Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN
Juwati, Juwati
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN

 1 
Optimalisasi Hasil Belajar Mahasiswa melalui Inovasi Bahan Ajar Berbasis Literasi Digital Satinem, Satinem; Juwati, Juwati
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i1.3593

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan hasil belajar mahasiswa berbasis literasi digital. Metode penelitian ini merupakan lanjutan dari penelitian pengembangan R&D pada tahap penilaian (assessment). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat efektifitas penggunaan bahan ajar. Desain penelitian yang dipilih adalah metode pre-experimental design jenis one group pretest-postest design. Untuk mengetahui uji keefektifan bahan ajar hasil penelitian dengan membandingkan hasil pretest dan postest dan dilanjutkan pengujian uji T menggunakan SPSS 16. Sampel dalam penelitian berjumal 34 mahasiswa semester III yang mengambil konsentrasi mata kuliah bahasa dan sastra daerah Program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Adapun hasil dan pembahasan dalam penelitian ini dapat dilihat dari hasil uji keefektifan yang melibatkan 34 mahasiswa didapat nilai pretes ≥ 6,6 berjumlah 24 mahasiswa atau 70,58 % nilai terendah 50 tertingi 80 dengan nilai rata-rata 70 standar devisiasi 7.58. Sementara postes ≥ 6,6 berjumlah 30 mahasiwa atau 88,23% nilai terendah 60 nilai tertinggi 90 nilai rata-rata didapat 75.58 dengan standar devisiasi 7.36. Kemudian dilanjutkan melalui Uji-t One-Sample Test didapat nilai rata-rata pretes 70 dan standar deviasi 7.58 dan sig (2-tailed) = 0,00. Sementara nilai rata-rata postes 75,58 standar deviasi 7.36. Dengan demikian, bahan ajar berbasis literasi digital efektif digunakan pada pembelajaran mata kuliah bahasa dan sastra daerah. Hal itu didasarkan pada nilai sig (2-tailed) 0,00 lebih kecil dari nilai 0,05 (alpha value).
Digitalisasi Pembelajaran Sejarah dan Teori Sastra: Inovasi Bahan Ajar Untuk Mahasiswa di Universitas PGRI Silampari Juwati, Juwati; Satinem, Satinem; Vatresia, Intan; Aima, Olin; Dzaki, Dira Khoirun
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i2.3950

Abstract

Tujuan penelitian mengembangkan bahan ajar berbasis digital yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian adalah Research and Development (R&D). Pengembangan bahan ajar menggunakan model pengembangan Dick, Carey, dan Carey. Berdasarkan hasil dan pembahasan hasil analisis kebutuhan, validasi ahli, uji kepraktisan, dan uji keefektifan, bahan ajar digital berbasis flipbook telah memenuhi kriteria sebagai bahan ajar yang berkualitas. Validasi ahli menunjukkan bahwa bahan ajar sangat layak digunakan dari aspek isi, kebahasaan, dan desain. Uji kepraktisan membuktikan bahwa mahasiswa dapat menggunakan bahan ajar dengan mudah, nyaman, dan menyatakan bahwa materi disajikan secara menarik. Uji keefektifan menunjukkan peningkatan hasil belajar mahasiswa, dibuktikan dengan Uji-t One-Sample Test, diperoleh nilai t sebesar 65,15 dengan derajat kebebasan (df) 47 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa dengan nilai test value. Rata-rata selisih (mean difference) sebesar 74,85 menunjukkan bahwa pencapaian mahasiswa berada jauh di atas nilai pembanding. Interval kepercayaan 95% yang berada pada rentang 72,54 hingga 77,16 memperkuat nilai rata-rata 74,85 berada dalam kisaran tersebut. Hasil ini menegaskan bahan ajar digital yang dikembangkan mampu memberikan peningkatan hasil belajar secara signifikan, sehingga dapat dinyatakan efektif digunakan dalam pembelajaran Sejarah dan Teori Sastra.
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dalam Pembelajaran Kemampuan Menelaah Struktur Teks Fabel Siswa Tingkat MTs Effendi, M. Syahrun; Charli, Leo; Juwati, Juwati; Apriani, Mirda
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i2.4004

Abstract

Penerapan model pembelajaran yang efektif merupakan hal yang krusial sebagai upaya pencapaian hasil belajar yang optimal. Oleh karenanya model pembelajaran yang diterapkan haruslah memperhatikan berbagai faktor yang terkait dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dalam peningkatkan kemampuan menelaah struktur teks fabel pada siswa MTs. Jenis penelitian adalah eksperimen semu. Penentuan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, dengan subjek berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik tes. Data dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran STAD efektif pada pembelajaran kemampuan menelaah struktur teks fabel siswa kelas VII MTs Al Manshuriah Sungai Baung. Hasil ini di dasarkan pada hasil uji hipotesis (uji t) pada tarap signifikansi 5 %, dk = 23-1 = 22 diperoleh nilai thitung > ttabel (9,0204 > 2,1318). Nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 26.52, yakni nilai rata-rata pada pretes 61,74 menjadi rata-rata 88,26 pada postes. Oleh karena itu, Ha penelitian diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian ini penerapan model STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar, kemampuan berpikir kritis, dan meningkatkan pemahaman siswa dalam menelaah struktur teks fabel. Oleh karenanya, para pendidik (guru) dianjurkan untuk menerapkan model pembelajaran STAD sebagai pengganti atau variasi metode pada pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya dalam materi teks cerita fabel.
Co-Authors Aima, Olin Apriani, Mirda Charli, Leo Dzaki, Dira Khoirun Effendi, M. Syahrun Jamaludin . Nugroho, Agung Nur ‘Azah Rudi Erwandi Satinem Vatresia, Intan