Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Manar : English and Arabic Journal Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Internasional Jurnal Masyarakat Mengabdi (JUMADI)
Akzam, Ismail
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Grammatical Issues In The Holy Qur'an About Human Creation Akzam, Ismail; Yaacob, Solehah
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 21 No. 1 (2024): Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan (JAIP)
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/al-hikmah:jaip.2024.vol21(1).15854

Abstract

Penelitian ini berfokus pada analisis isu-isu gramatikal bahasa Arab dalam Al-Qur'an terkait penciptaan manusia, dengan mengeksplorasi interpretasi dari empat kitab tafsir utama (al-Kasysyaf Zamaksyari, al-Bahr al-Muhith Abu Hayyan al-Andalusy, Tafsir al-Qur’an al-‘Azhim Ibnu Katsir, Ruhul Ma’ani al-Alusy) dan membandingkannya dengan temuan ilmiah modern. Melalui metode analisis linguistik, analisis tafsir, serta pendekatan interdisipliner yang menggabungkan prinsip-prinsip teologi, linguistik, dan ilmu pengetahuan, penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kesesuaian dan perbedaan antara narasi Al-Qur'an dan pemahaman ilmiah tentang penciptaan manusia. Temuan utama menunjukkan adanya kesesuaian dan perbedaan signifikan, serta menyoroti keragaman interpretasi dalam tafsir. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya pendekatan interdisipliner dalam memahami teks-teks agama, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman tentang penciptaan manusia.
Integration Portal of Arabic Language and Islamic Education in the Digital Era Akzam, Ismail; Yunita, Yenni; Zubaidah
The International Journal of Education Management and Sociology Vol. 3 No. 5 (2024): September - October : The International Journal of Education Management and Soc
Publisher : PDPI (Perkumpulan Dosen Peneliti Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58818/ijems.v3i5.162

Abstract

The digital era has brought significant changes to the learning of the Arabic language and Islamic education. This study explores the potential and challenges of using an integration portal as an innovative solution in this context. Through a descriptive qualitative approach, involving literature review, content analysis of existing learning portals, and interviews with experts, this research identifies the key features of an effective integration portal, its benefits, and the challenges of implementation. The results show that the integration portal can enhance student motivation, learning efficiency, and access to quality materials. However, challenges such as resistance to change and infrastructure limitations need to be addressed. The integration of artificial intelligence (AI) opens new opportunities for personalized learning. This study concludes that the success of the integration portal lies in its ability to blend traditional values with technological innovation, and it suggests collaborative development and continuous evaluation to improve its effectiveness.
Evaluating Peer-Led Study Groups In Educational Psychology, Performance, And Student Perception In Smp Islam Kepenuhan Kota Tengah Rokan Hulu Hayati, Najmi; Akzam, Ismail; Antoni Putra , Ary; Supriyady, Harif; Harahap, Musaddad; Syarif , Miftah; Astuti, Daharmi
Jurnal Masyarakat Mengabdi Vol. 2 No. 1 (2025): Article
Publisher : CV. Pustaka An Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62058/jumadi.v2i1.115

Abstract

This community service project aims to evaluate the impact of peer-led learning groups in secondary school educational psychology on students' academic performance and perceptions of collaborative learning. The project was implemented from October to December 2024 at SMP Islam Kepenuhan Kota Tengah, Rokan Hulu Regency, Riau Province. The implementation of this community service project followed a structured, step-by-step approach designed to address identified gaps and partner challenges. Participants of 60 students were divided into two groups: those who participated in peer-led learning groups (experimental group) were 30 students, and those who received traditional teacher-led instruction (control group) were 30 students. The findings revealed that students in peer-led learning groups showed an 18% higher increase in academic performance than the control group. Survey results showed a significant increase in positive perceptions of collaboration, with 87% of students reporting that peer-led discussions improved their understanding of the material. Challenges identified included uneven participation in some groups and the need for additional training for peer leaders to effectively manage group dynamics. Peer-led learning groups are a viable strategy for improving secondary school students’ academic performance and perceptions of collaborative learning. These results highlight the importance of empowering students to actively participate in their education. Future initiatives should focus on providing comprehensive training for peer leaders and addressing group management issues to maximize the effectiveness of this approach.
Written Linguistic Problems among Arabic Language Learners in Scientific Institutes in Pekanbaru (an Applied Study)/ Al-Musyikilât al-Lughawiyah al-Kitâbiyah lada Mu’allim al-Lughah al-Arabiyah fi al-Ma’âhid al-Ilmiyah fi Pekanbaru (Dirâsah Tathbîqiyah) Akzam, Ismail
Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4735

Abstract

لقد بحث في هذه الدراسة تحليل الأخطاء الكتابية الإملائية التي يقع فيها طلاب المعاهد العلمية المتوسطة والثانوية في باكن بارو من الصف الأول إلى الصف الخامس، وقد تبيّن أن أسباب هذه الأخطاء لا تعود إلى الأسباب الثلاثة الرئيسة المتمثلة باللغة الأم واللغة العربية وأخطاء الطلاب أنفسهم، ولكنها تجاوزتها إلى مشكلات تتعلق بالمناهج ومحتوياتها، وعدد الساعات الدراسية والأساليب الحديثة والأجهزة والنظريات الحديثة وغياب البيئة اللغوية والهدف الذي يسعى الطالب من خلاله لتعلّم اللغة العربية. وطرحت بعض طرق العلاج والتوجيهات اللازمة لمعالجة هذه الأخطاء، ولا سيما أركان العملية التدريسية: المدرّس والطالب، والمنهج، ولا بدّ من زيادة التعاون ما بين المعلّم والطالب.ومن الاختبارات التي أجريت على الطلاب، وجد الباحث أن نسبة الاستخدامات الصحيحة للقواعد الإملائية 55،3 %، أما الاستخدامات الخاطئة للقواعد الإملائية هي 44،7 %. وهذه النسبة المئوية توحي إلى أن الطلاب يواجهون بالفعل الصعوبات تعلّم الإملائية واستخدامها كما أنها أيضا تشير إلى أن صعوبة فهم القواعد المتعلّقة بالإملائية مشكلة من مشكلات تعلّم اللغة العربية لدى الطلاب الناطقين بغير العربية. إن مستوى الطلاب في استخدام القواعد الإملاية متساوية تقريبا غير أن الأخطاء التي يقع فيها طلاب السنة الخامسة قليلا قياسا بالنسبة لطلاب السنة الأولى. معظم الأخطاء عند استخدام القواعد الإملائية جزئية لا تؤثر في معنى المراد. معظم الأخطاء الواردة عند استخدام القواعد الإملائية عامة، يمكن أن يقع فيها الطلاب في الاستخدامات النحوية الأخرى سواء أكانت في المحادثة عن الكتابة. الأخطاء المتكررة في الموطن نفسها معظم أوراق الطلاب وبعضها متكررة المواطن نفسها ولكن أنواعها مختلفة.
Co-Authors Antoni Putra , Ary Daharmi Astuti Musaddad Harahap najmi hayati, najmi Supriyady, Harif Syarif , Miftah Yaacob, Solehah Yenni Yunita Zubaidah Zubaidah R, Zubaidah