Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Darussalam: Journal of Psychology and Educational
Latuny, Leny Sopia
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI: APAKAH EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA PERGURUAN TINGGI Latuny, Leny Sopia; Sriwati, Meny; Priastuti, Dyah Nugraheny; Roza, Nelli; Suyana, Nana; Syafii, Muhamad
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.36316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa di perguruan tinggi. Dalam era digital saat ini, penggunaan teknologi dalam pendidikan menjadi semakin penting, terutama di lingkungan pendidikan tinggi yang terus beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur, dengan menganalisis berbagai penelitian terdahulu yang membahas penerapan media pembelajaran berbasis teknologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan media seperti e-learning, aplikasi mobile, dan video interaktif dapat meningkatkan motivasi mahasiswa. Mahasiswa merasa lebih terlibat dan memiliki kontrol lebih besar dalam proses pembelajaran, yang pada gilirannya berkontribusi pada peningkatan hasil belajar. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan, termasuk kesenjangan akses teknologi di antara mahasiswa dan perlunya pelatihan bagi pengajar dalam memanfaatkan teknologi secara efektif. Dengan memperhatikan faktor-faktor ini, institusi pendidikan dapat merancang strategi yang lebih baik untuk mengimplementasikan media pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman tentang pentingnya integrasi teknologi dalam pendidikan dan dampaknya terhadap pengalaman belajar mahasiswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengambil keputusan di lembaga pendidikan dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif.
The Role of Dhikr-Based Mindfulness in Reducing Test Anxiety among Senior High School Students in Indonesia Furkon, Muhammad; Latuny, Leny Sopia; Manoppo, Yance; Sutarum, Sutarum
Darussalam: Journal of Psychology and Educational Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Minang Darussalam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70363/djpe.v4i1.313

Abstract

This study explores the role of dhikr-based mindfulness in reducing test anxiety among senior high school students in Indonesia. Test anxiety has been identified as a significant psychological barrier that negatively affects students’ academic performance and emotional well-being. Drawing on the integration of Islamic spiritual practice and contemporary mindfulness techniques, this research investigates whether dhikr—repetitive remembrance of Allah—can serve as an effective intervention to regulate emotions and enhance focus during academic evaluations. Using a quasi-experimental design, senior high school students were divided into an experimental group receiving dhikr-based mindfulness training and a control group following regular study routines. Data were collected through standardized test anxiety scales and analyzed with both descriptive and inferential statistics. The findings indicate a significant reduction in test anxiety levels among the experimental group, suggesting that dhikr-based mindfulness fosters relaxation, spiritual awareness, and self-regulation. This research highlights the potential of combining religious practices with psychological interventions to support students’ mental health in Islamic educational settings. Furthermore, it offers implications for educators, counselors, and policymakers in designing holistic programs that integrate spirituality with evidence-based approaches to improve students’ academic resilience.
Co-Authors Dyah Nugraheny Priastuti Furkon, Muhammad Meny Sriwati, Meny Roza, Nelli Sutarum, Sutarum Suyana, Nana Syafii, Muhamad Yance Manoppo