Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.304
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab AKSIOMA M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Amalia, Sofri Rizka
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Use Of Quizwhizzer Media To Improve Vocabulary Skills In Mathematics Learning Pramudyawardhani, Sri Rejeki; Arsito, Slamet; Amalia, Sofri Rizka
Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika) Vol. 7 No. 1 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/jppm.v7i1.136

Abstract

The aim of this research is to determine whether vocabulary abilities in mathematics learning after applying the QuizWhizzer media are better than vocabulary abilities in mathematics learning before applying the QuizWhizzer media. This research is experimental research. The population in this study were class XIII students at Al Mi'raj Talang Middle School. Meanwhile, the sample in this research was class VIII A. The data collection techniques in this research were tests and documentation. The test is used to determine vocabulary abilities in learning mathematics. Documentation is used to find out student data and photos of activities. Data analysis techniques are prerequisite tests: normality and homogeneity tests, data analysis tests: paired sample t test. Vocabulary abilities in mathematics learning after the application of the QuizWhizzer media are better than vocabulary abilities in mathematics learning before the application of the QuizWhizzer media .
Student Perceptions of Online Learning: Student Opinions and Expectations: Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Secara Online: Pendapat dan Harapan Mahasiswa Ismunandar, Denni; Primadewi, Ardhin; Amalia, Sofri Rizka
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/mathline.v6i2.234

Abstract

The case of Covid-19 affects the world of education. One of the consequences is that learning to be carried out online is decided by the Indonesian government. However, in learning, this strategy is burdensome for learners. The goal of this case study is to find out student opinions on online applications are used, what their challenges are, and what online learning expectations of students are. This research uses a questionnaire to find out student opinions using a Google form. Ninety-two students from various universities were the number of respondents. To get results, the questionnaires that have been collected are evaluated manually. The outcome of this study is that most of the software used by lecturers was unable to enhance the comprehension of the content being learned by students. During this pandemic, the hope of students in learning is to increase discussion time and time to complete assignments, not too many assignments, and the strategy of the university to have internet quota buying subsidies
PENGARUH METODE CERAMAH PLUS TANYA JAWAB DAN TUGAS (CPTT) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-CONFIDENCE Purwaningsih, Dian; Ardani, Anwar; Widodo, An Nur Ami; Amalia, Sofri Rizka
Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jes-mat.v9i2.8638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Ceramah Plus Tanya jawab dan Tugas (CPTT) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-confidence. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design. Subyek Penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Universitas Peradaban semester II Tahun Akademik 2022/2023 yang berjumlah 15 mahasiswa. Tempat penelitian dilakukan di Universitas Peradaban. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar tes dan lembar angket. Berdasarkan hasil penelitian dijelaskan bahwa salahsatu faktor yang mempengaruhinya adalah faktor keaktifan dalam pembelajaran menggunakan metode Ceramah Plus Tanya jawab dan Tugas (CPTT). Hasil yang dapat dilihat pada tabel hasil interpretasi self-confidence mahasiswa memperoleh hasil yang paling banyak berada dalam kategori sedang.
The Effectiveness of Direct Method in Arabic Language Learning Zahro, Umi Chabibatus; Amalia, Sofri Rizka; Amin, Nur Fadilah
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2020): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/albayan.v12i1.5775

Abstract

Understanding of arithmetic students in Arabic learning is still low. This study aims to determine the effectiveness of the Direct Method in learning Arabic number material in Arabic understanding Arithmetic Students. The approach used is experimental research approach with Posttest-Only Control Design. The population and sample of the study were determined through the Random Sampling technique. Analysis of the data used included normality test, homogeneity test, average similarity test, completeness test, and comparative test. (1) the arithmetic understanding of students taught by the Direct Method in learning ‘Adad dan Ma’dud material can exceed the Standard of Minimum Mastery (KKM) of 76,87, (2) the arithmetic understanding of students taught by the Direct Method is 76,87 higher than from the conventional models 65,32. Then it can be concluded that the Direct Method is effective in understanding arithmetic in learning ‘Adad dan Ma’dud material. The novelty of this research is that using the Direct Method can facilitate a direct understanding of 'adad and ma'dud.This research contributes in Arabic teaching by using the Direct Method in the material 'Adad and Ma'dud to improve students' arithmetic understanding.
ANALISIS KESALAHAN BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF MAHASISWA Amalia, Sofri Rizka
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2017): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v8i1.1505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan mahasiswa berdasarkan prosedur Newman dalam menyelesaikan soal cerita Newman ditinjau dari gaya Kognitif mahasiswa dan mendeskripsikan penyebab kesalahan mahasiswa berdasarkan prosedur Newman dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya Kognitif. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika semester VI tahun pelajaran 2016/2017. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, wawancaara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, mahasiswa tipe field independent (FI) melakukan kesalahan memahami masalah, ketrampilan proses dan penarikan kesimpulan. Sedangkan tipe field dependent (FD) melakukan kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi ketrampilan proses, dan pengambilan kesimpulan. Penyebab kesalahan-kesalahan berdasarkan prosedur Newman ditinjau dari gaya kognitif adalah tidak dapat memahami soal dengan baik, kurangnya penguasaan materi, masih bingung langkah untuk mengerjakan soal, kehabisan waktu untuk menyelesaikan soal, kurang teliti dalam mengerjakan soal, terburu-buru dalam mengerjakan soal, tidak sempat menuliskan kesimpulan, tidak terbiasa menuliskan kesimpulan.Keywords: Analisis Kesalahan Teori Newman, Gaya Kognitif.
PENGARUH MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN GAME ASAH OTAK DAN AKTIVITAS MAHASISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA: Array Amalia, Sofri Rizka
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini (1) mengetahui pengaruh penggunaan model MEA berbantuan game asah otak terhadap kemampuan komunikasi matematika, (2) mengetahui pengaruh aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika (3) mengetahui pengaruh penggunaan model MEA berbantuan game asah otak dan aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) ada pengaruh positif penggunakaan model MEA berbantuan game asah otak terhadap kemampuan komunikasi matematika, (2) ada pengaruh positif aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika (3) ada pengaruh positif penggunakaan model MEA berbantuan game asah otak dan aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika. The purpose of this research is (1) determine whether there is positive influence of a use model of MEA aided games brain teasers to mathematical communication abilities, (2) determine whether there is a positive influence activity of students to mathematical communication abilities (3) determine whether there is a positive influence both of MEA-aided model of a brain teaser game and activity of students to mathematical communication abilities. The results of this study indicate that: (1) there is a positive influence a use model of MEA aided games brain teasers to mathematical communication abilities, (2) there is a positive influence activity of students to mathematical communication abilities (3) there is a positive influence both of MEA-aided model of a brain teaser game and activity of students to mathematical communication abilities.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN BUTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA DATA TUNGGAL: Array Sholihat, Rojatun; Amalia, Sofri Rizka
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2019): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is bades on the low ability of student’s matematical problem solving. The result of midterm examination on the second semester in mathematical subject for eighth grade student in the academic year 2018/2019 showed that the average score of the students was 56,46, and it means that many of the students have not been able to pass the standard KKM of 70. The objective of this study was to find out effectiveness of Problem Based Learning assisted with BUTIK on the ability of solving mathematical problems especially in Single Data statistics subject. The effectiveness seen from the compare of Problem Based Learning assisted by BUTIK with conventional models on achieving minimum completeness criteria (KKM) and the better comparison or not between BUTIK assisted Problem Based Learning with conventional learning models. The researcher used Posttest-Only Control Design in this research. The samples of this study were chosen by the used of Cluster Random Sampling. The data were analyzed by using normality, homogeneity, average, completeness, and comparison. The result of this study showed that Problem Based Learning assisted with BUTIK was effective in mathematical problem solving’s ability of the students.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS: Array Hidayatun. N, Elma; Amalia, Sofri Rizka; Aristiyo, Dedi Nur
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2020): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan untuk mengetahui kelebihan dari model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif bersifat studi literatur/kepustakaan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan mengumpulkan dokumen berupa jurna-jurnal tentang penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining, kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan pemahaman konsep matematis. Teknik analisis data menggunakan tiga tahapan yaitu : Organize, Synthesis dan identify. Berdasarkan ringkasan dari beberapa jurnal-jurnal, keseluruhan hasil menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan pemahaman konsep sampai memperoleh hasil belajar yang cukup signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran yang lain. Dan dari jural-jurnal tersebut menunjukkan bahwa model tersebut mempunyai kelebihan yaitu model pembelajaran Student Facilitator and Explaining melatih siswa menjadi aktif, percaya diri dan kreatif dalam mengembangkan potensi yang dimiliki.
ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN TAHAPAN KASTOLAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA: Array Firdaus, Eris Fanny; Amalia, Sofri Rizka; Zumeira, Azkia Firdausi
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2021): Maret
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam mengerjakan soal matematika. Jenis penelitian ini adalah Literature review atau penelitian kepustakaan, dengan sumber data yang digunakan adalah data sekunder. Hasil penelitian menunjukkan terdapat terdapat 3 jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal matematika sesuai dengan tahapan kastolan yakni kesalahan konseptual, prosedural dan teknikal. Bentuk kesalahan konseptual antara lain: (1) Siswa salah dalam memilih atau menerapkan rumus sehingga jawaban tidak sesuai; (2) Siswa tidak menjawab soal dengan benar; dan (3) Siswa tidak mengerjakan soal. Bentuk kesalahan prosedural antara lain: (1) Siswa tidak menyelesaikan soal sesuai langkah yang diminta (2) Siswa tidak menyelesaikan soal sampai tahap akhir atau bentuk paling sederhana; (3) Siswa tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan; dan (4) Siswa tidak berurutan dalam memproses jawaban. Bentuk kesalahan teknikal antara lain: (1) Siswa salah dalam menghitung; (2) Siswa salah dalam menuliskan tanda-tanda dalam matematika; dan (3) Siswa salah dalam menuliskan konstanta, koefisien dan variabel. Kemudian dapat disimpulkan faktor penyebab kesalahan konseptual, antara lain: (1) Siswa tidak memahami konsep dan materi; (2) Siswa hanya menghafal rumus sehingga mudah lupa; dan (3) Siswa tidak serius dalam belajar dan jarang mengulang pelajaran dirumah. Faktor penyebab kesalahan prosedural antara lain: (1) Siswa kurang berlatih dalam mengerjakan soal-soal latihan; (2) Siswa tidak paham dengan langkah-langkah penyelesaian yang tepat dan sesuai; (3) Siswa tidak terbiasa menuliskan jawaban secara lengkap; (4) Kebiasan guru yang tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan dalam pembelajaran; dan (5) Kurangnya akurasi waktu. Faktor penyebab kesalahan teknikal antara lain: (1) Siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal; (2) Siswa kurang terampil dalam menghitung; dan (3) Siswa terburu-buru sehingga tidak mengecek kembali jawabannya.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL ELICITING ACTIVITIES DENGAN PENDEKATAN KONTEKTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP: Array Afifah, Ummi; Amalia, Sofri Rizka
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk bahan ajar berupa modul model eliciting activities dengan pendekatan kontekstual pada materi peluang kelas VIII yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini dilakukan di MTs Asy-Syifa Padaherang dengan subjek siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian R&D dengan metode penelitian ADDIE yang terdiri dari tahap Analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar validasi, angket respon dan tes soal. Bahan ajar berupa modul yang dikembangkan melalui tahap validasi ahli materi mencapai skor rata-rata keseluruhan sebesar 4,7 dengan kriteria penilaian “Sangat Valid” dan ahli media mencapai skor rata-rata keseluruhan sebesar 4,6 dengan kriteria penilaian “Sangat Valid”. Hasil uji coba lapangan, berdasarkan uji ketuntasan hasil belajar siswa didapat rata-rata nilai 81,83 dengan presentase ketuntasan melampaui 75% sehingga dikatakan efektif dan hasil dari penyebaran angket respon memperoleh presentase 72,5% dari angket respon guru, serta memperoleh presentase 96,89% dari angket respon siswa termasuk dalam kategori “Sangat Praktis”. Kesimpulan bahwa bahan ajar tersebut valid, praktis dan efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
Co-Authors Afifah, Ummi Amin, Nur Fadilah Anwar Ardani Ardhin Primadewi Aristiyo, Dedi Nur Arsito, Slamet Deni Irawan, Deni Farhanah, Firyal Adilla Fauziah, Nur Amelia Firdaus, Eris Fanny Hidayatun. N, Elma Ismunandar, Denni Khasanah, Atini Muakhor, Ali Pramudyawardhani, Sri Rejeki Rahayuningsih, Siti Sari, Reva Septiya Sholihat, Rojatun Widodo, An Nur Ami Zahro, Umi Chabibatus Zumeira, Azkia Firdausi