Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nike Prasasty]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) JRPD Volume 1 Nomor 1, Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/.v1i1.7932
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Discovery Learning terhadap hasil belajar Matematika pada materi bangun datar siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design jenis Noneequivalent Control Group Design. Penelitian ini merupakan penelitian populasi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Analisis data dengan uji releted sample t-test dan uji regresi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada perbedaan dan pengaruh penggunaan model Discovery Learning terhadap hasil belajar Matematika pada materi bangun datar siswa Sekolah Dasar. Hal ini ditandai dengan perhitungan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen sebesar 74,22 lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar kelompok kontrol yaitu sebesar 26,63. Berdasarkan analisis t-test dapat diketahui bahwa nilai t 8,893 > 2,052 dan nilai Sig. 0,000 < 0,025 sedangkan pada uji regresi dapat diketahui bahwa nilai 2,060 > 2,052 dan nilai Sig. 0,953 > 0,05.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROBLEM SOLVING BERORIENTASI HIGHER ORDER THINGKING SKILL (HOTS) PADA PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas .]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/pendas.7.2.84-98
<![CDATA[Seiring dengan adanya implementasi kurikulum baru yaitu kurikulum 2013, diharapkan adanya perubahan paradigma seorang guru dalam mengelola dan mengembangkan pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan pembelajaran terutama pembelajaran IPS, seorang guru perlu merancang dan melaksanakan suatu kegiatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat mengkontruksi pemikirannya sendiri untuk menemukan cara penyelesaian masalah atau mencari solusi apa yang sedang dipelajari dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thingking Skill). Oleh karena itu diperlukan suatu cara sebagai sarana agar tujuan tersebut tercapai, yaitu dengan melibatkan sebuah model pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran. Seorang guru atau pendidik harus mampu memilih model pembelajaran yang tepat untuk peserta didiknya. Model pembelajaran yang tepat untuk melatih peserta didik dalam memecahkan permasalahan adalah model pembelajaran Problem Solving. Problem solving (pemecahan masalah) merupakan suatu model pembelajaran yang secara khusus memfokuskan pada pelatihan kemampuan dalam memecahkan masalah. Penerapan model Problem Solving yang diterapkan dalam proses pembelajaran berarti memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama memecahkan suatu permasalahan, tidak sekedar mempelajari, menghafal dan mendengarkan sebuah materi di kelas. Problem Solving sebagai model pembelajaran yang tepat untuk melatih dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thingking Skill).Kata kunci: Problem Solving, Higher Order Thingking Skill, Pembelajaran IPS SD]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>;
<![CDATA[Subaryana Subaryana]]>;
<![CDATA[Erina Nur Endah Puspitawati]]>
<![CDATA[ Pedagogi Vol 8, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIKU PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25134/pedagogi.v8i2.4157
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar pada pembelajaran khususnya matematika kelas V Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan metode Ex post facto. Populasi penelitian peserta didik kelas V SD se-Gugus II Kecamatan Temon 2018/ 2019 dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa angket. Teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif untuk mendeskripsikan variabel penelitian, sedangkan untuk pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) Motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SD se-Gugus II Kecamatan Temon tahun pelajaran 2018/2019, dengan R2 sebesar 0,250 dan (4,683 1,995). (2) Lingkungan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SD se-Gugus II Kecamatan Temon tahun ajaran 2018/2019 dengan nilai R2 sebesar 0,160 dan (3,541 1,995). (3) Motivasi belajar dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V di SD se-Gugus II Kecamatan Temon tahun ajaran 2018/2019, dengan nilai R2 sebesar 0,353 dan Fhitung Ftabel (17.713 3,13).]]>
<![CDATA[LEARNING STYLES AND THEIR INFLUENCE ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES ]]>
<![CDATA[Atika Dwi Evitasari]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v5i4.8395
<![CDATA[This study aimed to determine the effect of learning styles on students’ mathematics learning outcomes at grade V elementary school. This study utilized an ex post facto method using an explanatory research design.This research was conducted at four public elementary schools in Desa Hargowilis, Kokap, Kabupaten Kulon Progo. The four elementary schools were: 1) SD Negeri Tegiri; 2) SD Negeri 1 Sremo; 3) SD Negeri 2 Sremo; dan 4) SD Negeri 3 Sremo. The research was conducted from March to May 2019. The population waa students of grade V at the public elementary schools in Desa Hargowilis.The sampling technique was purposive sampling, with a sample of 51 students. The instruments used in this study were questionnaire sheets and documentation.The data were analyzedby using descriptive analysis to describe the research variables while the hypothesis was examinedby applying the correlation and simple regression analysis.Based on the results of the study, it was concluded that learning styles had a significant effect on mathematics learning outcomes with t-count> t-table that was 6.115>1.676, with a correlation value of 0.658meaning that there was a strong relationship and it contributedfor 43.3%.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Media Boba (Belajar Online Bahagia) bagi Guru Sekolah Dasar Guna Menfasilitasi Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas di SD Negeri Kasatriyan ]]>
<![CDATA[Atika Dwi Evitasari]]>;
<![CDATA[Anita Dewi Astuti]]>;
<![CDATA[Endah Rahmawati]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Vol 2 No 3 (2022): JAMSI - Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Firmos ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54082/jamsi.350
<![CDATA[Adanya peralihan bentuk kegiatan pembelajaran dari daring menjadi PTM terbatas dan/atau PJJ menuntut guru untuk selalu siap disegala kondisi dalam mendesain kegiatan meaningful learning guna mengurangi tingkat kejenuhan dan learning loss yang dialami peserta didik selama pembelajaran daring. Permasalahan yang terjadi selama pandemi adalah guru kurang memanfaatkan teknologi guna mengembangkan pembelajaran yang menarik minat belajar peserta didik. Tujuan dari program pelatihan ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan program pelatihan; (2) untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan program pelatihan; (3) untuk mengetahui tanggapan peserta terkait aplikasi kinemaster; dan (4) untuk mengetahui respon peserta terhadap program pelatihan. Metode yang digunakan dalam program pelatihan ini adalah multimetode, yaitu ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan praktik. Hasil dari kegiatan program pelatihan ini berjalan dengan baik, tanggapan penggunaan aplikasi kinemaster cukup baik, dan respon peserta dalam mengikuti pelatihan juga baik.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MEDIA GENIAL PASCA PANDEMI COVID PADA SISWA SMK MUHAMMADIYAH 2 WATES ]]>
<![CDATA[Anita Dewi Astuti]]>;
<![CDATA[Endah Rahmawati]]>;
<![CDATA[Atika Dwi Evitasari]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>;
<![CDATA[Faridl Musyadad]]>
<![CDATA[ BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (409.368 KB)
|
DOI: 10.31949/jb.v3i4.3416
<![CDATA[Abstract (Tahoma, 9pt Bold) The spread of the COVID-19 virus, which began to decline, caused the goverment to hold limited Face-to-face Learning (PTM) activities in several areas to fulfill children's learning rights. One of the problems faced in Limited Face to Face Learning (PTM) is that many students have low learning motivation as a result of the previous online learning implementation. The objectives of this mentoring program are (1) to determine the implementation of the mentoring program; (2) to find out the advantages and disadvantages of the genial media used in the mentoring program; (3) to find out the participants' responses regarding the genial media application; and (4) to find out the participants' responses to the mentoring program. The method applied by the servant as a supporter of success in the implementation of this mentoring is multi-method, namely lectures, questions and answers, demonstrations, and practice. The results obtained from this mentoring program can be concluded that the activities can run smoothly, getting a fairly good response in the use of genial media applications as well as positive responses from participants who take part in the mentoring program. Keywords: Learning Motivation; Genial Media; Post Covid Pandemic Abstrak Penyebaran virus covid 19 yang mulai menurun menyebabkan pemerintah menyelenggarakan kegiatan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) terbatas di beberapa daerah guna memenuhi hak belajar anak. Salah satu permasalahan yang dihadapi pada Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas adalah banyak siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah hal ini sebagai dampak dari pelaksanaan pembelajaran sebelumnya yang diselenggarakan secara daring. Tujuan dari program pendampingan ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan program pendampingan; (2) untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari media genial yang digunakan dalam program pendampingan; (3) untuk mengetahui tanggapan peserta terkait aplikasi media genial; dan (4) untuk mengetahui respon peserta terhadap program pendampingan. Metode yang diterapkan pengabdi sebagai penunjang keberhasilan dalam pelaksanaan pendampingan ini adalah multimetode, yaitu ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan praktik. Hasil yang diperoleh dari program pendampingan ini dapat disimpullkan bahwa kegiatan dapat berjalan lancar, mendapatkan respon yang cukup baik dalam penggunaan aplikasi media genial sekaligus respon yang positif pula dari peserta yang mengikuti program pendampingan. Kata Kunci: Motivasi Belajar; Media Genial; Pasca Pandemi Covid]]>
<![CDATA[Evaluasi Kualitas Pembelajaran Tatap Muka Masa New Normal Sekolah Dasar Kecamatan Wates Awal Tahun Ajaran 2022-2023 ]]>
<![CDATA[Utami, Wulan Tri Puji]]>;
<![CDATA[Utaminingtyas, Siwi]]>;
<![CDATA[Candrarini, Mujiati]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (868.165 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.956
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui capaian kualitas pembelajaran tatap muka masa new normal sekolah dasar di Kecamatan Wates awal tahun ajaran 2022-2023. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif evaluasi dengan model CIPP dan pengolahan data menggunakan bantuan software Microsoft Excel dan SPSS versi 22. Subjek penelitian adalah guru kelas I-VI dari 4 sekolah dasar di Kecamatan Wates yang berjumlah 24 orang. Keempat sekolah dasar tersebut adalah SD N Pepen, SD N Bendungan I, SD N Karangwuni, dan SD N 4 Wates yang kemudian disebut sampel penelitian. Populasi penelitian adalah sekolah dasar se-Kecamatan Wates. Pengumpulan data dilakukan dalam bentuk penyebaran lembar angket dan diisi oleh 24 responden yaitu guru kelas I-VI sekolah dasar yang menjadi subjek penelitian. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Pendekatan Acuan Normatif (PAN). Terdapat 3 kriteria yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tinggi (sangat berkualitas) apabila nilai X ? 128, sedang (cukup berkualitas) apabila nilai X di antara 112 ? X ? 128, dan rendah (kurang berkualitas) apabila nilai X < 112. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh sebanyak 75% atau 18 data dari responden berada pada kategori tinggi. Sebanyak 21% atau 5 data dari responden berada pada kategori sedang, dan 4% atau 1 data dari responden berada pada kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kualitas pembelajaran tatap muka masa new normal sekolah dasar di Kecamatan Wates dinilai berada pada ketegori tinggi (sangat berkualitas).]]>
<![CDATA[Konseling Behavioral Untuk Mengurangi Kecanduan Game Online Pada Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Endah Rahmawati]]>;
<![CDATA[Anita Dewi Astuti]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>;
<![CDATA[Nur Sya’ban Ratri Dwi Mulyani]]>
<![CDATA[ BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jb.v4i2.4850
<![CDATA[Pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan wawasan dan pengetahuan tentang konseling behavioral untuk mengatasi kecanduan game online pada siswa SMK.bSasaran pengabdian adalah guru-guru bimbingan dan konseling tingkat SMK di wilayah Kulon Progo yang tergabung dalam organisasi MGBK SMK Kulon Progo. Kegiatan pengabdian mengambil judul Konseling Behavioral Untuk Mengurangi Kecanduan Game online Pada Siswa SMK. Pemecahan masalah dalam kegiatan pengabdian ini diselesaikan dalam tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam tahap persiapan pengabdi melakukan observasi untuk melihat kondisi awal di lapangan mengenai layanan konseling individu untuk mengatasi kecanduan game online pada siswa SMK. Tahap pelaksanaan menggunakan metode ceramah yaitu dengan teknik presentasi, dilanjutkan dengan diskusi tanya jawab dan latihan. Evaluasi kegiatan dilakukan untuk masing-masing tahap dengan mengumpulkan dan menyimpulkan data dari masing-masing tahapan kegiatan. Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan tingkat keberhasilan dengan indikasi adanya kesesuaian materi dengan kebutuhan guru-guru bimbingan dan konseling, adanya respon yang positif dari peserta, dan sebagian besar (80%) peserta telah memahami konsep layanan konseling individu untuk mengurangi kecanduan game online yang dibuktikan dengan berhasil disusunnya Rencana Pelaksanaan Layanan untuk meningkatkan kualitas layanan.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Pada Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Puzzle Peserta Didik Kelas II SD Negeri Trukan ]]>
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>;
<![CDATA[Wulan Tri Puji Utami]]>;
<![CDATA[Agitta Mahardika]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 15 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Magelang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31603/edukasi.v15i1.9079
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the increase in learning outcomes in students' initial writing skills in Indonesian language learning class II elementary school with puzzle media. The research method uses Classroom Action Research with the implementation of 2 cycles. The research was conducted in SD Negeri Trukan Class II with a total of 18 students consisting of 5 boys and 13 girls. This study uses test and non-test collection techniques. The research instruments used were multiple choice questions and observation sheets. The data analysis technique used was in the form of quantitative techniques obtained from student test results and qualitative techniques obtained from observation sheets of teacher and student activities. The results showed that there was an increase in the learning outcomes of students' writing abilities in the first cycle with a completeness of 52.9% and in the second cycle it reached 82.3% completeness. It can be concluded that the use of puzzle media in learning Indonesian can improve initial writing skills in grade II elementary school.]]>
<![CDATA[PENERAPAN POHON LITERASI WEEKDAY BERBASIS KARYA SISWA DI SD NEGERI 03 WATES ]]>
<![CDATA[Azkadina Halipah]]>;
<![CDATA[Siwi Utaminingtyas]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v1i2.267
<![CDATA[The implementation of online learning is one of the obstacles in implementing the School Literacy Movement (GLS). One of the affected schools is SDN 3 Wates, which previously implemented the School Literacy Movement (GLS) but did not run optimally during the pandemic. The Weekday Literacy Tree Program is based on student work at SDN 3 Wates as a form of follow-up to the GLS carried out by the school by reading 15 minutes before learning. The purpose of this study was to describe how the literacy tree was implemented during a pandemic in class V students. The research method used descriptive qualitative research with class V students with 24 students, data collection techniques used observations and interviews. Based on the results of the study, the implementation of the weekday literacy tree based on student work at SDN 3 Wates showed that the implementation of the weekday literacy tree was limited face-to-face, fifth grade students were divided into two groups on different days, Monday-Friday and Tuesday-Saturday after the activity. learning in the library. On Fridays and Saturdays students collect their work by hanging on the literacy tree that has been provided in the library.]]>
