Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.715
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Journal on Education Jurnal Pengabdian Multidisiplin Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Edutary Jurnal Cendekia Ilmiah JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)
Wahyuningsih, Asih
Universitas Muhammadiyah Cirebon
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pendampingan Pembuatan Buku Kumpulan Cerpen sebagai Penguatan Literasi bagi Komunitas Perpustakan Waca Prabawati Nurhabibah; Asih Wahyuningsih; Mei Fita Asri Untari; Jihan Lubna Azizah
Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pengabdian Multidisiplin
Publisher : Kuras Institute & Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/002026062146000

Abstract

Budaya literasi di Perpustakaan Waca SMA Negeri 1 Astanajapura telah berkembang melalui berbagai kegiatan membaca, namun kemampuan anggota dalam menghasilkan karya tulis kreatif yang dipublikasikan masih belum optimal. Sebagian besar anggota mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, melakukan penyuntingan naskah, hingga memahami proses penerbitan buku. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan produktivitas literasi anggota Perpustakaan Waca melalui pendampingan penyusunan buku kumpulan cerpen. Kegiatan dilaksanakan pada 9 Februari–2 Juni 2026 di SMA Negeri 1 Astanajapura dengan melibatkan seluruh anggota Perpustakaan Waca dari kelas X, XI, dan XII. Metode yang digunakan adalah Service Learning dengan pendekatan partisipatif yang meliputi lima tahapan, yaitu analisis kebutuhan, sosialisasi dan penguatan materi, pelatihan penulisan cerpen, pendampingan penyusunan buku melalui learning by doing, serta monitoring dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta dalam mengembangkan ide cerita, menyusun struktur cerpen, memperbaiki kualitas naskah melalui proses revisi, serta memahami tahapan penerbitan buku. Luaran utama kegiatan berupa buku kumpulan cerpen berjudul Rahasia di Setiap Halaman yang menjadi media penguatan budaya literasi di sekolah. Dengan demikian, pendampingan berbasis Service Learning efektif dalam meningkatkan literasi produktif sekaligus membangun ekosistem literasi yang berkelanjutan di lingkungan sekolah.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Dasar Afi Gisfiyani Atmaja; Prabawati Nurhabibah; Asih Wahyuningsih
Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Multidisiplin
Publisher : Kuras Institute & Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/002026062203000

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR), menganalisis peningkatan kemampuan menulis teks deskripsi, serta mengetahui tingkat kelayakan media tersebut bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian terdiri atas 18 siswa kelas IV, satu guru kelas, satu ahli media, dan satu ahli materi. Data dikumpulkan melalui wawancara, tes menulis (pretest-posttest), lembar validasi ahli, serta angket respon siswa dan guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media dikembangkan menggunakan platform Assemblr EDU yang menampilkan objek tiga dimensi makanan khas Cirebon (nasi jamblang, docang, dan empal gentong) dilengkapi fitur informasi interaktif dan kerangka penyusunan teks deskripsi. Kemampuan menulis teks deskripsi siswa mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest sebesar 88,20 dibandingkan pretest sebesar 67,82, dengan N-Gain rata-rata 0,66 (kategori sedang). Media pembelajaran dinyatakan sangat layak digunakan, dibuktikan melalui validasi ahli media sebesar 92%, ahli materi 90%, serta respon positif siswa 91,7% dan guru 100%. Penelitian ini menegaskan bahwa media pembelajaran berbasis teknologi visual tiga dimensi dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran menulis yang kontekstual, konkret, dan interaktif di sekolah dasar.
Artificial Intelligence-Based Conceptual Change Worksheet to Reduce Misconception of Hydrostatic Pressure Dewi Yulianawati; Asih Wahyuningsih; Mega Rizky Molidina; Muhammad Guntur Purwanto
JIPI (Jurnal IPA & Pembelajaran IPA) Vol. 10 No. 2: JUNE 2026
Publisher : Universitas Syiah Kuala, in collaboration with the Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII), (MoU)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jipi.v10i2.2170

Abstract

Pre-service elementary teachers often experience difficulties in understanding science concepts scientifically, resulting in persistent misconceptions. This condition necessitates innovative learning materials that can facilitate conceptual understanding while reducing misconceptions. This study aimed to develop an artificial intelligence-based conceptual change (AI-CoaCh) worksheet to reduce misconceptions on hydrostatic pressure among pre-service elementary teachers. The study employed the 4D development model consisting of four stages: define, design, develop, and disseminate. The participants were 30 pre-service elementary teachers in the Cirebon region. Data were collected through expert validation sheets and a four-tier diagnostic test administered before and after the implementation of the worksheet. Content validity was analyzed using the content validity ratio (CVR), while changes in students’ conceptions were analyzed based on conceptual categories identified through the four-tier diagnostic test. The results showed that the AI-CoaCh worksheet obtained a CVR score of 0.84, exceeding the critical CVR value and indicating that the worksheet met the content validity criterion. Furthermore, the number of misconceptions decreased substantially from 44 to 18 after implementation. These findings indicate that the AI-CoaCh worksheet has the potential to facilitate scientific understanding of science concepts and reduce misconceptions among pre-service elementary teachers
Co-Authors Ade Rianto Afi Gisfiyani Atmaja Dewanti Amaranggana Wajraprakara Dewi Yulianawati Dewi Yulianawati Fachrurrozi Fachrurrozi Febi Andriyani Haerul Nisa Hema Widiawati Hety Mariyanah Indry Novita Sari Irma Rahmawati Isqi Zanzabila Jihan Lubna Azizah Kharisma Fitria Yustiani Khoerunissa Kholid Mega Rizky Molidina Mei Fita Asri Untari Muhamad Khozinul Huda Muhammad Guntur Purwanto Nabilla Zulva Nita Fauziyah Nur Aisa Pebriana Prabawati Nurhabibah Putra, Nugraha Permana Regita Febryanti Rochmah, Eliya Susilawati Susilawati Ujiati Cahyaningsih Widia Nur Jannah, Widia Nur Wulan Sari