Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Indonesian Journal of Primary Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Konseling Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Jurnal Komunikasi Islam Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bagimu Negeri : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Primary Education
Mardicko, Afri
Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Mardicko, Afri; Hidayatullah, Hidayatullah; Alkah, Taqiyuddin
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 6 No 2 (2019): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v6i2.5314

Abstract

Model pembelajaran tipe TPS merupakan model belajar yang berperan sebagai pembantu pelaksanaan pembelajaran sehingga siswa bisa diberi kesempatan berpikir dan bekerja bersama-sama. Model kooperatif ini bertujuan untuk mencapai tujuan dan keterampilan mengajar siswa bagaimana menyelesaikan masalah matematis dan menumbuhkan sikap menyukai matematika. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe TPS pada kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis probabilitas (sig) = 0,569   > α (0,05),   maka H0  diterima dan H1 ditolak. Kesimpulannya tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara kelas eksperiment dengan kelas control yang berarti bahwa model pembelajaran tipe TPS ini tidak memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah
Kode Etik Netizen Muhammadiyah: Implementasi dan Respon NetizenMu di Lampung Sutarno, Sutarno; Mardicko, Afri
Jurnal Komunikasi Islam Vol. 11 No. 1 (2021): June
Publisher : Departement of Islami Comuunication and Broadcasting, Faculty of Da'wah and Communication, State Islamic University of Sunan Ampel (UINSA) Surabaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3714.357 KB) | DOI: 10.15642/jki.2021.11.1.202-224

Abstract

This article aims to describe how Muhammadiyah netizens (netizenMu), the mellinials in particular, respond to the code of ethics of Muhammadiyah netizens and how they implement the code of ethics. This study used mixed-methods, quantitative and qualitative, with a case study approach. Data collection was carried out through questionnaires distributed to 349 respondents and observations on respondents' online activities on 70 Facebook accounts, and interviews to them as well. The findings have revealed that the majority of netizenMu respond positively to the code of ethics of Muhammadiyah netizens and implemented it well. It can be seen from their response that the majority of respondents have answered ‘very often’ and ‘often’ in almost all the items of questionnaires.
Effectiveness of TGT Model on Communication Skills of Grade II Elementary School Students: Experimental Study MARDICKO, AFRI; Rijal, Akmal; Sulistiowati, Rully
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jipm.v10i2.9780

Abstract

This study aims to test the effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) learning model on the mathematical communication skills of grade II elementary school students. The research method used is a true experimental design with a posttest-only control group, involving two classes at SDN 3 Podomoro (n = 51). The instrument consists of six descriptive questions, which were tested for validity and reliability (α = 0.708). The results of the analysis using the Mann–Whitney U test showed a significant difference between the experimental and control classes (p < 0.001), with average values ​​of 67.6 and 44.0, respectively. The magnitude of the effect was calculated using Cliff's Delta (δ = 0.808), which indicated a significant impact. However, the test instrument was dominated by easy items, causing a ceiling effect in the experimental class (36% of students achieved the maximum score). It is recommended to revise the instrument with "moderate and difficult" questions and integrate interactive technology. This study is limited to a single school and level, so the generalizability of the results needs to be done carefully.
MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR SEBAGAI BAGIAN DARI KEBERAGAMAN DAN PERSATUAN MELALUI KERANGKA BHINEKA TUNGGAL IKA Oktavia, Nani; Puspita, Niken Ayu; Mardicko, Afri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i7.1879

Abstract

Kurangnya guru yang kompeten dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusi menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Guru memerlukan kompetensi dan pengetahuan khusus untuk mendidik siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah studi pustaka. Metode penelitian kepustakaan ini digunakan untuk menyusun konsep terkait pendidikan inklusi di Sekolah Dasar sebagai bagian dari keberagaman melalui kerangka Bhinneka Tunggal Ika. Artikel ini membahas tentang konsep pendidikan inklusif, hubungan Bhinneka Tunggal Ika dan pendidikan inklusif, landasan penerapan pendidikan inklusif, serta strategi dan praktik pendidikan inklusif. Dengan menghargai dan merayakan perbedaan, sekolah dapat membantu siswa untuk belajar tentang satu sama lain dan mengembangkan rasa saling menghormati. Kerangka Bhineka Tunggal Ika, yang berarti "Berbeda-beda Tapi Satu", dapat menjadi panduan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif di SD.
Co-Authors Agus Susilo Aini, Meipina Zahrotul Akmal Rijal Alkah, Taqiyuddin Ananda, Rizki Septa Endang Wahyuni Fatahillah, Fatahillah Hidayatullah Hidayatullah Hidayatullah Hidayatullah Maifit Hendriani Oktavia, Nani Pangestu, Amanda Kurnia Puspita, Niken Ayu Salsabilla, Amalia Ainaya Silfi Melindawati Sulistiowati, Rully Sutarno Sutarno Taqiyuddin Alkah