Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SEBAGAI UPAYA MENGUATKAN KARAKTER SISWA DI SMP NEGERI 1 MANDREHE UTARA Yatatema Lahagu; Fatiani Lase; Adrianus Bawamenewi; Syukur Kasieli Hulu
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v6i4.15540

ABSTRACT Character strengthening through the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) is an important component of learning that encourages students to experience character values through meaningful activities. However, its implementation in schools may encounter differences in student characteristics, limited resources, and activity dynamics that affect student participation. This study aims to analyze the implementation of P5 as an effort to strengthen student character at SMP Negeri 1 Mandrehe Utara, identify the challenges encountered, and describe the efforts made by the school to address them. The study employed a descriptive qualitative approach involving six informants consisting of the principal, one teacher, and four students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed through data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that P5 was implemented through planning, implementation, and evaluation stages, involving students in environmental cleaning, mutual cooperation, group work, discussions, task distribution, and creative activities. The main challenges involved differences in students’ abilities and levels of responsibility, limited facilities, materials, equipment, and time, group dynamics, task comprehension, and environmental conditions. The school addressed these challenges through coordination, adaptive planning, student mentoring, grouping, task distribution, utilization of available resources, guidance, discussion, and evaluation. These findings confirm that P5 has the potential to strengthen student character when managed adaptively according to students’ needs and school conditions. ABSTRAK Penguatan karakter melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) menjadi bagian penting dalam pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk mengalami nilai-nilai karakter melalui kegiatan nyata. Namun, pelaksanaan P5 di sekolah dapat menghadapi perbedaan karakteristik siswa, keterbatasan sumber daya, serta dinamika kegiatan yang memengaruhi keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi P5 sebagai upaya menguatkan karakter siswa di SMP Negeri 1 Mandrehe Utara, mengidentifikasi kendala yang muncul, serta mendeskripsikan upaya sekolah dalam mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan enam informan yang terdiri atas kepala sekolah, satu guru, dan empat siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa P5 dilaksanakan melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan melibatkan siswa dalam kebersihan lingkungan, gotong royong, kerja kelompok, diskusi, pembagian tugas, dan pembuatan karya. Kendala terutama berkaitan dengan perbedaan kemampuan dan tanggung jawab siswa, keterbatasan sarana, bahan, alat, dan waktu, dinamika kelompok, pemahaman tugas, serta kondisi lingkungan. Sekolah merespons kendala melalui koordinasi, penyesuaian perencanaan, pendampingan, pengelompokan, pembagian tugas, pemanfaatan sumber daya yang tersedia, pemberian arahan, diskusi, dan evaluasi. Temuan ini menegaskan bahwa P5 berpotensi menguatkan karakter apabila dikelola secara adaptif sesuai kebutuhan siswa dan kondisi sekolah.

ANALISIS KENDALA GURU DALAM IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI SMP NEGERI 5 MANDREHE Saut Diman Waruwu; Berkat Persada Lase; Syukur kasieli Hulu; Adrianus Bawamenewi
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v6i4.15560

ABSTRACT This study was motivated by the gap between the demands of digital literacy implementation in Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) learning and the actual conditions at UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe, West Nias Regency. The study aimed to identify the challenges faced by PPKn teachers, examine the factors influencing these challenges, and describe the efforts undertaken to address them. A descriptive qualitative approach was employed, involving the principal, PPKn teacher, and students as informants. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, and were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings indicate that digital literacy implementation encountered challenges in three main areas: limited infrastructure and connectivity, teachers’ practical competence, and unequal access to digital devices among students. These conditions were associated with external factors, including limited facilities and geographical conditions, as well as internal factors related to teachers’ technical readiness and self-confidence. To address these challenges, the school and teachers implemented gradual facility procurement, peer mentoring, the use of school-provided internet access, offline learning materials, and alternative digital devices. The study concludes that strengthening digital literacy requires contextually adaptive strategies, continuous improvement of teacher competence, and consistent institutional support. ABSTRAK Penelitian ini berangkat dari kesenjangan antara tuntutan penerapan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dengan kondisi faktual di UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe, Kabupaten Nias Barat. Penelitian bertujuan mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru PPKn, mengkaji faktor yang memengaruhinya, serta mendeskripsikan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan kepala sekolah, guru PPKn, dan siswa sebagai informan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi literasi digital menghadapi kendala pada tiga ranah utama, yaitu keterbatasan infrastruktur dan konektivitas, kompetensi praktis guru, serta ketidakmerataan akses perangkat digital siswa. Kondisi tersebut berkaitan dengan faktor eksternal berupa keterbatasan fasilitas dan kondisi geografis serta faktor internal berupa kesiapan teknis dan kepercayaan diri guru. Untuk merespons persoalan tersebut, sekolah dan guru menerapkan pengadaan fasilitas secara bertahap, pendampingan antarguru, pemanfaatan kuota internet sekolah, penyediaan bahan ajar offline, serta penggunaan perangkat alternatif. Penelitian menyimpulkan bahwa penguatan literasi digital memerlukan strategi adaptif yang disesuaikan dengan kondisi sekolah, peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan, dan dukungan kelembagaan yang konsisten.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEROLEHAN KONSEP DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP SWASTA KRISTEN AGIOS NIKOLAOS Mesrawati Hia; Fatiani Lase; Hendrikus Otniel Nasozaro Harefa; Syukur Kasieli Hulu
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i4.15258

ABSTRACT Low student achievement in Civics Education remains a challenge, particularly in classrooms where learning is still dominated by one-way delivery of instructional materials. This study aimed to describe the implementation of the Concept Attainment learning model and examine improvements in the learning outcomes of Grade IX students at SMP Swasta Kristen Agios Nikolaos. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design involving 26 students. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Data were collected through observations, learning achievement tests, and documentation, focusing on teacher activities, student engagement, and learning outcomes. The findings showed that teacher activity increased from 59.95% in Cycle I to 84.16% in Cycle II. Student activity also improved, rising from 60.87% to 89.52%. In terms of learning achievement, the students’ mean score increased from 72.36 in Cycle I to 87.03 in Cycle II. Classical learning mastery also rose from 59.25% to 96.29%. These findings indicate improvements in classroom activities and student learning outcomes during the implementation of the Concept Attainment model. Therefore, this model may serve as an alternative approach to Civics Education by encouraging students to participate actively in identifying, comparing, and understanding concepts. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menjadi tantangan dalam pembelajaran yang masih didominasi penyampaian materi secara satu arah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Perolehan Konsep dan peningkatan hasil belajar siswa kelas IX di SMP Swasta Kristen Agios Nikolaos. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melibatkan 26 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, dengan pengamatan yang difokuskan pada aktivitas guru, aktivitas siswa, serta capaian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 59,95% pada siklus I menjadi 84,16% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, yaitu dari 60,87% menjadi 89,52%. Pada aspek hasil belajar, nilai rata-rata siswa meningkat dari 72,36 pada siklus I menjadi 87,03 pada siklus II. Ketuntasan klasikal turut meningkat dari 59,25% menjadi 96,29%. Temuan tersebut memperlihatkan adanya peningkatan aktivitas pembelajaran dan capaian belajar selama penerapan model Perolehan Konsep. Dengan demikian, model ini dapat menjadi alternatif pembelajaran PKn untuk mendorong keterlibatan siswa dalam mengenali, membandingkan, dan memahami konsep secara lebih aktif.

PERAN GURU PPKN DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MORAL MELALUI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI SMP NEGERI 2 HILIDUHO Faudu Atulo Bu’ulolo; Anugerah Tatema Harefa; Syukur Kasieli Hulu; Berkat Persada Lase
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v6i4.15629

ABSTRACT This research was motivated by the fact that the instilling of moral values has not yet proceeded optimally. The study aims to determine the role of the Pancasila and Civic Education (PPKn) teacher in instilling moral values through the subject, identify the obstacles faced by the teacher in this process, and examine the efforts made to overcome these obstacles at SMP Negeri 2 Hiliduho. A qualitative approach with a descriptive research design was employed. The research informants consisted of the school principal, one PPKn teacher, and three students from SMP Negeri 2 Hiliduho. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis involved data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that: (1) the PPKn teacher plays a role in instilling moral values by providing understanding, advice, role modeling, habituation, guidance, and reprimands to students. The moral values instilled include honesty, responsibility, discipline, politeness, respect for others, cooperation, and adherence to school rules; (2) obstacles faced by the PPKn teacher include differences in student character and background, a lack of discipline, difficulties with self-control, and the influence of peer environments and social media; (3) efforts to overcome these obstacles include continuous guidance, the provision of advice and reprimands, direct engagement with students, the enforcement of school regulations, and coordination among teachers, homeroom teachers, school administration, and parents. Thus, the instilling of moral values through the PPKn subject is carried out continuously via instruction, role modeling, habituation, and guidance to enable students to understand and apply these moral values in their daily lives. ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi karena penanaman nilai-nilai moral belum berjalan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai moral melalui mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, mengetahui kendala guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai moral, serta mengetahui upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut di SMP Negeri 2 Hiliduho. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, 1 orang guru PPKn, dan 3 orang peserta didik SMP Negeri 2 Hiliduho. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru PPKn memiliki peran dalam menanamkan nilai-nilai moral melalui pemberian pemahaman, nasihat, keteladanan, pembiasaan, arahan, dan teguran kepada peserta didik. Nilai-nilai moral yang ditanamkan meliputi kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, sopan santun, menghargai orang lain, bekerja sama, serta menaati aturan sekolah, (2) kendala yang dihadapi guru PPKn meliputi perbedaan karakter dan latar belakang peserta didik, kurangnya kedisiplinan, kesulitan dalam mengendalikan diri, pengaruh lingkungan pergaulan, serta pengaruh media sosial. (3) upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut yaitu melalui pembinaan secara terus-menerus, pemberian nasihat dan teguran, pendekatan secara langsung kepada peserta didik, penerapan tata tertib, serta koordinasi antara guru, wali kelas, pihak sekolah, dan orang tua. Dengan demikian, penanaman nilai-nilai moral melalui mata pelajaran PPKn dilakukan secara berkelanjutan melalui pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, dan pembinaan agar peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari.

ANALISIS HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN TERHADAP NILAI JUJURAN DALAM TRADISI PERNIKAHAN MASYARAKAT NIAS DESA IRAONOLASE KABUPATEN NIAS UTARA Onahia Waruwu; Syukur Kasieli Hulu; Anugerah Tatema Harefa; Amstrong Harefa
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v6i4.15259

ABSTRACT The jujuran tradition in Nias marriage customs represents an customary practice that reflects respect for families and the preservation of cultural values. The development of educational attainment within the community raises questions about the relationship between education level, cultural understanding, and the determination of jujuran amounts in marriage. This study aims to analyze the relationship between educational attainment and jujuran values in the marriage tradition of the Nias community in Iraonolase Village, North Nias Regency. The study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews, observations, and documentation. The data were analyzed through data condensation, data presentation, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that educational attainment is not the sole consideration in determining jujuran amounts. Informants identified customary traditions, family social status, and agreements between families as other factors associated with this practice. Education was also related to community members’ understanding of the meaning and purpose of jujuran, but it did not necessarily change how the tradition was practiced. This study concludes that the determination of jujuran amounts should be understood within the local community’s social and cultural context, taking into account educational attainment and the customary considerations surrounding the practice. ABSTRAK Tradisi jujuran dalam perkawinan masyarakat Nias merupakan praktik adat yang mencerminkan penghormatan terhadap keluarga dan keberlanjutan nilai budaya. Perkembangan pendidikan masyarakat memunculkan pertanyaan mengenai keterkaitan antara tingkat pendidikan, pemahaman adat, dan penetapan nilai jujuran dalam perkawinan. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara tingkat pendidikan dan nilai jujuran dalam tradisi pernikahan masyarakat Nias di Desa Iraonolase, Kabupaten Nias Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pendidikan bukan satu-satunya pertimbangan dalam penetapan nilai jujuran. Keterangan informan mengidentifikasi adat istiadat, status sosial keluarga, dan kesepakatan antarkeluarga sebagai aspek lain yang berkaitan dengan praktik tersebut. Pendidikan juga berkaitan dengan pemahaman masyarakat terhadap makna dan tujuan jujuran, tetapi tidak serta-merta mengubah pelaksanaannya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penetapan nilai jujuran perlu dipahami dalam konteks sosial dan budaya masyarakat setempat, dengan memperhatikan keterkaitan pendidikan dan pertimbangan adat yang menyertainya.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search