Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.981
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kolaboratif Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
F, Farida
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Desain Pembelajaran Model Assure Menggunakan VAK di Sekolah Dasar Noviandi, Hendra; S, Neviyarni; F, Farida
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.491

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan desain pembelajaran model ASSURE menggunakan VAK pada pembelajaran tematik terpadu tema 9 kelas IV Sekolah Dasar yang valid, praktis, dan efektif. Desain pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ASSURE menggunakan VAK. Subjek penelitian peserta didik kelas IV SD Negeri 16 Gadut. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan desain pembelajaran, angket respon peserta didik, angket respon pendidik, aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran dan hasil belajar. Data yang diperoleh selanjutnya diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan, diperoleh bahwa desain pembelajaran memenuhi aspek kepraktisan ditinjau dari respon pendidik dan peserta didik. Desain pembelajaran ini juga memenuhi aspek keefektifan yang dilihat dari : 1) aktivitas peserta didik; 2) sikap; 3) pengetahuan peserta didik yang diharapkan melampaui KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) ; 4) keterampilan peserta didik. Desain pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP memiliki karakteristik: 1) praktis dalam penggunaan dan 2) menggunakan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis
Pengembangan Video Pembelajaran dengan Menggunakan Aplikasi Powerdirector 18 di Sekolah Dasar Ilsa, Aulya; F, Farida; Harun, Mardiah
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.643

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran yang terbatas dimasa pandemi. Proses pembelajaran disekolah dilaksanakan secara daring dan luring. Hal tersebut membuat peserta didik merasa bosan sehingga motivasi belajar berkurang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan video pembelajaran dengan menggunakan aplikasi PowerDirector 18 pada materi lingkaran matematika kelas VI sekolah dasar yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian adalah pengembangan menggunakan model umum desain penelitian Plomp yang terdiri atas 3 tahap yaitu Preliminary research, Prototyping phase, Assesment phase. Data uji validitas diperoleh melalui lembar validasi video pembelajaran, RPP. Video pembelajaran terlebih dahulu di evaluasi oleh peneliti sendiri, lalu dilanjutkan validasi oleh validator untuk mendapatkan masukan sehingga diperoleh kevalidan video pembelajaran untuk semua aspek adalah 90 % masuk kategori sangat valid. Berdasarkan uji coba praktikalitas dapat diketahui bahwa video pembelajaran dapat memberikan kemudahan kepada guru dan peserta didik, menarik minat guru dan peserta didik, serta berguna bagi guru untuk memberikan pembelajaran kepada peserta didik, sehingga diperoleh tingkat praktikalitas video pembelajaran adalah 93% pada kategori sangat praktis. Selanjutnya video pembelajaran memberikan dampak, pengaruh dan hasil yang sangat baik terhadap aktivitas peserta didik yaitu 88,4%, sikap 83%, pengetahuan 84% dan keterampilan 87% sehingga secara keseluruhan efektivitas video pembelajaran dikatakan sangat efektif. Disimpulkan bahwa video pembelajaran materi lingkaran matematika kelas VI SD telah dinyatakan valid, praktis dan efektif.
Perbedaan Model Problem Based Learning dengan Discovery Learning terhadap Higher Order Thingking Skills dan Self Directed Learning di Sekolah Dasar Efendi, Friska; Fitria, Yanti; F, Farida; Hadiyanto, Hadiyanto
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan yang menggunakan model Discovery Learning (DL) pada pembelajaran tematik terpadu Kelas V di SD Negeri 03 Sintuak Toboh Gadang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Exsperimental dengan bentuk non equivalent control group design. Teknik sampel yang digunakan yaitu teknik purposive sampling dengan berdasarkan hasil normalitas dan homogenitas maka terrpilihlah SDN 03 Sintuak Toboh Gadang dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen I kelas V.A menggunakan model Problem Based Learning yang berjumlah 24 siswa dan kelas eksperimen II kelas V.B menggunakan model Discovery Learning yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian terlihat bahwa hasil uji-t diperoleh thitung -3,6 < ttabel 1,7 maka Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan model Problem Based Learning dengan Discovery Learning terhadap High Order Thinking Skills dan Self Directed Learning di kelas V Sekolah Dasar.
Pengembangan Desain Pembelajaran Model Assure Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Komik di Sekolah Dasar Darllis, Neneng; F, Farida; Miaz, Yalvema
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.689

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan desain pembelajaran model ASSURE yang valid, praktis, dan efektif pada pembelajaran tematik terpadu tema 8 kelas V Sekolah Dasar. Desain pembelajaran yang dikembangkan adalah dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan model ASSURE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V UPTD SDN 02 Simpang Kapuak. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan desain pembelajaran, angket respon peserta didik, angket respon pendidik, lembar pengamat anak aktivitas siswa selama proses pembelajaran dan hasil belajar. Data yang diperoleh diolah dan di analisis secara deskriptif. Diharapkan hasil penelitian desain pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil ujicoba, diperoleh hasil bahwa desain pembelajaran memenuhi aspek kepraktisan ditinjau dari respon pendidik dan pesertadidik. Desain pembelajaran juga memenuhi aspek keefektifan dilihat dari: 1) aktivitas peserta didik; 2) sikap peserta didik; 3) pengetahuan peserta didik yang melampaui KKM; dan4) keterampilan peserta didik. Desain pembelajaran (RPP) yang dikembangkan memiliki karakteristik: 1) praktis dalam penggunaan, 2) penggunaan bahasanya jelas, logis, dan sistematis
Integrated Thematic Learning Based On Discovery Learning in Excellent Islamic School Bukittinggi Sasriyanti, Rika; F, Farida; Efendi, Jon
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.764

Abstract

This study aims to describe the increase in activity and comprehensive thematic learning outcomes based on discovery learning at Excellent Islamic School at grade IV, Bukittinggi. Due to a number of factors that cause low activity and learning outcomes, encouraging research motivation, among others, students are not accustomed to learning to find information on their own, are not accustomed to collecting and processing facts or information by themselves, and proving that the knowledge received is correct or incorrect. This type of research is a classroom action research using qualitative and quantitative approaches. The research procedure was preceded by planning, implementing, observing, and reflecting. The research data is in the form of observations of the learning process and the results of the action. This research was conducted in the second semester of the 2019/2020 academic year. The research subjects were 26 grade IV students consisting of 12 boys and 14 girls. The results of the research on the visual activity of students in cycle I got good category (78%) and cycle II got very good category (achievement 89%) with an increase of 11%. The oral activity increase 16% from 62% at cycle 1 to 78% at cycle II. The learning outcomes of students in cycle 1 were categorized as poor and in cycle II the average of the three subjects was categorized as good. From the research results it can be concluded that learning using the Discovery Learning model can increase the activity and learning outcomes of students in grade IV of Excellent Islamic School Bukittinggi.
Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Life Skill dengan Menggunakan Model Project Based Learning Di Sekolah Dasar Dani, Nurhelfi Risman; F, Farida; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1367

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar tematik terpadu berbasis life skill dengan menggunakan model project based learning di kelas 5 sekolah dasar yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Metode penelitian adalah Research and Development (R&D) dari empat tahap, yaitu; (1) pendefinisian (define), (2) perancangan (design), (3) pengembangan (development), (4) penyebaran (disseminate). Berdasarkan hasil temuan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan ini adalah sebuah bahan ajar yang valid dengan rata-rata validitas Validasi Isi RPP 0,85, Validasi bahasa RPP 0,89, Aspek komponen bahan ajar 0.76, aspek isi bahan ajar 0.83, Aspek Bahasa pada bahan ajar0.87 dan validitas aspek grafis pada bahan ajar sebesar 0,93 dan praktis dengan nilai kepraktisan dari respon guru sebesar 88,97% dan respon siswa sebesar 87,24%, serta efektif meningkatkan aktivitas life skill siswa dan berdampak terhadap hasil belajar yang dilihat dari ketuntasan klasikal siswa sebesar 90,90% dan nilai gain score sebesar 0,60 dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa Bahan ajar tematik terpadu berbasis life skill dengan model project based learning yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan aktivitas life skill siswa dan hasil belajar siswa sehingga dimanfaatkan sebagai sebuah sumber belajar untuk pembelajaran di kelas V SD
Co-Authors Ahmad Fauzan Arfianti, Fina Azwir Anhar Damaiyanti, Riska Dani, Nurhelfi Risman Darllis, Neneng Desyandri Desyandri Efendi, Friska Fitria, Yanti Fitriyanti Fitriyanti Hadiyanto Hadiyanto Handayani, Lena Putri Ilsa, Aulya Iskandar, Rozi Jon Efendi Lufri Lufri Mardiah Harun Mardiah Mardiah Neviyarni, Neviyarni Noviandi, Hendra Ramadhan Sumarmin Refariza, Elva Sasriyanti, Rika Sri Mulyani Syarifuddin, Hendra Wita Ferwati Yalvema Miaz Zikri, Ahmad