Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.782
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Jurnal Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Jurnal Elemen JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Teorema: Teori dan Riset Matematika JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala MEJ (Mathematics Education Journal) CERMIN: Jurnal Penelitian JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter
Putri, Octavina Rizky Utami
Universitas Muhammadiyah Malang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)

 1 
REKOGNISI DALAM MEREPRESENTASIKAN SIMBOL TURUNAN PARSIAL SEBAGAI METONYMY DAN METAPHOR Zukhrufurrohmah, Zukhrufurrohmah; Putri, Octavina Rizky Utami
JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol 5, No 2 (2019): November 2019
Publisher : Lecturer at the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jinop.v5i2.9659

Abstract

Representasi simbol melibatkan metonymy dan metaphor. Metonymy sebagai rantai penanda, dalam hal ini simbol, sedangkan metaphor sebagai pemaknaan dari penanda (simbol). Metonymy dan metaphor saling terkait dan terlibat dalam sistem penyimbolan saat seseorang menemukan simbol baru dalam proses pembelajaran matematika. Mahasiswa Teknik Sipil banyak menemukan simbol baru dalam perkuliahan Kalkulus II, seperti simbol fungsi dua variabel atau lebih beserta turunannya. Simbol-simbol tersebut tentunya berbeda dengan simbol fungsi satu variabel dan turunannya yang telah dipelajari pada Kalkulus I semester sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan mahasiswa Teknik Sipil dalam merepresentasikan simbol sebagai metonymy dan metaphor melalui penyelesaian masalah Turunan Parsial. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus, sebagai salah satu upaya untuk mendeteksi kesulitan mahasiswa dalam belajar Turunan Parsial. Mahasiswa diberi worksheet berisi masalah Turunan Parsial yang difokuskan pada representasi simbol sebagai metonymy dan metaphor. Hasil penyelesaian masalah pada worksheet dianalisis berdasarkan representasi simbol turunan parsial baik dari notasinya maupun makna dari notasi. Hasil yang diperoleh adalah bahwa mahasiswa Teknik Sipil kurang mampu dalam merepresentasikan simbol turunan parsial fungsi f terhadap x maupun y. Mahasiswa mampu menentukan selesaian akhir turunan parsial dengan benar, namun kurang baik dalam penandaan simbol turunan parsial.
REKOGNISI DALAM MEREPRESENTASIKAN SIMBOL TURUNAN PARSIAL SEBAGAI METONYMY DAN METAPHOR Zukhrufurrohmah Zukhrufurrohmah; Octavina Rizky Utami Putri
JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol. 5 No. 2 (2019): November 2019
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jinop.v5i2.9659

Abstract

Representasi simbol melibatkan metonymy dan metaphor. Metonymy sebagai rantai penanda, dalam hal ini simbol, sedangkan metaphor sebagai pemaknaan dari penanda (simbol). Metonymy dan metaphor saling terkait dan terlibat dalam sistem penyimbolan saat seseorang menemukan simbol baru dalam proses pembelajaran matematika. Mahasiswa Teknik Sipil banyak menemukan simbol baru dalam perkuliahan Kalkulus II, seperti simbol fungsi dua variabel atau lebih beserta turunannya. Simbol-simbol tersebut tentunya berbeda dengan simbol fungsi satu variabel dan turunannya yang telah dipelajari pada Kalkulus I semester sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan mahasiswa Teknik Sipil dalam merepresentasikan simbol sebagai metonymy dan metaphor melalui penyelesaian masalah Turunan Parsial. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus, sebagai salah satu upaya untuk mendeteksi kesulitan mahasiswa dalam belajar Turunan Parsial. Mahasiswa diberi worksheet berisi masalah Turunan Parsial yang difokuskan pada representasi simbol sebagai metonymy dan metaphor. Hasil penyelesaian masalah pada worksheet dianalisis berdasarkan representasi simbol turunan parsial baik dari notasinya maupun makna dari notasi. Hasil yang diperoleh adalah bahwa mahasiswa Teknik Sipil kurang mampu dalam merepresentasikan simbol turunan parsial fungsi f terhadap x maupun y. Mahasiswa mampu menentukan selesaian akhir turunan parsial dengan benar, namun kurang baik dalam penandaan simbol turunan parsial.
Penggunaan lembar kerja berciri representasi matematis: uji pengaruh terhadap kemampuan rekognisi simbol matematika Zukhrufurrohmah Zukhrufurrohmah; Octavina Rizky Utami Putri
JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Vol. 7 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jinop.v7i2.13325

Abstract

Mathematical representation is one of the mathematical recognition’s form. This study aimed to compare the ability of students' mathematical symbol recognition between learning using Student Activity Sheets characterized by mathematical representation and learning using group presentation assignment activities. The research method employed Posttest-Only Control Group Design, between the control class and the experimental class. The control class is a class with group presentation learning assignments while the experimental class is a class with learning that uses MFIs characterized by mathematical representations. The data were obtained by providing tests to measure students' mathematical recognition abilities. The data were analyzed by using the t-test. The results of calculations with the help of SPSS showed that data from both classes are normally distributed and homogeneous. The results of data analysis conducted by t-test showed sig. ≥0.05 so H1 is rejected and H0 is accepted which means that there was no difference in the ability to recognize mathematical symbols between the control class and the experimental class. There was no difference in recognition abilities between the control class and the experimental class because learning activities in both classes are student-centered learning.
Co-Authors Adi Slamet Kusumawardana Agung Deddiliawan Ismail Agustin Nilasari Anggiana Putri Aliyanti Anis Farida Jamil Anita Dewi Utami Arini Isma Nabila Ayu Raihanah Dwi Priyo Utomo Harfin Lanya, Harfin Isnin Cahyo Pratiwi Maulida Luka Yusrina Minatun Nadlifah Moh. Mahfud Effendi Ni’mah, Dewi Nailin Parameswari, Pradina Pratiwi, Isnin Cahyo Raihanah, Ayu Saniyatul Wardah Siti Inganah Siti Nur Hasanah Solly Aryza Susiswo Tatik Retno Murniasih Tyas Deviana Yus Mochamad Cholily Yusrina, Maulida Luka Zukhrufurrohmah, Zukhrufurrohmah