Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Teaching and Learning in Elementary Education AT-TA`DIB Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani dan Olahraga) JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Attadib: Journal of Elementary Education MIMBAR INTEGRITAS
Syarifah, Mufarrahatus
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODIFIKASI MEDIA KARDUS DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH PADA SISWA SEKOLAH DASAR BRAMANTHA, HELDIE; SYARIFAH, MUFARRAHATUS
Jurnal Kesehatan Jasmani dan Olahraga (KEJAORA) Vol 2 No 2 (2017): Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani dan Olahraga)
Publisher : Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.003 KB)

Abstract

Penelitian ini dilator belakangi rendahnya keaktifan dan gerak dasar lompat dalam pembelajaran lompat jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pembelajaran pendidikan jasmani materi pokok lompat jauh dengan menggunakan media kardus pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Mangaran Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN 3 Mangaran Kecamatan Mangaran Kabupaten Situbondo dengan jumlah total 14 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu proses lompat jauh. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih antusias, aktif, tidak malas, dan merasa senang. Sedangka nnilai kuantitatif dapat dilihat dari hasil tes unjuk kerja teknik dasar lompat jauh, nilai rerata siswa siklus I pertemuan pertama 69,9 dan siswa yang mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 64,3 dari ketentuan sekolah yaitu 70. Pada kedua meningkat menjadi 78,9 dan siswa yang mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) 88,1. Hasil ini sangat meningkat dibandingkan dengan hasil tes unjuk kerja siswa kelas IV prasiklus yang dapat dilihat dari hasil tes unjuk teknik dasar lompat jauh nilai reratanya 67,8 dan siswa yang mencapai KKM hanya 52% tuntas dari ketentuan KKM sekolah yaitu 70. Media kardus dapat mendorong siswa lebih aktif serta lebih merangsang siswa dalam menguasai gerak lompat jauh, pada pembelajaran gerak dasar lompat jauh. Pembelajaran menarik minat, semangat dan partisipasi siswa untuk menguasai gerak dasar lompat jauh dan partisipasi siswa untuk menguasai gerak dasar lompat jauh.
Strategi Penyelesaian Soal Cerita Siswa Sekolah Dasar: Analisis Hambatan Belajar Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Syarifah, Mufarrahatus; Suryadi, Didi; Prabawanto, Sufyani
Attadib: Journal of Elementary Education Vol 7, No 1 (2023): Attadib: Journal of Elementary Education
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32507/attadib.v7i1.2825

Abstract

This research aims to describe the learning obstacles experienced by students in the concept of addition and subtracting whole numbers through the strategies used in solving word problems. This research is a qualitative descriptive study whose data was taken using tests and interviews. The test was given to 30 grade 3 students from two different elementary schools. Their answers were classified by error type and interviews were conducted to further explore how they arrived at solutions. For additional information, open interviews were conducted with each class teacher. Three types of learning obstacles were occured. The attitude of students who appear to be less confident in determining strategies and unsure of what to do with questions in the form of stories indicates the existence of ontogenic obstacle. Students' success in completing one situation and failing in another situation in the same concept indicates the existence of epistemological obstacle. Students' failure to recognize key words in the story that indicate addition or subtraction situations indicates didactic obstacle.
PELATIHAN GURU DALAM MERANCANG MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS WEB DI SEKOLAH DASAR DARUT THOLABAH Syarifah, Mufarrahatus; Setiawan, Gustilas Ade; Suarmika, Putu Eka; Hidayat, Nuris; Fernanda, Pramita Tri
MIMBAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 4 No 1 (2025): JANUARI 2025
Publisher : Biro Administrasi dan Akademik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/mimbarintegritas.v4i1.5933

Abstract

Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam merancang dan menggunakan media pembelajaran berbasis web #HaveAniesDay yang efektif, sehingga dapat mendukung proses belajar mengajar dengan memanfaatkan berbagai alat dan platform digital serta strategi pengembangan konten yang sesuai dengan kebutuhan kurikulum dan karakteristik siswa. Metode pada kegiatan ini menggunakan Participation Action Research (PAR). Hasil kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru sebesar 86% tentang media pembelajaran berbasis web #HaveAniesDay. Guru perlu meningkatkan lagi keterampilan dan kreatifitasnya dalam menyusun konsep untuk mendesain media berbasis web lainnya yang menarik dan relevan bagi siswa.
Analisis Situasi Didaktis pada Modul Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Kelas 2 Sekolah Dasar Syarifah, Mufarrahatus; Bramantha, Heldie
Jurnal Axioma : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol. 10 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/axi.v10i1.3551

Abstract

This research aims to describe how students’ understanding of adding and subtracting whole numbers is formed. This research is a qualitative descriptive study with teaching modules as the main data source. After surveying didactic situation theory in mathematics through various sources, the paradigm in this theory is then used as a basis for describing learning activities contained in the teaching module. Learning activities in the teaching module are classified based on the theory of mathematical didactic situations. The result shows that in these learning activities, the didactical situation was not developed sequentially. Apart from that, the action situation that is constructed does not show the existence of a dialectical situation between individual students and the milieu. Knowledge construction tends to come from teacher explanations, not from the process of solving problems that involve students' mental activity. This condition can potentially cause knowledge not to be constructed properly, making it possible for students not to be able to use it when facing new mathematical problems and allowing learning obstacles to occur. Keywords: didactical situations, teaching module
STRATEGI PENYELESAIAN SOAL CERITA SISWA SEKOLAH DASAR: ANALISIS HAMBATAN BELAJAR KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH Syarifah, Mufarrahatus; Suryadi, Didi; Prabawanto, Sufyani
ATTA`DIB Vol. 7 No. 1 (2023): APRIL
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v7i1.19537

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hambatan belajar yang dialami siswa pada konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah melalui strategi yang digunakan dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang datanya dikumpulkan menggunakan tes dan wa-wancara. Tes diberikan pada 30 siswa kelas 3 dari dua sekolah yang berbeda. Ja-waban mereka diklasifikasikan berdasarkan jenis kesalahan dan dilakukan wa-wancara untuk mengeksplorasi lebih lanjut bagaimana mereka memperoleh solusi. Sebagai informasi tambahan dilakukan wawancara terbuka dengan guru kelas masing- masing. Ditemukan tiga jenis hambatan belajar yang terjadi. Sikap siswa yang tampak tidak percaya diri dalam menentukan strategi dan tidak yakin dengan apa yang harus dilakukan dengan soal yang berbentuk cerita menunjuk-kan adanya hambatan ontogenik. Keberhasilan siswa menyelesaikan satu situasi dan gagal untuk situasi lain dalam konsep yang sama menunjukkan adanya ham-batan epistemologis. Kegagalan siswa dalam mengenali kata kunci dalam cerita yang menunjukkan situasi penjumlahan atau pengurangan menunjukkan adanya hambatan didaktis.
Elementary School Teachers’ Conception of E-learning and Blended Learning Syarifah, Mufarrahatus; Handayani, Hany
JOURNAL OF TEACHING AND LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION (JTLEE) Vol. 2 No. 1 (2019): February 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/

Abstract

The developments of school infrastructure that provides and involves computersin learning encourage teachers to adapt the use of these advanced technologies. The intended form of adaptation is through e-learning. Questionnaires were given to 43 elementary school teachers, who were able to operate computers, randomly selected to describe e-learning concept that they understood and applied. Although the majority of them mention e-learning specifically as learning involving computers in their implementation, and assuming they have implemented e-learning, they basically apply blended learning. Computers were used as a complementary medium, not the main. Through the results of the survey conducted, we discussed a gap between the perceptions of elementaryschool teachers believed with the actual concept of e-learning. Through the discussion, we also obtained a picture of how the actual application of e-learning by teachers is blended learning. Suggestions on the urgency of implementing e-learning in elementary school are also included.
Hambatan Belajar Potensial pada Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah: Tinjauan Praxeology Buku Teks Matematika Sekolah Dasar Syarifah, Mufarrahatus; Hidayat, Nuris
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 10, No 2 (2025): VOLUME 10 NUMBER 2 MAY 2025
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v10i2.6993

Abstract

This study aims to identify potential learning obstacles to the addition and substraction of whole numbers in mathematics textbook for grade 2 elementary school. Textbook analysis was carried out using a praxeological review. Task activities in the textbook are classified based on the praxeology components (type of task, technique, technology, and theory). Then, the content of the book is described based on the classification made to see potential learning obstacles that arise. Potential learning obstacles found are classified into didactic and epistemological. Didactic learning obstacle are indicated by the lack of sequential presentation of concepts and limited exploration of calculation techniques. Epistemological learning obstacle are indicated by the limited representation of the situation of the meaning of addition and subtraction of whole numbers.
Co-Authors Bramantha, Heldie Bramantha, Heldie Didi Suryadi Fernanda, Pramita Tri Handayani, Hany Hidayat, Nuris Setiawan, Gustilas Ade Suarmika, Putu Eka Sufyani Prabawanto, Sufyani