Garuda - Garba Rujukan Digital

مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو Nurul Fadillah; Rojja Pebrian; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.v6i1.13655

الملخص يهدف هذ البحث إلى وصف مشكلات والحلول للتغلب على مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو. يستخدم ‌هذا‌ البحث بحث نوعي باستخدام نهج وصفي. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الملاخظة، المقابلة و التوثيق. نتائج هذا البحث أن مشكلات مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية عند طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية با كنبارو هي: الأصوات، القواعد، المفردات والكتابة. الجهود للتغلب على هذه المشكلات من مدرس اللغة العربية، وهي تقديم إرشادات حول كيفية نطق الحروف الحجئية الصحيحة وفقًا مخارج الحروف وإعطاء المهام في الفصل وفي المنزل. والجهود للتغلب على هذه المشكلات من الطلاب هي حفظ المفردات بشكل متكرر، ويتم تسجيل المفردات التي تم حفظها في دفتر ملاحظات والقيام بالواجبات من المعلم. الكلمات المفتاحية: مشكلات و مهارة القراءة

فعالية طريقة الإملاء لترقية مهارة الكتابة فى اللغة العربية لدي التلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية كمبار Sahlan Harahap; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 1 (2024): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.14237

الملخص يهدف هذا البحث فعالية طريقة الإملاء لترقية مهارة الكتابة فى اللغة العربية لدي التلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية كمبار.وطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة كمية باستخدام نهج تجريبي المجموعة واحدة من تصميم الاختبار القبلي والبعدي، مع عينة من 35 تلميذا مستجيبا. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الاختبار والتوثيق. وأظهرت نتائج البحث أن بناء على نتائج الاختبار الإحصائي، وكان معروفًا باسم Asymp. Sig. ((2-tailed وقيمة 0،000، هنا يكون الاحتمال أقل من 0،05 أو p <0،05 ثم يتم رفض Ho. وبمعنى أن فعالية طريقة الاءملاء لترقية مهارة الكتابة فى اللغة العربية لدي التلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية كمبار. الكلمات المفتاحية: طريقة لاءملاء، مهارة الكتابة في اللغة العربية. .

استخدم وسائط الصور المتسلسلة لترقية مهارة الكلام عند تلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية برياو Aprilla Sri Fatimah; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 1 (2024): Februari
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.14255

الملخص الصور المتسلسلة هي صور متسلسلة. مهارة الكلام هي أحد جوانب المهارات اللغوية التي تعتبر مهمة جدا لكل فرد من خلال عدم إهمال المهارات اللغوية الأخرى. استخدمت هذه الدراسة نوع بحث PTK (البحث الإجرائي في الفصل الدراسي). PTK هو بحث إجرائي وهو نشاط يقوم به المعلمون أو مع الآخرين (التعاون) الذي يهدف إلى تحسين أو ترقية جودة عملية التعلم في فصولهم الدراسية. كانت المواد في هذه الدراسة عند تلاميذ الصف التاسعة في مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية برياو، ثم كان الهدف هو تطبيع وسائط الصور المتسلسلة لترقية مهارة الكلام عند تلاميذ في تعلم اللغة العربية مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية برياو. أجريت الدراسة مع دورتين، تم تنفيذ ۱ دورة مع ۲ اجتماعات. كانت ﻣﻨﻬﺞ جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي الاختبار والتوثيق. المشكلة البحث المطروحة هي ما إذا كان استخدام وسائط الصور المتسلسلة يمكن أن لترقية مهارة الكلام عند تلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية برياو. كان الغرض الرئيسي من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان استخدام وسائط الصور المتسلسلة يمكن أن لتقية مهارة الكلام عند تلاميذ مدرسة المصباح المتوسطة الاسلامية برياو. وكانت نتائج هذه الدراسة أنه في الاجتماعات من الأول إلى الثاني كانت هناك زيادة في متوسط القيمة بنسبة 66,35% ، والاجتماعات من الثاني إلى الثالث بنسبة %49، وفي الاجتماعات من الثالث إلى الرابع بنسبة 38,21% . بلغت النسبة المئوية للزيادة في متوسط قيمة الاجتماع بأكماه 51,19% الكلمات المفتاححية: وسائط الصور المتسلسلة، مهارة الكلام، اللغة العربية

تطوير القاموس الموضوعي في تعلم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الإسلامية سكينة باكنبارو zavira anggraini; Ismail Akzam
(الطموحات ) EL-THUMUHAT Vol. 7 No. 2 (2024): ِِِAgustus
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/elthumuhat.2024.15298

الملخص الهدف من هذا البحث هو تطوير وسائط التعلم على شكل قاموس موضوعي في تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة سكينة باكنبارو، واختبار التجربة وتحليل مدى ملاءمة المنتج لتلاميذ الصف الثاني في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة سكينة باكنبارو، ومعرفة مزايا وعيوب القاموس الموضوعي. يُستخدم نوع البحث في هذا البحث هو طريقة البحث والتطوير (R&D). طريقة البحث والتطوير هي الطريقة المستخدمة لإنتاج منتج معين واختبار فعالية هذا المنتج. يتطلب منتج ما أن يتم دراسته بحثًا تحليليًا لاحتياجاته واختبار فعاليته لكي يعمل في المجتمع وخاصة في مجال التعليم. يتم جمع البيانات بشكل كمي، ويتم ذلك بشكل أساسي من خلال قياس الأداء قبل وبعد التجربة. يتم الحصول على نتائج التجربة على شكل تقييم لنتائج التجربة (نموذج التصميم) مقارنة بمجموعة مرجعية. بالتالي، عمومًا يتم استخدام تصميم البحث التجريبي في هذه الخطوة. تم تطوير القاموس الموضوعي من خلال اختبار صحة المنتج، والمراجعة، واختبار استخدام المنتج، والتقييم والاختبار النهائي. استنادًا إلى نتائج التجربة، يعتبر المنتج جيدًا بشكل عام ومناسبًا لاستخدامه كوسيلة لتعلم اللغة العربية. تستند هذه النتيجة إلى تقييم من قبل خبراء المادة بنقاط 4،06 (جيد)، تقييم خبراء الوسائط بنقاط 4،33 (جيد جدًا)، وتقييم المستخدمين للمنتج بنقاط 4،28 (جيد جدًا)، والتقييم النهائي بنقاط 4،05 (جيد) والاختبار النهائي بنقاط 3،60 (جيد). بناءً على نتائج البحث الكاملة، يعتبر هذا المنتج المطور مناسبًا للاستخدام في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة سكينة باكنبارو. الكلمات المفتاحية: القاموس الموضوعي، وسائط تعلم اللغة العربية

An Integrative Curriculum Model for Arabic Instruction Integrating Traditional Values and Modern Pedagogies Pesantren Indonesian Ismail Akzam; Najmi Hayati
Global Perspectives in Education Journal Vol. 2 No. 1 (2026): January
Publisher : CV Najmi Edu Creative

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64008/gpej.v2i1.55

This study aims to develop an integrative curriculum model for pure Arabic language instruction in Indonesian Islamic boarding schools (pesantren). Traditionally, pesantren emphasize turāth-based instruction through methods such as sorogan and bandongan, fostering deep textual comprehension and scholarly dispositions. However, contemporary educational and societal demands necessitate the development of communicative, academic, and professional Arabic competencies. Employing a Design and Development Research (DDR) methodology, this study collected data from salaf, modern, and semi-modern pesantren through interviews, classroom observations, document analysis, and expert focus group discussions. The data were analyzed thematically and comparatively to examine existing curriculum structures, explore tensions and complementarities between traditional and modern pedagogical approaches, and identify points of convergence between turāth values and communicative, task-based language instruction. The resulting curriculum model delineates philosophical foundations, instructional objectives, content organization, learning strategies, assessment mechanisms, and the creation of an intentional Arabic language environment. Expert validation and limited field try-outs indicate that the proposed model is conceptually robust and practically feasible for gradual implementation, offering a contextually grounded framework for Arabic curriculum reform in pesantren settings.

Efektifitas Penggunaan Direct Method dalam Pengajaran Bahasa Arab di Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau Rojja Pebrian; Yenni Yunita; Ismail Akzam; Gamal Abdul Nasir
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5551

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan Direct Method dalam pengajaran Bahasa Arab bagi mahasiswa semester II Fakultas Komunikasi Universitas Islam Riau. Rata-rata mahasiswa ini merupakan lulusan dari SMA/SMK dan belum pernah mendapatkan pembelajaran bahasa Arab. Adapun metode yang dipilih dalam melakukan penelitian ini adalah metode kualitatif dengan observasi, interview dan angket sebagai cara pengumpulan data. Observasi dilaksanakan di 3 kelas selama satu semester, sedangkan interview dilakukan kepada 7 orang mahasiswa yang dipilih dengan teknik pemilihan sampel terstruktur. Adapun angket disebarkan kepada 95 sampel populasi yang berjumlah 122 orang yang pilih secara acak. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa direct Method efektif dalam pengajaran bahasa arab bagi mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau.

Integrating AI into Arabic Linguistics: A Methodological Framework for Reproducible and Interpretable Research Ismail Akzam; Mohammad Ikhwan Bin Abdullah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 14 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v14i1.11511

The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) has transformed Arabic linguistic research by enabling increasingly sophisticated Natural Language Processing (NLP) applications. However, methodological inconsistencies related to reproducibility, interpretability, dialectal diversity, and resource documentation continue to limit the scientific validity of AI-based Arabic linguistic studies. This study aims to synthesize recent developments in AI-assisted Arabic linguistics and propose a comprehensive methodological framework that promotes transparent, reproducible, and linguistically accountable research. Using a Systematic Literature Review (SLR) approach, relevant publications were critically analyzed to identify emerging trends, methodological challenges, and best practices in Arabic NLP. The findings reveal a paradigm shift from model-centric innovation toward methodology-centered research, highlighting the growing importance of dialect-aware evaluation, domain-specific resources, explainable AI, efficient adaptation strategies, and rigorous reporting standards. Based on these synthesized findings, the study proposes a five-stage methodological framework encompassing linguistic problem formulation, resource selection and documentation, modeling and adaptation, evaluation and interpretation, and transparent reporting. The framework bridges computational innovation with linguistic theory and provides practical guidance for conducting robust AI-assisted Arabic linguistic research. By emphasizing reproducibility, interpretability, and linguistic accountability, this study contributes a principled foundation for future Arabic NLP research and supports the development of more reliable, equitable, and scientifically rigorous language technologies.

Integrasi Pendidikan Bahasa Arab Tradisional dan Metode Modern dalam Kurikulum Bahasa Arab Murni Ismail Akzam; Najmi Hayati
Jurnal Dedikasi Pengabdian Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2026): January
Publisher : CV Najmi Edu Creative

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64008/jdpp.v2i1.53

The transformation of education and the demands of 21st-century competencies demand linguistically strong Arabic language learning, as well as being communicative and adaptive to technology. Traditional education in Islamic boarding schools and kuttabs has advantages in mastering turats, thoroughness of nahwu–sharaf, memorization, talaqqi, and sanad. In contrast, modern methods, such as Communicative Language Teaching (CLT), Task-Based Language Teaching (TBLT), and blended learning, are effective in enhancing communicative competence and promoting independent learning. This article aims to identify the characteristics of traditional Arabic education, assess the relevance of modern methods, and formulate an integrative curriculum model for pure Arabic language instruction. The research employs a qualitative-descriptive design, utilizing an integrative literature review that is thematically analyzed in light of sociocultural theory, constructivism, educational linguistics, and Fogarty's curriculum integration model. The results showed that traditional approaches excelled in language deepening and adab formation, but were weak in communication and ICT utilization; In contrast, modern approaches enhance practical skills but can reduce the deepening of turats if they are not balanced. The synthesis of the two resulted in an integrative curriculum model that combines talaqqi, memorization, and book study with communicative tasks, collaborative projects, and the use of digital platforms. This model offers a practical framework for institutions to maintain the purity of the Arabic language while meeting the demands of contemporary learning.

Analysis of Grammar and Morphology Teaching within the Arabic Language Program at an Islamic University of Riau in Indonesia | Tahliq Ta'lim al-Nahw wa al-Sarf fi 'Amaliyyat al-Tadris fi Qism Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah bi al-Jami'ah al-Islamiyyah al-Riyawiyyah bi Indonesia Ismail Akzam; Zubaidah Zubaidah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 12 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v12i2.9047

The gap in research regarding the integration of grammar and morphology in modern Arabic language education curricula in Indonesia has prompted this study. This research aims to analyze the teaching of nahwu and sharaf in the instructional process of students in the Arabic Language Education Department at Islamic University of Riau in Indonesia, employing a sequential explanatory approach. The methodology includes observations, interviews, and document analysis. The findings reveal a shift in the curriculum from a separate traditional system to an integrated approach, highlighting essential components for effective Arabic language teaching, the importance of integrated language skills, and the advantages of technology-based automated assessment for monitoring student progress. The implications suggest that effective teaching of nahwu and sharaf requires a comprehensive approach that combines various language teaching components and leverages technology for assessment and progress tracking. This research contributes to the development of more effective and integrated Arabic language teaching strategies at the higher education level in Indonesia.

Integrating AI into Arabic Linguistics: A Methodological Framework for Reproducible and Interpretable Research Ismail Akzam; Mohammad Ikhwan Bin Abdullah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 14 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v14i1.11511

The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) has transformed Arabic linguistic research by enabling increasingly sophisticated Natural Language Processing (NLP) applications. However, methodological inconsistencies related to reproducibility, interpretability, dialectal diversity, and resource documentation continue to limit the scientific validity of AI-based Arabic linguistic studies. This study aims to synthesize recent developments in AI-assisted Arabic linguistics and propose a comprehensive methodological framework that promotes transparent, reproducible, and linguistically accountable research. Using a Systematic Literature Review (SLR) approach, relevant publications were critically analyzed to identify emerging trends, methodological challenges, and best practices in Arabic NLP. The findings reveal a paradigm shift from model-centric innovation toward methodology-centered research, highlighting the growing importance of dialect-aware evaluation, domain-specific resources, explainable AI, efficient adaptation strategies, and rigorous reporting standards. Based on these synthesized findings, the study proposes a five-stage methodological framework encompassing linguistic problem formulation, resource selection and documentation, modeling and adaptation, evaluation and interpretation, and transparent reporting. The framework bridges computational innovation with linguistic theory and provides practical guidance for conducting robust AI-assisted Arabic linguistic research. By emphasizing reproducibility, interpretability, and linguistic accountability, this study contributes a principled foundation for future Arabic NLP research and supports the development of more reliable, equitable, and scientifically rigorous language technologies.

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search