SEMESTER II Handayani, Lena Putri; F, Farida; Anhar, Azwir
Kolaboratif Vol 1, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan Biologi Kolaboratif
Publisher : Kolaboratif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.947 KB)

Abstract

Biology as a part of science has correlate with the laboratory activities, observations, research, experiment and practice. Curriculum 2013 emphasizes constructivist learning with one of the Graduate Competency Standards (SKL) to Junior High School students are able to define problems, propose and test hypotheses, designing and assembling the instrument, process, interpret, and present data systematically. As one of the effort to achieve the SKL is implementing Guided inquiry-based laboratory activities. The purpose of this study was to produce a valid, practical, and effective lab manual based guided inquiry for high school grade 7th in 2nd semester. The type of this research is the development of research. The lab manual based guided inquiry was developed by using a four-D-models. Define phase is to analyze the curriculum for Biology grade 7th at 2nd semester that related to practical activities, the content structure analysis, students analysis and concepts analysis. At the design phase is done the design of lab manual based guided inquiry approach. At develop phase is done by validation the lab manual and did the limited field-testing. Disseminate phase uncommitted coverage. Data collection instrument used in this questionnaire for teachers and students, students motivation questionnaire, observation of students activity sheets and tests students learning outcomes. Tested practical handbook is limited to 30 students of SMP 2 Tanjung Ampalu in grade 7th. The results of this study is the lab manual based guided inquiry for high school grade 7th in 2nd semester. The lab manual is valid, practical, and effective based on validation sheet and field-testing.  
DESKRIPSI KONSEPSI SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN MATERI SISTEM REGULASI KELAS XI IPA SMA ADABIAH 1 PADANG Damaiyanti, Riska; Sumarmin, Ramadhan; F, Farida
Kolaboratif Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Biologi Kolaboratif
Publisher : Kolaboratif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.979 KB)

Abstract

The purpose of this study  was to determine how students conceptions of matter regulation system and know the causes of misconceptions and do not understand the students through an analysis of the learning process conducted by teacher. To answer the problem in this study, the type of study is a descriptive study with the object of research is the learning process and conceptions of students and the research subject were students in grade XI IPA 1, XI IPA 2, and XI IPA 3 SMA Adabiah 1 Padang. Based on the observations that have been done on the process of learning regulation system in SMA Adabiah 1 Padang was found that the process of learning has not yet followed the standard process according to Permendiknas RI No. 41 tahun 2007and found there are still many students who have misconceptions and doesn’t understand the concepts being studied on the regulation system. Misconceptions and doesn’t understand that occurs in students mainly due to teachers and students in the learning process, and the lack use of instructional media.  Overall, the number of students who understand the regulation system concept in class XI IPA 1 is 43,87% and the remaining approximately 59,78% were not aware of any such concept. In class XI IPA 2, the students who understand is 48,65%  and the rest not aware of concept is 51,35%. In class XI IPA 3, the students who understand is 40,70%  and the rest not aware of concept is 59,30%.  
KONTRIBUSI GAYA MENGAJAR, KOMUNIKASI DAN INTERAKSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XII IPA SMA DI KABUPATEN PASAMAN BARAT Arfianti, Fina; Lufri, Lufri; F, Farida
Kolaboratif Vol 1, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan Biologi Kolaboratif
Publisher : Kolaboratif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (127.519 KB)

Abstract

This article was written to determine the contribution of the teacher's teaching style on learning outcomes of students of biology, contributes to the teacher communication in the learning outcomes of students of biology, contribution to the teacher interaction in the learning outcomes of students of biology, contribution of teaching styles, communication and interaction of the teacher in the learning outcomes of students learning biology class XII Science High School in West Pasaman academic year 2013/2014. Data were analyzed manually, by trimming path model analysis. Individually testing each variable obtained t count> t table. That is, there is the contribution of each independent variable on the learning outcomes of students of class XII science biology high school in West Pasaman. Obtained simultaneous testing of Fcount> Ftable. That is, there is a contribution of teaching styles, communication, and interaction of the teacher in the learning outcomes of students learning biology class XII Senior High School in West Pasaman.
DESKRIPSI PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS VII SMPN 2 KUBUNG KABUPATEN SOLOK Ferwati, Wita; Anhar, Azwir; F, Farida
Kolaboratif Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Biologi Kolaboratif
Publisher : Kolaboratif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.599 KB)

Abstract

One of the problem faced in education is the ineffective learning process yet learning included lesson plan design, teaching and learning process and assessment done by teachers is not effective yet. The purpose of this research is to know the biology learning process in SMPN 2 Kubung Kabupaten Solok that covers planning, implementation and evaluation .Based on finding of the research, it is known that biology learning process in SMPN 2 Kubung Kabupaten Solok: (a) lesson plan designed by teacher in term of content the format of the leaning purpose was not arranged based on ABCD format. The teaching material and time allocation ware not elaborated completely; (b) teaching and learning process was seen from both teacher and students aspect. The teaching process done by teacher was not based on Permendiknas No. 41. year 2007, paedogogic and profesional competence did not implement well teaching skill was not good and the teacher less motivated the students; (c) the assessment done by the teacher was only in cognitive domain while affective and physycomotor were not done by teacher in all meetings.
PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI SEKOLAH DASAR Mulyani, Sri; F, Farida
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i1.281

Abstract

One effort to improve the quality of education in Indonesia is through efforts to improve teaching and learning at all levels of education. The 2013 curriculum uses an integrated thematic learning approach from class I to class VI. Integrated thematic learning emphasizes student involvement in learning. One way that must be done by teachers in integrated thematic learning, especially in making LKPD is to have to link the material to the real situation of students in life in the community where they will work and live life, namely learning by using experimental methods in the learning process.This study aims to develop learning tools for thematic-oriented experiments in the form of lesson plans, student books, and student worksheets that are valid, practical, and effective.This equipment was developed using a four-D model. Spread not done. Data collection is done by validating and trying out the tools developed. The equipment design has been designed, validated by three experts and practices and then limited tested in class IV of SDN Dadok Tunggul Hitam Padang to determine the alignments and effectiveness of the equipment developed. From the results of this research, it can be seen that experimental learning oriented science equipment for elementary school consisting of lesson plans, and student worksheets has a very valid category. Based on limited tests, it can be seen that the implementation has a good category. Teacher and student responses after using this learning tool showed positive results where the average response was appropriate. Monitoring student activities is very high. Cognitive, affective, and motoric assessments show more completeness than the minimum standard. The conclusion of this study is that science-oriented experimental equipment for elementary schools is declared to be very valid, practical and effective.
Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Dasar Mardiah, Mardiah; Fauzan, Ahmad; Fitria, Yanti; Syarifuddin, Hendra; F, Farida; Desyandri, Desyandri
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i2.340

Abstract

Artikel ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran didominasi oleh guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kegiatan menjadi kurang bermakna serta kurang bervariasi. Siswa hanya menerima materi pelajaran dari guru, serta menyelesaikan soal-soal yang diberikan guru. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan pembelajaran melalui pendekatan RME. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan RME terhadap pemahaman konsep dan disposisi matematis siswa berdasarkan kemampuan awal pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan awal dan tes akhir berupa soal pemahanan konsep matematis serta angket disposisi matematis. Berdasarkan  hasil analisis data uji anova dua arah dan pembahasan yang dilakukan, diperoleh bahwa  pemahaman konsep matematika siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi berbeda secara signifikan dengan pemahaman konsep matematika siswa yang memiliki kemampuan awal rendah. Pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan RME  berbeda secara signifikan dengan pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan RME dan  kemampuan awal  dalam mempengaruhi pemahaman konsep matematis siswa. Disposisi matematis  siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi berbeda secara signifikan dengan disposisi matematis siswa yang memiliki kemampuan awal rendah. Disposisi matematis  siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan RME  berbeda secara signifikan dengan disposisi matematis  siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Selain itu, tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan awal  dalam mempengaruhi disposisi  matematis siswa. 
Peningkatan Sikap dan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa Melalui Model PBL di Sekolah Dasar Fitriyanti, Fitriyanti; F, Farida; Zikri, Ahmad
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i2.376

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat keterampilan berpikir ilmiah dan sikap ilmiah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning( PBL) di  kelas V SDN 32 Langgai Pesisir Selatan. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Populasinya adalah siswa kelas V dengan jumlah 30 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan purpose sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan menggunakan tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan berpikir ilmiah pada siklus 1 sebanyak 76% menjadi 92% dan sikap ilmiah siswa pada siklus 1 sebanyak 60% menjadi 86%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL terhadap keterampilan berpikir ilmiah dan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar.
Penerapan Strategi Preview, Question, Read Reflect, Recide, Review (P4QR) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar di Sekolah Dasar Refariza, Elva; F, Farida; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.463

Abstract

Proses pembelajaran yang dilaksanakan harus mampu memotivasi siswa untuk lebih meningkatkan potensinya. Potensi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran dilihat dari hasil belajar siswa tersebut. Permasalahan yang berkaitan dengan hasil belajar siswa berawal dari kurangnya kemampuan guru dalam memotivasi siswa. Salah satu hal yang dapat dilakukan guru dalam memotivasi siswa yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan salah satunya adalah Preview, Question, Read Reflect, Recide, Review (P4QR). strategi ini merupakan sebuah metode pembelajaran yang mengingatkan siswa untuk membaca sebagai upaya memberikan pemahaman , menggali informasi, membentuk pola pikir yang ditumbuhkan oleh siswa sendiri. Sehingga, siswa mendapatkan pengalaman sendiri dalam membentuk pola pikirnya dan mampu memotivasi dirinya dalam proses pembelajaran. Dengan motivasi yang tinggi , hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dicapai. 
Implementasi Model ASSURE untuk Mengembangkan Desain Pembelajaran di Sekolah Dasar Iskandar, Rozi; F, Farida
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.468

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu penentu dalam meningkatkan sumber daya manusia. Guru sebagai pendidik sangat berperan penting dalam hal ini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mewujudkannya yaitu dengan mengembangakan desain pembelajaranagar terciptanya pembelajaran yang efektif dan efisien. Desain pembelajaran yang dikembangkan oleh guru dirancang dengan mengimplementasikan model ASSURE dalam pelaksanaan proses pembelejaran. Model ASSURE merupakan model pembelajaran yang dirancang untuk difokuskan agar terciptanya pembelajaran yang efektif dan efisien khususnya pada kegiatan pembelajaran yang menggunakan media dan tenologi. Selain mengembangkan desain pembelejaran dengan implementasi model ASSURE dalam proses pembelajaran, guru juga menggunakan konsep pembelajaran tematik terpadu. Dimana pembelajaran tematik terpadu ini adalah oembelajaran yang mengaitkan beberapa bidang studi kedalam sebuah tema yang saling terkait untuk memberikan pengalaman yang nyata bagi peserta didik sehingga dapat mengembangkan oengetahuan peserta didik dan meningkatkan hasil belajar bagi peserta didik. Selain itu, juga membantu guru dalam melakukan evaluasi terhadap proses pembelajran yang telah dilaksanakan.
Pengembangan Desain Pembelajaran Model Assure Menggunakan VAK di Sekolah Dasar Noviandi, Hendra; S, Neviyarni; F, Farida
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.491

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan desain pembelajaran model ASSURE menggunakan VAK pada pembelajaran tematik terpadu tema 9 kelas IV Sekolah Dasar yang valid, praktis, dan efektif. Desain pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ASSURE menggunakan VAK. Subjek penelitian peserta didik kelas IV SD Negeri 16 Gadut. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan desain pembelajaran, angket respon peserta didik, angket respon pendidik, aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran dan hasil belajar. Data yang diperoleh selanjutnya diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan, diperoleh bahwa desain pembelajaran memenuhi aspek kepraktisan ditinjau dari respon pendidik dan peserta didik. Desain pembelajaran ini juga memenuhi aspek keefektifan yang dilihat dari : 1) aktivitas peserta didik; 2) sikap; 3) pengetahuan peserta didik yang diharapkan melampaui KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) ; 4) keterampilan peserta didik. Desain pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP memiliki karakteristik: 1) praktis dalam penggunaan dan 2) menggunakan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis
Co-Authors Ahmad Fauzan Arfianti, Fina Azwir Anhar Damaiyanti, Riska Dani, Nurhelfi Risman Darllis, Neneng Desyandri Desyandri Efendi, Friska Fitria, Yanti Fitriyanti Fitriyanti Hadiyanto Hadiyanto Handayani, Lena Putri Ilsa, Aulya Iskandar, Rozi Jon Efendi Lufri Lufri Mardiah Harun Mardiah Mardiah Neviyarni, Neviyarni Noviandi, Hendra Ramadhan Sumarmin Refariza, Elva Sasriyanti, Rika Sri Mulyani Syarifuddin, Hendra Wita Ferwati Yalvema Miaz Zikri, Ahmad