Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Nanik Azizah
Universitas Mataram
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Sosialisasi dan Implementasi Media Pembelajaran VR (Virtual Reality) berbasis Gaya Belajar Visual untuk Siswa di Kota Mataram Tri Ayu Lestari; Baiq Sri Handayani; Eni Suyantri; Heru Setiawan; Marosa Adawiyah; Nanik Azizah; Fadhilah Apriyani
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 9 No 3 (2026): Juli-September 2026
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v9i4.16097

Abstract

Media pembelajaran Virtual Reality (VR) adalah teknologi yang memanfaatkan lingkungan simulasi 3D untuk menyampaikan informasi dan pengalaman belajar yang imersif kepada pengguna. Teknologi VR memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan lingkungan yang diciptakan secara digital dengan menggunakan perangkat seperti headset VR. VR dalam konteks pendidikan dapat digunakan untuk menciptakan pengalaman belajar yang mendalam dan meyakinkan di berbagai bidang, mulai dari sains, sejarah, matematika, sampai pelatihan profesional. Kecenderungan gaya belajar siswa merujuk pada cara siswa lebih suka untuk mengakses, memahami, dan mengolah informasi. Tujuan dari kegiatan ini untuk memberikan sosialisasi dan implementasi bagi guru SMP dan SMA di kota Mataram yang selama ini belum menerapkan media pembelajaran sesuai dengan kecenderungan gaya belajar siswa. Hasil implementasi media pembelajaran tersebut nantinya diterapkan di kelas sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya pemahaman siswa terhadap materi. Metode pelaksanaan yang terkait dengan kegiatan sosialisasi dan implementasi ini adalah 1) observasi/analisis masalah, yaitu melakukan observasi/analisis masalah terkait dengan media pembelajaran yang telah diterapkan di kelas dan kecenderungan gaya belajar yang dimiliki siswa 2) menentukan solusi, yaitu berdasarkan hasil observasi/analisis masalah maka diputuskan untuk memberikan sosialisasi dan implementasi kepada guru SMP dan SMA di Kota Mataram mengenai media pembelajaran berbasis gaya belajar visual yaitu Virtual Reality (VR) yang dapat diterapkan di kelas dan 3) pelaksanaan kegiatan meliputi tahap persiapan, tahap observasi, tahap pelaksanaan kegiatan dan tahap penyusunan laporan.
Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Terdiferensiasi Digital Non-Internet dengan Menggunakan Articulate Storyline 3 untuk Siswa di Kota Mataram Tri Ayu Lestari; Jamaluddin Jamaluddin; Dewa Ayu Citra Rasmi; Baiq Sri Handayani; Lianto Lianto; Nanik Azizah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2026): November
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i4.5397

Abstract

The use of interactive and differentiated learning media is essential to accommodate students' diverse learning needs, particularly in biology education. However, the use of learning media in junior and senior high schools in Mataram City remains dominated by conventional media with limited interactivity. This study aimed to develop differentiated offline digital biology learning media using Articulate Storyline 3 and evaluate its validity, practicality, feasibility, and effectiveness for high school students in Mataram City. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). The media were validated by subject matter and media experts, assessed by teachers and students, and tested for effectiveness by comparing learning outcomes between an experimental class using Articulate Storyline 3 and a control class using PowerPoint. The results showed that the media achieved a validity score of 89.5% (very valid), a practicality score of 86.05% (very practical), and a feasibility score of 86.2% (very feasible). The effectiveness test revealed a significant difference in learning outcomes (p < 0.05), with the experimental class achieving a mean score of 82.6, compared with 73.2 in the control class. In conclusion, the differentiated offline digital biology learning media developed using Articulate Storyline 3 demonstrated high validity, practicality, and feasibility, and was effective in improving students' learning outcomes. The media offers an alternative for interactive biology learning that can be implemented without internet access.
Co-Authors Baiq Sri Handayani Dewa Ayu Citra Rasmi Eni Suyantri Fadhilah Apriyani Heru Setiawan Jamaluddin Jamaluddin Lianto Lianto Marosa Adawiyah Tri Ayu Lestari Tri Ayu Lestari