Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Potensi Belajar Siswa Kelas XI SMK Al Muchsin Putra, Agus; Ewisahrani, Ewisahrani; Fathurrahmaniah, Fathurrahmaniah; Nursaban, Eva
Infomatika: Pendidikan Informatika Vol 3, No 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/infotika.v3i2.460

Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran berbasis aplikasi canva dalam meningkatkan potensi belajar siswa kelas XI SMK Al Muchsin. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode penelitian pengembangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK AL-Muchsin. Subjek yang digunakan yaitu siswa kelas XI. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi dan observasi. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini ialah Teknik analisis data dalam penelitian ini sebagai berikut: 1) reduksi data; 2) penyajian data; dan 3) penarikan Kesimpulan.Hasil menunjukkan bahwa aplikasi Canva dapat dimanfaatkan dalam ranah pendidikan. Canva adalah aplikasi online yang mempunyai beragam template serta fitu-fitur yang ada untuk membantu guru (pengajar) serta siswa(pembelajar) memudahkan dalam melakukan pembelajaran yang berbasis teknologi, keterampilan, kreativitas, dan manfaat lainnya yang di dapat. Pemilihan template yang menarik dapat menarik perhatian siswa, dengan membubuhkan animasi serta gambar bergerak

Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Nursa'ban, Eva; Ewisahrani, Ewisahrani; Fathurrahmaniah, Fathurrahmaniah
SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Vol. 4 No. 8 (2025): SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, Agustus 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/sentri.v4i8.4348

To enhance students' understanding of science concepts, particularly on the topic of the properties of light, the researcher connected students' real-life experiences with natural phenomena, facilitating their reasoning so that scientific concepts could be applied in everyday life. This study aimed to determine whether the discovery learning model could improve students’ conceptual understanding in science. The research was conducted at SDN Inpres Bala with 20 fifth-grade students in the second semester of the 2024–2025 academic year. The research method was classroom action research, consisting of two cycles. The results showed that the use of the discovery learning model significantly improved students’ understanding of science concepts. The pre-cycle observation indicated a 35% level of conceptual understanding, which increased to 60% in cycle I and reached 100% in cycle II, demonstrating active student engagement in learning. Throughout the process, the application of discovery learning enabled students to comprehend the material better. This study implies that the discovery learning model can be recommended as an effective instructional approach to enhance students’ understanding of science concepts and improve learning outcomes.

Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Disekolah Rohayu, Lis; Muslimin, Muslimin; Ewisahrani, Ewisahrani
Infomatika: Pendidikan Informatika Vol 4, No 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/infotika.v4i2.739

In the research conducted at this time has the aim to determine the effect of active learning methods on motivation and student achievement in school. This study uses the type or design of qualitative research in which the researcher must go down directly to observe what is being researched. The results of the analysis showed that there was a significant increase in motivation scores and student achievement in the experimental class compared to the control class. the average posttest value of students in the experimental class is higher than the control class with significant values. The discussion revealed that active involvement in the learning process makes students more motivated and understand the material better. In a full, active learning method, students are required to engage in their learning by thinking, discussing, investigating, and presenting. this can stimulate students in triggering the spirit of learning so that students are able to achieve their learning achievements at school. Active learning is very influential for students in their motivation and learning achievement.

The Effect of Implementing PJBL-Based E-Learning in the Independent Curriculum in Improving Science Literacy Nursa’ban, Eva; Ewisahrani, Ewisahrani
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 9, No 4 (2025): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (November)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v9i4.9513

The curriculum of STKIP Harapan Bima establishes the course Science Learning in Elementary Schools, with a lecture duration of 60 minutes per course. Such a limited time demands the achievement of indicators: students are able to explain, apply, and analyze material related to science learning. The use of textbooks or e-books does not always succeed in encouraging students to gain prior understanding before starting class sessions. Students rarely read the provided materials. Some of them struggle to grasp the meaning of the content. In fact, many students do not even open the files given. As a result, they lack prior understanding when beginning classroom learning. The main objective of this study is to determine the effect of implementing E-Learning based on Project-Based Learning (PjBL) to improve scientific literacy skills. The method used in this research is a quasi-experimental method. A quasi-experimental method is a research method in which the implementation does not use random assignment, but rather utilizes existing groups. The learning provided had a positive, significant, and equitable impact on student learning outcomes. The large average increase, the improvement of minimum scores eliminating low-achieving students, and the consistency of score distribution indicate that learning objectives were effectively achieved. Based on the results of the Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk tests, it can be concluded that the research data were normally distributed (p > 0.05). From Levene’s Test, it can be concluded that the pretest and posttest scores had homogeneous variances (p > 0.05). This strengthens the validity of using parametric tests in analyzing the differences in students’ learning outcomes before and after the learning treatment. The results of the paired t-test indicate that there is a significant difference between pretest and posttest scores (t = 38.1054; p < 0.05). This proves that the applied learning treatment or method was effective in improving students’ learning outcomes. The use of e-learning based on Project-Based Learning (PjBL) was proven effective with an average score achievement of 80.88. This demonstrates that the learning model was able to significantly enhance students’ learning outcomes while also supporting the mastery of 21st-century competencies such as critical thinking, collaboration, and problem-solving.

The Effectiveness of the Role of Lead Teachers in Implementing Independent Curriculum-Based Learning to Improve Students' Learning Outcomes and Scientific Literacy Understanding Skills Ewisahrani, Ewisahrani; Nursa’ban, Eva; Anita, Anita
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 9, No 4 (2025): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (November)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v9i4.9515

This study investigates the effectiveness of the Guru Penggerak program in implementing the Independent Curriculum to improve students’ learning outcomes and scientific literacy. Conducted at SMPN 1 Wera, Bima Regency, the research applied pre-test, post-test, and N-gain analysis, supported by simple linear regression.The findings indicate that the experimental class achieved a higher average score (82.05%) compared to the control class (61%), with an average N-gain of 0.514 (medium category). Regression analysis showed no significant effect of pre-test on post-test (p = 0.176), suggesting that improvements were mainly driven by the role of Guru Penggerak through innovative teaching strategies.In conclusion, the Guru Penggerak effectively enhanced students’ learning outcomes and scientific literacy under the Independent Curriculum.

Pengaruh Model Problem Based Learning dan Self Efficacy untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Nursa’ban, Eva; Ewisahrani, Ewisahrani; Fathurrahmaniah, Fathurrahmaniah
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.10111

pembelajaran problem based learning merupakan pembelajaran berawal dari satu masalah dan memecahkan masalah adalah tujuan dari masing-masing pelajaran sehingga keterampilan yang dimiliki bukan merupakan hasil mengingat konsep, karena guru hanya berperan sebagai fasilitator. kemampuan berpikir analitis mencakup kemampuan siswa menggunakan pemikiranlogis untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi, merancang dan menguji solusi,serta membuat rencana. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan tujuan melakukan percobaaan untuk mengetahui kausalitas yang disebabkan oleh perlakuan yang diberikan dengan mengontrol atau memanipulasi suatu kondisi tertentu.Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SMA di Kabupaten Bima dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Variabel penelitian ini terdiri dari X1; model pembelajaran problem based learning, X2; self efficacy, dan Y; berpikir analitis. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu tes, angket, dan observasi. Nilai rata-rata kemampuan berpikir analitis yang diperoleh siswa menggunakan model pembelajaran problem based learning (????̅ = 83) lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran konvensional (????̅ = 81). Berdasarkan tingkat self efficacy, rata-rata kemampuan berpikir analitis siswa yang memiliki self efficacy tinggi (????̅ = 84,36) memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki self efficacy sedang dan rendah. Nilai tertinggi kemampuan berpikir analitis dicapai oleh kelompok siswa yang diberikan perlakuan model pembelajaran problem based learning dan memiliki self efficacy tinggi sebesar 86,27 dan nilai terendah yaitu sebesar 76,6 dicapai oleh kelompok siswa diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan memiliki self efficacy rendah

Pengaruh Metode Kooperatif Learning Dengan Media Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Ewisahrani, Ewisahrani; Sabrina, Ainun; Fathurrahmaniah, Fathurrahmaniah; Nursa’ban, Eva
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.10112

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh metode kooperatif learning dengan media visual untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa kelas V di SDN Sukamaju. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Pendekatan eksperimen dengan pola rancangan penelitian quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Sukamaju, sedangkan sampelnya adalah kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, dan tes kemampuan belajar siswa. Data hasil belajar siswa berupa pre-test dan post-test kemudian dianalisis menggunakan uji Normalitas, uji Homogenitas, dan uji Hipotesis yaitu uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil analisis data terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar kognitif muatan IPA siswa, kelas eksperimen memiliki nilai sebesar 78,25, dan kelas kontrol sebesar 71,90. Sedangkan selisih antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu sebesar 6,35. Perbedaan ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa, metode kooperatif learning dengan media visual berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa kelas V di SDN Sukamaju.

Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Confidence Pada Model Learning Cilcle 7E dengan Pendekatan Open-Endeed Ewisahrani, Ewisahrani; Nursa’ban, Eva
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 5, No 4 (2021): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v5i4.2615

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan rasa percaya diri siswa melalui model learning cycle 7E dengan pendekatan open-endeed. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen sejati, yaitu penelitian uji coba dengan menggunakan model learning cycle 7E pada mata pelajaran IPA. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest post-test two treatment design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas 1 di Kabupaten Bima. Sampel dipilih dengan menggunakan cluster random sampling, sehingga sampel yang dipilih dapat mewakili seluruh populasi. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk mengukur kemampuan memecahkan masalah dan solusi untuk mengukur kepercayaan diri siswa setelah perlakuan.

Pendampingan Pembuatan Media Ajar Interaktif pada Mahasiswa Pendidikan IPA STKIP Harapan Bima Ewisahrani, Ewisahrani; Nurwati, Sifia; Sanjaya, Fifi
Jurnal Ilmiah Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 1, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/diyamas.v1i2.667

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA STKIP Harapan Bima dalam membuat media ajar interaktif yang inovatif dan relevan dengan perkembangan teknologi pembelajaran. Pelaksanaan dilakukan pada tanggal 20 Maret s.d. 20 April 2025, diikuti oleh 20 mahasiswa. Metode pelaksanaan meliputi tahap persiapan (analisis kebutuhan dan penyusunan modul pelatihan), tahap pelaksanaan (workshop pembuatan media ajar interaktif menggunakan aplikasi berbasis digital), dan tahap pendampingan (bimbingan intensif dalam menyelesaikan produk media ajar). Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterampilan mahasiswa dalam mendesain media ajar berbasis interaktif, terlihat dari kemampuan mereka menghasilkan produk dengan tampilan visual menarik, navigasi yang jelas, dan konten yang sesuai dengan kurikulum IPA SMP/MTs. Kesimpulannya, pendampingan ini efektif dalam membekali mahasiswa keterampilan teknis dan kreatif untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih aktif dan partisipatif

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search