Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris
., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 64 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
A STUDY OF GRAMMATICAL ERRORS MADE BY THE TWELFTH GRADE STUDENTS OF SMK PARIWISATA TRIATMA JAYA SINGARAJA IN WRITING A BUSINESSES LETTER IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Luh Gede Arik Widyastuti; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3271

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan tata bahasa (grammar) yang dibuat oleh siswa kelas XII di SMK Pariwisata Triatma Jaya Singaraja pada saat menulis surat bisnis tahun ajaran 2013 / 2014. Pada penelitian ini kesalahan tata bahasa mengacu kepada penyimpangan atau kegagalan dalam menggunakan aturan bahasa Inggris pada saat menulis surat bisnis yang dibuat oleh siswa kelas XII di SMK Pariwisata Triatma Jaya Singaraja. Data ini diperoleh dengan mengumpulkan surat bisnis yang dibuat oleh siswa. Penelitian ini menekankan pada analisa jenis kesalahan tata bahasa yang dibuat oleh siswa dan penyebab terjadinya kesalahan dalam menggunakan tata bahasa. Penelitian ini menunjukan bahwa siswa membuat enam jenis kesalahan menggunakan tata bahasa, yaitu: kesalahan menggunakan verb, kesalahan menggunakan noun, kesalahan menggunakan conjunction, kesalahan menggunakan article, kesalahan menggunakan pronoun, dan kesalahan menggunakan preposition. Disamping itu, penelitian ini juga menunjukan bahwa kesalahan tata bahasa siswa disebabkan oleh transfer interlingual, transfer intralingual, konteks pembelajaran, dan strategi komunikasi. Kata Kunci : kesalahan- kesalahan, kesalahan tata bahasa, surat bisnis. This study aims at analyzing the grammatical errors committed by the twelfth grade students of SMK Pariwisata Triatma Jaya Singaraja in writing business letter in the Academic Year 2013/ 2014. In this study, grammatical errors referred to noticeable deviations or failures in using language system of English in writing business letter made by the twelfth grade students of SMK Pariwisata Triatma Jaya Singaraja. The data were obtained by collecting students’ business letter writing. This study emphasized on analyzing on types of grammatical errors committed by the students and the causes of the errors. The study revealed that there were six types of grammatical errors committed by the students namely verb errors, noun errors, conjunction errors, article errors, pronoun errors, and preposition errors. Besides, it was also found that the errors made by the students were caused by interlingual transfer, intralingual transfer, context of learning, and communication strategies.keyword : business letter, errors, grammatical errors
THE EFFECT OF CLUSTERING TECHNIQUE COMBINED WITH PEER ASSESSMENT UPON STUDENTS’ WRITING COMPETENCY OF GRADE VIII SMP NEGERI 4 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Wayan Adnyani; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni Wayan Surya Mahayanti, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh dari teknik clustering yang dikombinasikan dengan teknik penilaian sejawat terhadap kemampuan menulis siswa. Ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain posttest-only control group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja yang bejumlah sebanyak 208 orang, dimana dua kelas yang terdiri dari 47 orang siswa dipilih sebagai sampel penelitian dari delapan kelas regular yang ada, yang ditentukan dengan teknik random sampling. Kelas VIII B4 adalah kelompok eksperimen dan diperlakukan dengan teknik clustering yang dikombinasikan dengan teknik penilaian sejawat, sedangkan kelas VIII B5 adalah kelompok kontrol dan diperlakukan hanya dengan menggunakan teknik clustering. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan menulis, dan data yang diperoleh dianalisis melalui analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan Independent Samples t -test yang dibantu oleh SPSS 16.0. Dari hasil analisis data, ditemukan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah sebesar (60,58), lebih tinggi dari nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar (47.47), yang menunjukkan bahwa kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Selain itu hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa thitung adalah 3,179 lebih tinggi dari nilai ttabel 2,014 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam kompetensi menulis pada siswa yang diajar dengan menggunakan teknik clustering yang dikombinasikan dengan teknik penilaian sejawat dan siswa yang diajar hanya dengan menggunakan teknik clustering.Kata Kunci : Kompetensi Menulis, Penilaian Sejawat, Teknik Clustering This study aimed at investigating the effect of clustering technique combined with peer assessment upon students’ writing competency. It was an experimental study with posttest-only control group design. The population of the study was 208 eighth grade students of SMP Negeri 4 Singaraja, wherein two classes consisted of 47 students were taken from eight regular classes as sample of the study through random sampling. Class VIII B4 was the experimental group and treated by clustering technique combined with peer assessment, while class VIII B5 was the control group and treated by clustering technique only. The instrument used in this study was writing competency test, and the obtained data were analyzed through descriptive analysis and inferential analysis by using Independent Samples t-test assisted by SPSS 16.0. From the result of data analysis, it was found that the mean score of experimental group (60.58) was higher than the mean score of the control group (47.47), which showed that the experimental group performed better than the control group. Moreover the result of inferential analysis showed that the tobserved was 3.179 and it higher than the value of tcritical value 2.014 at level significance of 0.05. It can be concluded that there was significant difference in the students’ writing competency who were taught by using clustering technique combined with peer assessment and students who were taught by using clustering technique only.keyword : Clustering Technique, Peer Assessment, Writing Competency.
THE EFFECT OF CLUSTERING TECHNIQUE UPON THE 8TH GRADE STUDENTS' ACHIEVEMENT IN WRITING AT SMP NEGERI 3 KUBUTAMBAHAN IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014 ., I Dewa Ketut Suputra; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni LP. Eka Sulistia Dewi, S.Pd. M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3323

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan teknik Clustering terhadap prestasi menulis siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling acak untuk memilih dua kelas dengan mengacu pada hasil uji normalitas dan hogenitas varian. Model penelitian ini adalah Post Test Only Control Group Design. Instrument yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah tes menulis dan rubrik penilaian. Data kemudian dianalisis dengan menggunakan statistical deskriptif analisis dan statistic inferensial. Nilai rata-rata siswa pada grup belajar dengan teknik Clustering adalah 63.62 yang mana lebih besar dari nilai rata-rata grup convensional (56.50). Berdasarkan hasil dari uji hipotesis, nilai dari to (t observe) adalah 2.468 lebih besar dari nilai tcv (t critical value) yaitu 1.6706 (α = 0.05). Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan teknik Clustering terhadap prestasi siswa SMP Negeri 3 Kubutambahan dalam menulis.Kata Kunci : Menulis, Prestasi menulis siswa, Teknik Clustering This study was an experimental research which focused on examining whether there is a significant effect of clustering technique upon students’ achievement in writing. In this research, random sampling technique was used to choose the sample from population in which two classes were selected by concerning the normality and homogeneity of variance test. The research design is post test only control group design. The instrument which was used to gain the data in this research is writing achievement test and analytical scoring rubric. The data were analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The average score of the group learning through clustering technique was 63.62 which is higher than the average score of the conventional group (56.50). Based on the result of hypothesis testing, it was found that the value of t observed (to) was 2.468 in which was higher than t critical value (tcv) was 1.6706 (α = 0.05). It can be concluded that there is significant effect of clustering technique upon the students’ achievement in writing at 8th grade students of SMP Negeri 3 Kubutambahan.keyword : Clustering technique, Writing, Writing Achievement
Instructional and assessment Strategies Used by the English Teachers in English Language Teaching at Aura Sukma Insani Kindergarten School in Academic Year 2013/2014 ., Desak Putu Ayu Arsarianti; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni LP. Eka Sulistia Dewi, S.Pd. M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3332

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui jenis strategi pembelajaran dan strategi evaluasi yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris dalam pengajaran Bahasa Inggris di TK Aura Sukma Insani pada tahun ajaran 2013/2014. Dalam penelitian ini, penulis mengobservasi proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru Bahasa Inggris di empat kelas yang berbeda, yaitu A1, A2, B1, dan B2. Data dikumpulkan menggunakan check list observasi dan wawancara yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada tiga belas jenis strategi pembelajaran yang diaplikasikan oleh guru Bahasa Inggris anatara lain, TPR, TPR songs and finger-plays, syllable clapping, minimal pairs, drill, dialogue, sticking picture, look and say, connecting vocabulary to young learners’ lives through personalization, what’s missing?, bingo, guessing game, dan song. Sedangkan untuk strategi evaluasi, ada satu jenis yang muncul. Strategi itu adalah nonverbal responses.Kata Kunci : pengajaran Bahasa Inggris, strategi evaluasi, strategi pembelajaran. This study is descriptive qualitative study which aims at finding out kinds of instructional and assessment strategies used by the English teachers in English language teaching at Aura Sukma Insani Kindergarten School in the academic year 2013/2014. In this study, the researcher observed teaching learning process done by the English teachers in four different classes, such as A1, A2, B1, and B2. The data were obtained using observation check list and interview guide and were analyzed descriptively. The result of this study showed that there were thirteen instructional strategies conducted by the teachers, such as TPR, TPR songs and finger-plays, syllable clapping, minimal pairs, drill, dialogue, sticking picture, look and say, connecting vocabulary to young learners’ lives through personalization, what’s missing?, bingo, guessing game, and song. Meanwhile for assessment strategy, there was one strategy which was observable. That strategy was nonverbal responses.keyword : assessment strategy, English language teaching, instructional strategy.
THE EFFECT OF SOCIAL INTERACTIVE WRITING METHOD ON THE STUDENT'S WRITING COMPETENCY AT EIGHTH GRADE OF SMP NEGERI 3 SAWAN IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Putu Perwita Hasri; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni LP. Eka Sulistia Dewi, S.Pd. M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Menulis Sosial Interaktif terhadap kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan Randomized Posttest-Only Control Group Design yang terdiri dari 56 siswa. Instrumen dianalisis secara deskriptif dan inferential. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa yang diajarkan menggunakan Metode Menulis Sosial Interaktif lebih baik daripada siswa yang diajarkan menggunakan metode konvesional. Hal ini terbukti, nila rata-rata (X ̅) dari kelompok eksperimental yaitu 87.64 sedangkan kelompok kontrol yaitu 67.92. Dari hasil analisis menggunakan statistik inferensial, telah ditemukan bahwa nilai observasi (tob) adalah 12.012. Nilai ini lebih tinggi dari nilai kritis (tcv) yaitu 1.64 (ɑ = .05). Hal ini jelas terlihat jika nilai observasi (tob) lebih besar dari dari nilai kritis (tcv) setelah dibandingkan nilai observasi (tob) dengan nilai kritis (tcv). Kesimpulannya, hipotesis alternatif diterima. Oleh karena itu, pengaplikasian Metode Menulis Sosial Interaktif telah memberikan efek yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa. Kata Kunci : Metode Menulis Sosial Interaktif, Kemampuan Menulis This study aimed at investigating the effect of Social Interactive Writing Method on the students’ writing competency. Randomized Posttest-Only Control Group Design was applied in this study which consists of 56 students. The instruments were analyzed descriptively and inferentially. The result of the analysis shows that the students who were taught by using Social Interactive Writing Method better than the students who were taught by using Conventional Method. It had been proven from the mean score was 87.64 while the control group was 67.92. Furthermore, from the analysis by using inferential statistic, it was found that the value of t observed (tob) was 12.012. It was higher than t critical value (tcv) which was 1.64 (ɑ = .05). After comparing t observed and t critical value, it was clear that t observed (tob) exceeded t critical value (tcv). In conclusion, the alternative hypothesis was accepted. Therefore, it could be confirmed that the application of Social Interactive Writing Method gave significant effect toward students’ writing competency. keyword : Social Interactive Writing Method, Writing competency
THE ANALYSIS OF GRAMMATICAL COHESIVE DEVICES IN THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ WRITING OF SMP N 1 SINGARAJA ., I Komang Oka Agustiyana; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni LP. Eka Sulistia Dewi, S.Pd. M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3368

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tipe-tipe Grammatical Cohesive Devices dan Error yang ditemukan dalam karangan Recount siswa kelas delapan SMP N 1 Singaraja. Karangan siswa dianalisa menggunakan teori Halliday dan Hasan (1976). dalam jumlah terbatas, sejumlah enam belas karangan Recount siswa dianalisis dalam penggunaan grammatical cohesive devices. Terdapat 339 penggunaan grammatical cohesive devices dalam karangan siswa. Siswa sebagian besar menggunakan Conjunction (Kata Pennghubung) dalam karangan recount untuk membuat karangan yang cohesive. Penggunaan kata penghubung merupakan yang terbayak. Sebesar 49.85%, dengan penggunaan sebanyak 169 penggunaan. Penggunaan Reference (Kata Acuan) sebesar 41.30% atau 140 temuan penggunaan. Penggunaan Ellipsis (Elipsis) sebesar 8.85%, atau 30 kali penggunaan. Namun demikian, penggunaan Substitution (Substitusi) tidak ditemukan penggunaannya dalam karangan siswa. Hasil temuan menunjukkan dari 339 penggunaan, 94.40% atau 320 penggunaan grammatical cohesive devices digunakan dengan tepat. Sedangkan 5.60% atau 19 error ditemukan dalam karangan Recount siswa. Error yang ditulis oleh siswa berupa penggunaan Reference 47.37%, atau sebanyak 9 penggunaan. Error dalam penggunaan Ellipsis dan Conjunction masing-masing 5 penggunaan yang sebanding dengan 52.63%.Kata Kunci : reference, substitution, ellipsis, conjunction, grammatical cohesive devices The purposes of the study were to identify kinds of grammatical cohesive devices and errors found in the eighth grade students’ recount writing of SMP N 1Singaraja. The analysis was based on Halliday and Hasan’s theory (1976). There were sixteen students’ recount writings analyzed restrictively on the grammatical cohesive devices use. There were 339 grammatical cohesive devices occurrences found in the students’ writing. The students used Conjunction dominantly in Recount to create cohesion in their writing. The use of conjunction was the biggest one. It was 49.85%, with 169 occurrences. The use of reference was 41.30%, or 140 occurrences. The use of ellipsis was found 8.85%, or 30 occurrences. However, the use of Substitution was not found in the students’ writing. The results of the findings show from the 339 occurrences, the appropriately used grammatical cohesive devices are 94.40% or 320 occurrences. Meanwhile, there are 5.60% or 19 errors appeared on the students’ recount writing. The errors are produced in the use of Reference 47.37%, or equal to 9 occurrences. The error use of Ellipsis and Conjunction contribute 5 errors each which are equal to 52.63%.keyword : reference, substitution, ellipsis, conjunction, grammatical cohesive devices
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ ATTITUDE TOWARD FEEDBACK STRATEGIES USED BY THE LECTURER IN WRITING I CLASS IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014 ., Anak Agung Gede Bawa Mehendra; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Ni LP. Eka Sulistia Dewi, S.Pd. M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3690

Abstract

Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui ( 1 ) jenis-jenis strategi umpan balik yang diberikan pada tulisan siswa di kelas Writing I tahun akademik 2013/2014, dan ( 2 ) sikap siswa terhadap strategi umpan balik yang diberikan pada tulisan siswa di kelas Writing I tahun akademik 2013/2014. Subjek dari penelitian ini adalah siswa Jurusan Pendidikan bahasa Inggris di kelas 2D dan 2H yang mengambil mata kuliah Writing I tahun akademik 2013/2014 yang berjumlah 56 siswa. Objek dari penelitian ini adalah sikap siswa terhadap strategi umpan balik yang digunakan oleh dosen di kelas Writing I. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket/kuesioner, wawancara, dan data yang yang sudah dikumpulkan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) jenis-jenis strategi umpan balik yang digunakan di kelas Writing I adalah Conferencing and Teacher’s Comment; (2) siswa menunjukkan sikap positif terhadap strategi umpan balik di kelas Writing I. Ini dibuktikan dengan tingginya skor skiap siswa terhadap strategi umpan balik.Kata Kunci : sikap, strategi umpan balik, menulis This Descriptive Qualitative research aims to find out (1) the kinds of feedback strategy given on the students’ writing in Writing I Class in the academic year of 2013/2014, and (2) the students’ attitude towards the feedback strategy given on students’ writing in Writing I Class in the academic year of 2013/2014. The subject of this study were the students of English Education Department in class 2D and 2H who study Writing I in academic year 2013/2014 which are 56 students in total. The object of this research was the students’ attitudes toward the feedback strategies used by the Lecturer in Writing I class. The data collection methods used in this study were observation, questionnaires, interview, and the data collected were analyzed quantitatively and qualitatively. The results showed that, (1) the kinds of feedback strategies which were used in Writing I class were conferencing and teacher’s comment; (2) the students showed positive attitudes toward the feedback strategies in Writing I class. It was proven from the high score of students’ attitude toward the feedback strategy.keyword : attitude, feedback strategy, writing
THE EFFECT OF CLUSTERING TECHNIQUE COMBINED WITH PEER ASSESSMENT UPON STUDENTS’ WRITING COMPETENCY OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS ON SMP NEGERI 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ni Putu Eka Novitri; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6094

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan yang berarti antara siswa yang diajarkan dengn menggunakan Teknik Clustering dikombinasikan dengan Peer Assessment dan siswa yang diajarkan dengan menggunakana teknik menulis yang konvensional. Rancangan penelitian ini adalah Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas delapan di SMP Negeri 3 Singaraja. Sampel penelitian ini berjumlah 68 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil analisis memperlihatkan bahwa ada perbedaan yang berarti dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajarakan dengan menggunakan teknik clustering dikombinasikan dengan peer assessment dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik menulis konvensional (tobs = -7.322, Sig. 0.001) diaman siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik clustering dikombinasikan dengan peer assessment memiliki kemampuan menulis yang lebih baik.Kata Kunci : Kemampuan menulis, Teknik Clustering dan Peer Assessment This study was aimed at investigating whether there was a significant difference in writing competency of students who were taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment and those who were taught by using Conventional Writing Technique. The research design of this study was Posttest Only Control Group Design. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri 3 Singaraja. The sample of this study was 68 students which were selected by using random sampling technique. Result of analysis show that there is a difference in writing competency between students taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment and those taught by using conventional writing technique, (tobs = -7.322, Sig. 0.001) in which the students taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment achieve better in writing achievement.keyword : Writing Competency, Clustering Technique, and Peer Assessment
THE EFFECT OF PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) UPON STUDENTS’ WRITING COMPETENCY OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS AT SMP NEGERI 6 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ni Wayan Rusmala Dewi; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6095

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan yang berarti dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan Picture Word Inductive Model (PWIM) dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik menulis yang konvensional. Rancangan dari penelitian ini yaitu Post-test Only Control Group Design. Populasi yang digunakan yaitu siswa kelas delapan di SMP Negeri 6 Singaraja. 72 siswa dipilih sebagai subjek penelitian dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil dari analisis memperlihatkan bahwa ada perbedaan yang berarti dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan Picture Word Inductive Model (PWIM) dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik menulis yang konvensional (tobs = -7.022, Sig. 0.001) dimana siswa yang diajarkan dengan menggunakan Picture Word Inductive Model (PWIM) memiliki kemampuan menulis yang lebih baik.Kata Kunci : picture word inductive model, kemampuan menulis This study was aimed at investigating whether or not there was a significant difference in writing competency between the students taught by using Picture Word Inductive Model (PWIM) and those taught by using conventional writing technique. The research design of this study was Post-test Only Control Group Design. The population was the eighth grade students of SMP Negeri 6 Singaraja. 72 students were selected as sample of the study by using random sampling technique. The results of analysis show that there is a difference in writing competency between students taught by using Picture Word Inductive Model (PWIM) and those taught by using conventional writing technique (tobs = -7.022, Sig. 0.001) in which the students taught by using Picture Word Inductive Model (PWIM) achieve better in writing competency. keyword : picture word inductive model, writing competency
THE EFFECT OF CLUSTERING TECHNIQUE COMBINED WITH PEER ASSESSMENT UPON STUDENTS’ WRITING COMPETENCY OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS ON SMP NEGERI 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ni Putu Eka Novitri; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan yang berarti antara siswa yang diajarkan dengn menggunakan Teknik Clustering dikombinasikan dengan Peer Assessment dan siswa yang diajarkan dengan menggunakana teknik menulis yang konvensional. Rancangan penelitian ini adalah Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas delapan di SMP Negeri 3 Singaraja. Sampel penelitian ini berjumlah 68 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil analisis memperlihatkan bahwa ada perbedaan yang berarti dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajarakan dengan menggunakan teknik clustering dikombinasikan dengan peer assessment dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik menulis konvensional (tobs = -7.322, Sig. 0.001) diaman siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik clustering dikombinasikan dengan peer assessment memiliki kemampuan menulis yang lebih baik.Kata Kunci : Kemampuan menulis, Teknik Clustering dan Peer Assessment This study was aimed at investigating whether there was a significant difference in writing competency of students who were taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment and those who were taught by using Conventional Writing Technique. The research design of this study was Posttest Only Control Group Design. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri 3 Singaraja. The sample of this study was 68 students which were selected by using random sampling technique. Result of analysis show that there is a difference in writing competency between students taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment and those taught by using conventional writing technique, (tobs = -7.322, Sig. 0.001) in which the students taught by using Clustering Technique combined with Peer Assessment achieve better in writing achievement.keyword : Writing Competency, Clustering Technique, and Peer Assessment
Co-Authors ., Dedy Kusdianto Klau ., Dedy Kusdianto Klau ., I Gede Putu Waisya Dharma ., I Gede Wahyudi ., Ida Ayu Juliana Citra Dewi ., Ida Ayu Juliana Citra Dewi ., Kadek Angga Andriani ., Kadek Wiwik Wirayanthi ., Kadek Wiwik Wirayanthi ., Made Sarika Rosiki Haera ., Made Sarika Rosiki Haera ., Made Widi Darma Prasetya ., Ni Luh Gede Tangkas Rahmayanti ., Ni Wayan Widya Agustini ., Putu Amelia Wardani ., Putu Indah Puspitasari ., Putu Seriardana ., Putu Seriardana ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati Anak Agung Gede Bawa Mehendra . Anak Agung Gede Yudha Paramartha Anak Agung Mitha Indra Dewi ., Anak Agung Mitha Indra Dewi Desak Putu Ayu Arsarianti . Dewa Ayu Eka Agustini G.A.P. Suprianti I Dewa Ketut Suputra . I Gede Angga Sukaryawan . I Komang Oka Agustiyana . I Putu Indra Kusuma I Putu Marten Chrispayana ., I Putu Marten Chrispayana Ida Ayu Made Ratih ., Ida Ayu Made Ratih Ida Ayu Ratsitha Dewi ., Ida Ayu Ratsitha Dewi Kadek Agus Darmaya Putra ., Kadek Agus Darmaya Putra Kadek Sonia Piscayanti Komang Laksmi Pratiwi ., Komang Laksmi Pratiwi Luh Diah Surya Adnyani Luh Gede Arik Widyastuti . Luh Putu Novi Anggita Widyamarta ., Luh Putu Novi Anggita Widyamarta Luh Suryani ., Luh Suryani M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Made Hery Santosa Ni Komang Arie Suwastini Ni Putu Eka Novitri ., Ni Putu Eka Novitri NI WAYAN ADNYANI . Ni Wayan Rusmala Dewi ., Ni Wayan Rusmala Dewi Ni Wayan Surya Mahayanti Putu Mas Istri Yanti ., Putu Mas Istri Yanti Putu Perwita Hasri . Putu Rara Utari Dewi ., Putu Rara Utari Dewi S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . S.Pd. M.Pd. Ni LP. Eka Sulistia Dewi . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. .