Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Edumaspul: Jurnal Pendidikan SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus Journal of Special Education Lectura
Fitra, Ringgi Rahmat
Unknown Affiliation
Humanities Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Profil Guru Penyandang Tunanetra (IS) Berprestasi di Cabang Olahraga Catur Tingkat Asia Tenggara Ringgi Rahmat Fitra; Megaiswari Megaiswari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (149.722 KB)

Abstract

ABSTRACTThis research discusses about case study that the writer found in SLB N 2 Padang, where there is a teacher with visual impairment has a very brilliant achievement, this research goals to describe things that makes teacher with visual impairment can achieve and be a motivation for children and other visual impairment people that impairment doesn’t prevent to get achieve. This research uses a case study method that include in a qualitative approach, this subject of the research is a teacher with visual impairment, his family (wite), and his own chess coach, so that all data can be collected by researcher by using observation, interviews, and documentation. The result IS the teacher’s willingness and perseverance to be able beyond the limit from the big impairment, this can be seen from the begin the teacher with visual impairment IS playing chess, until the process can raise the achievement to the level of Southeast Asia. ABSTRAKPenelitian ini membahas tentang stadi kasus yang penulis temukan di Sekolah Luar Biasa Negeri 2 Kota Padang, dimana terdapat seorang guru tunanetra yang memiliki prestasi yang sangat gemilang, penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan hal-hal yang membuat guru penyandang tunanetra bisa berprestasi dan menjadi motivasi bagi anak-anak atau penyandang tunanetra lainnya bahwa hambatan tidak menghalangi untuk berprestasi. Penelitian ini menggunakan metode stadi kasus yang termasuk dalam pendekatan kualitatif, sabjek penelitian ini yaitu guru penyandang tunanetra, keluarga ( istri), dan pelatih catur guru penyandang tunanetra itu sendiri, agar semua data dapat terkumpul peneliti menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah kegigihan dan kemauan guru penyandang tunanetra IS untuk bisa melampaui batas dari hambatannya sangat besar, hal ini dilihat dari awal guru penyandang tunanetra IS bermain catur, sampai keproses bisa mencapai prestasi ketingkat Asia Tenggara.
Reducing the Negative Behavior of Children with Oppositional Defiant Disorder by Providing Reinforcement Techniques at SLBN 1 Ampek Angkek Yodinasya Trixie Belia; Johandri Taufan; Ringgi Rahmat Fitra
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 8 No 1 (2024): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v8i1.7574

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ditemukan di SLB N 1 Ampek Angkek. Hasil permasalahan yang ditemukan adalah adanya seorang anak yang teridentifikasi oppositional defiant disorder (ODD) yang memiliki perilaku negatif yaitu memukul teman. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui apakah perilaku memukul teman pada anak oppositional defiant disorder (ODD) dapat berkurang dengan pemberian teknik reinforcement. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan adalah A-B-A1. Data yang diperoleh dianalisis melalui statistik deskriptif dan ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik polygon. Komponen-komponen yang dianalisis meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan frekuensi perilaku negatif khususnya perilaku memukul teman pada subjek. Berdasarkan data yang diperoleh, perilaku memukul teman pada anak oppositional defiant disorder (ODD) dapat berkurang dengan pemberian teknik reinforcement. serta didukung tingkat overlap yang rendah. Pada hasil analisis antarkondisi baseline-I dengan intervensi presentase overlap sebesar 30 % dan menurun pada analisis antarkondisi intervensi dengan baseline-II yaitu 0%. Secara keseluruhan perilaku memukul teman pada anak oppositional defiant disorder (ODD) di SLB N 1 Ampek Angkek dapat berkurang dengan pemberian teknik reinforcement. Kata Kunci: teknik reinforcement, perilaku negatif, anak oppositional defiant disorder
Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Desain Grafis Anak Tunarungu X Tingkat Internasional Fitra, Ringgi Rahmat; Eldiva, Fiyola Triana; Annisa, Ridha
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 12, No 2 (2024): In Press
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v12i2.129807

Abstract

Peran orang tua sangat berdampak besar terhadap perkembangan minat dan bakat yang dimiliki anak, orang tua harus memberikan stimulus yang baik kepada anak agar minat dan bakat anak berkembang dengan baik juga kedepannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua terhadap prestasi desain grafis anak tunarungu x tingkat internasional. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus yang termasuk dalam pendekatan kualitatif, penelitian ini menggunakan metode wawancara untuk mengumpulkan data. Sumber dalam penelitian ini orang tua X dan guru. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu pedoman wawancara. Teknik keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan, triangulasi, mengadakan audit dengan dosen pembimbing. Teknik analisis data dilakukan dengan mengumpulkan data, reduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat empat bentuk peran orang tua yaitu peran orang tua sebagai pendidik, penjaga/pengawas, motivator dan fasilitator. Faktor pendukung berupa pengurusan administratif untuk keperluan lomba dan bekerja sama memantau perkembangan. Sedangkan faktor penghambat kurangnya waktu bersama anak dan biaya yang diakibatkan faktor ekonomi.
Peran Guru Pendamping Khusus Bagi Anak Hipektif Kelas V Di Sekolah Inklusi Annisa, Ridha; Eldiva, Fiyola Triana; Fitra, Ringgi Rahmat; Ronvy, Al Shaffaat
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 12, No 2 (2024): In Press
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v12i2.130175

Abstract

Pentingnya pendidikan inklusi di sekolah dasar tidak bisa dilepaskan dari perannya dalam membangun fondasi pendidikan yang kuat bagi semua anak. Penerapan pendidikan inklusi di sekolah dasar tidak tanpa tantangan. Beberapa hambatan yang sering dihadapi antara lain adalah kurangnya sumber daya, seperti guru yang tidak terlatih dalam pendidikan inklusi, fasilitas yang tidak memadai, dan tidak adanya dukunga dari orangtua dan masyarakat. Selain itu stigma sosial terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus masih menjadi kendala yang perlu diatasi. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang terus-menerus dari berbagai pihak untuk memastikan bahwa pendidikan inklusi dapat berjalan dengan efektif dan memberikan manfaat yang maksimal. Penelitian ini dilakukan secara kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan secara rinci dan mendalam mengenai hasil penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Dari hasil observasi dan juga wawancara Bersama guru pendamping khusus yang siswa “x”, peran GPK untuk siswa tersebut lebih difokuskan kepada interaksi dan sosial siswa, Dimana anak mengalami permasalaha di sosial yang sering mengganggu teman, tidak bisa duduk tenang dan sangat aktif. Saat proses pembelajaran GPK bertugas menjembatani antara siswa dan guru, sehingga PBM bisa berjalan lebih maksimal.
Learning hijaiyah letters through sign language using marbel application for students with hearing impairment Iswari, Mega; Nurhastuti, Nurhastuti; Triswandari, Retno; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Taufan, Johandri; Fitra, Ringgi Rahmat; Arnez, Gaby; Budi, Setia
SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol 9, No 1 (2024): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling
Publisher : Indonesian Counselor Association (IKI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23916/084611011

Abstract

The advancements of knowledge and technology in the fourth industrial revolution have influenced learning settings at school. Teachers have to develop new learning methods, models, and media to help improve their students' learning outcomes.  The technology that is becoming popular among students is Android-based media. Students at school are diverse and so are students at special education schools(SLB). Students with hearing impairment are those who suffer from hard of hearing and hearing loss. Teachers must get their students to make the most of their residual hearing and other senses like touch and sight when learning, especially during difficult subjects. One of the subjects that the students consider the hardest is religious education because it has a lot of practice and memorization. Hijaiyah is 30 letters of the Arabic alphabet and learning them becomes the core competency in reading the Quran. Teachers can use sign language as their teaching strategy. Sign language is a non-verbal language used by hearing-impaired people. However, sign language is still not commonly used among teachers at special education schools. This research used Research and Development model. The data were collected through observations, interviews, documentation, and literature study. The data analysis was conducted using data reduction, data presentation, and data interpretation. The product of the research is an Android application for learning hijaiyah letters through sign language for students with hearing impairment.
Peningkatan Aksesibilitas dan Partisipasi Penyandang Disabilitas Melalui Program Edukasi dan Pelatihan Inklusif Eldiva, Fiyola Triana; Fitra, Ringgi Rahmat
JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus Vol. 3 No. 1 (2025): JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus
Publisher : Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan aksesibilitas dan partisipasi penyandang disabilitas di Kenagarian Talang Babungo, Kabupaten Solok, Sumatera Barat. Program ini berfokus pada implementasi edukasi komprehensif dan pelatihan keterampilan inklusif bagi masyarakat umum dan penyandang disabilitas, serta advokasi aktif untuk menciptakan lingkungan yang lebih responsif dan ramah disabilitas. Metode penelitian yang digunakan meliputi survei awal yang mendalam, lokakarya interaktif, sesi pelatihan keterampilan aplikatif, dan pendampingan pasca-pelatihan. Hasil kegiatan secara signifikan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman kolektif masyarakat tentang isu-isu disabilitas, peningkatan level kemandirian dan kepercayaan diri di kalangan penyandang disabilitas, serta inisiasi berbagai program inklusif yang relevan di tingkat komunitas. Kami berharap bahwa model program ini dapat direplikasi dan menjadi contoh inspiratif bagi upaya-upaya serupa dalam mewujudkan masyarakat yang secara fundamental lebih inklusif dan setara.
Peran Orang Tua dan Dukungan Keluarga dalam Keberhasilan Pendidikan Anak Disabilitas Eldiva, Fiyola Triana; Annisa, Ridha; Fitra, Ringgi Rahmat; Jofipasi, Rendy Amora
Journal of Special Education Lectura Vol. 3 No. 1 (2025): JSE Lectura: Journal of Special Education
Publisher : Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/6pmd6t95

Abstract

This study explores the crucial role of parents and family support in the educational success of children with disabilities in Padang, Indonesia. Employing a qualitative approach with a descriptive case study involving 15 families, findings reveal that active parental involvement as educators, advocates, and case managers significantly contributes to children's academic achievement and socio-emotional development. Strong emotional support from the family fosters children's self-confidence and resilience, while financial support and extensive social networks broaden access to services. Family flexibility and adaptability are also crucial in navigating challenges. The results underscore the importance of family-centered approaches and inter-stakeholder collaboration to create an inclusive educational ecosystem that empowers children with disabilities.
Co-Authors ANNISA, RIDHA Budi, Setia Fiyola Triana Eldiva Gaby Arnez Jofipasi, Rendy Amora Johandri Taufan Mega Iswari Nurhastuti, Nurhastuti Ronvy, Al Shaffaat Triswandari, Retno Yodinasya Trixie Belia Zulmiyetri Zulmiyetri